淺議如何開展小學英語趣味教學

?李俊杰

學生對英語學習喜愛的程度直接決定了英語教學質(zhì)量，所以英語老師想要提升英語教學的質(zhì)量，就要增加英語教學模式的趣味性，以此增加小學生學習英語知識的欲望。而趣味性的小學英語教學模式，也是老師積極響應教育改革的號召，對傳統(tǒng)的教學課堂進行創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。但是許多老師在實際的教學過程中，開展的趣味英語教學所取得的教學成果并不明顯。而如何有效的開展趣味英語的教學模式是許多的小學英語老師密切關(guān)注的問題，針對這種情況，下面對如何開展小學英語趣味教學做一個詳細的介紹，以供相關(guān)的工作人員借鑒參考。

一、在教學中積極的引入多媒體教學方式

以往的老師在開展小學英語教學的時候，都是強制性的讓小學生對英語知識死記硬背，學生學習英語知識的狀態(tài)不但十分的被動，而且極容易對英語知識產(chǎn)生抵觸心理。而英語老師想要改變這種情況，就要改變原有的授課模式，最大力度的提升小學生學習英語知識的興趣。而多媒體教學能把復雜的英語知識更加形象的體現(xiàn)出來，這就大大的降低了學生學習英語知識的難度，多媒體教學中，色彩豐富的畫面能有效的激發(fā)學生學習的興趣，這對老師順利的開設英語趣味教學，提升學生的英語水平有著十分重要的意義。例如，老師在帶著學生記憶單詞的時候，老師就可以借助多媒體中信息技術(shù)將單詞和學生熟悉的生活事物聯(lián)系起來，這樣一方面能吸引學生的注意力，另一方面增加學生對英語單詞的印象。而且使用多媒體設計教學課件的時候，科學的引入一些英語的音頻，對學生更標準的發(fā)音更好的提升英語水平都有著十分重要的意義。而且在小學英語課堂引入多媒體教學，對增加小學英語教學課堂的多樣性，豐富小學英語教學課堂的內(nèi)容有著十分重要的意義。而且豐富的教學內(nèi)容也大大的增加了學生接觸英語知識的面積，這對更好的扎實學生學習的基礎有著十分重要的意義。老師在使用多媒體教學的時候，為了更好的提升學生理解英語文章的能力，老師可以使用多媒體教學引導學生理解各個國家的文化以及風俗，這也能很好的提升學生學習英語知識的興趣，對構(gòu)建小學英語趣味性教學課堂有著十分積極的意義。

二、將游戲化教學以及動作教學模式引入英語教學課堂

小學階段的學生對游戲有著極高的興趣，老師在開展趣味英語教學的時候就可以將學生的這一特點充分的利用起來，在小學英語教學課堂三上引入游戲教學模式。英語老師在進行游戲教學設計的時候，為了讓所設計的游戲教學方式更好的吸引學生的興趣，老師要充分對學生喜愛的事物進行充分的分析。有效的游戲化教學模式不但能營造出愉悅的教學氛圍，對提升學生對英語知識的熱情也有著十分積極的意義。例如，老師在帶著學習譯林版三年級下冊教材中的《Unit 6 What time is it?》這節(jié)教學內(nèi)容的時候，為了讓學生更有效的記住這些英語單詞，老師就可以舉行一個猜單詞比賽，反復的進行猜單詞比賽，有助于學生熟練的掌握這節(jié)課的單詞，而且以比賽的方式加深學生對這些單詞的印象也有著十分積極的意義。老師在開展教學游戲的時候，除了要保證能調(diào)動學生的主動性以外，還要注意不能脫離教材知識。

此外，老師在開展趣味性游戲教學的時候，要明白趣味性游戲教學的目的就是為了提升學生學習英語知識的興趣。而趣味性教學能將復雜的知識以更生動形象的方式體現(xiàn)出來，大大的降低了學生學習英語知識的難度，這對幫助學生樹立學習英語的自信有著十分積極的意義。而動作教學可以有效的幫助英語老師進行開展趣味教學，老師在英語教學課堂上開展動作教學對改變學生對英語的看法，提升學生對英語學習的興趣有著十分積極的意義。動作英語教學，可以讓學生的肢體充分的運動起來，而這也是符合小學階段學生好動的特點的，這對學生心情愉快的投入到英語教學中有著十分重要的意義。而且動作模式的英語教學，可以有效的促進學生和學生之間、學生和老師之間的互動，這對升華師生之間的情感也有著十分積極的意義。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學英語教學課堂上開展趣味教學是和學生的成長特點相符的，這對提升小學英語教學的質(zhì)量有著十分重要的意義。所以，老師要重視趣味性教學，而為了讓趣味性教學更好的發(fā)揮出自己的作用，老師就要積極的借助多媒體信息技術(shù)設計趣味的教學課件，將游戲化教學模式和動作教學模式合理的應用在教學模式中。而趣味英語教學模式多樣化也能有效的增加學生學習英語知識的欲望，這對學生積極的探索英語知識，提升學生的英語水平都有著十分積極的意義。