以疫情防控為契機(jī)，推動(dòng)生態(tài)文明理念融入高校思政課

文/曲建興 潘思柳 劉漢玉

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國特色社會(huì)主義制度展現(xiàn)出了特有的優(yōu)勢。在疫情面前，中國人民團(tuán)結(jié)一心共同抗疫，取得了較好的成效。疫情防控是一場特殊的“戰(zhàn)爭”，在這場戰(zhàn)場中涉及面非常廣泛，既是經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)、文化戰(zhàn)、政治戰(zhàn)，更是一場生態(tài)戰(zhàn)。以此次疫情為契機(jī)，深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，尤其是習(xí)近平總書記提出關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的思想，對全面戰(zhàn)勝疫情、增強(qiáng)高校思想政治教育，提升新時(shí)代大學(xué)生生態(tài)文明意識具有重要意義。

一、生態(tài)文明思想融入高校思政教育的內(nèi)容

（一）人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀

習(xí)近平總書記指出：“人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然[1]?！弊匀唤缡侨祟愘囈陨娴募覉@，如果人類肆意破壞自然，必然會(huì)遭到自然的報(bào)復(fù)。新冠肺炎疫情的發(fā)生，再一次警示人類，如果不能與自然和諧相處，人類的生存環(huán)境將會(huì)遭到破壞。所以人類想要永續(xù)發(fā)展，必須在全社會(huì)樹立尊重自然與自然和諧相處的價(jià)值理念。

（二）發(fā)展與保護(hù)并行的綠色發(fā)展觀

習(xí)近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！彼?，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，就是保護(hù)永續(xù)發(fā)展的潛力。新冠肺炎疫情的發(fā)生，不乏一些地方片面追求GDP的增長，忽視環(huán)境的保護(hù)，對環(huán)境肆意污染破壞，導(dǎo)致野生動(dòng)物的棲息地面積大面積減少，與人類接觸的機(jī)會(huì)越來越多，從而導(dǎo)致在野生動(dòng)物體內(nèi)的寄生蟲等病毒傳播給人類。因此，在發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，樹立科學(xué)的綠色發(fā)展觀。

（三）環(huán)境與民生兼顧的基本民生觀

習(xí)近平總書記指出：“良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉。環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福?！敝挥斜Ｗo(hù)好良好的生態(tài)環(huán)境，才是真正為民謀利益，發(fā)展的根本目的是為了人民，所以，保護(hù)環(huán)境同樣是保護(hù)人民的根本利益。新冠肺炎疫情的發(fā)生，告訴人們?nèi)绻晃兜仄茐沫h(huán)境就會(huì)危及人民的生命安全和根本利益。為了實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益，不能僅僅注重眼前利益，要以民生觀為根本的指引，全面保障生態(tài)安全。

二、生態(tài)文明思想融入高校思政教育的重要意義

（一）有利于提升高校思想政治工作的實(shí)效性

大學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念并沒有完全定型，大學(xué)生的價(jià)值理念和行為方式對國家民族的發(fā)展方向具有重要意義。所以，加強(qiáng)高校思政課教學(xué)至關(guān)重要。在以往的思政課教學(xué)中，注重培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力，并沒有注重培養(yǎng)學(xué)生與自然相處的能力。新冠肺炎疫情的發(fā)生，不僅僅考驗(yàn)人們要處理好人與人、人與社會(huì)的交往能力，更加考驗(yàn)人們?nèi)绾翁幚碜陨戆l(fā)展與自然環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如何兼顧自身發(fā)展與自然環(huán)境保護(hù)的能力。高校應(yīng)該以此為契機(jī)，創(chuàng)新教育方式和方法，拓寬思政課育人范疇，引導(dǎo)學(xué)生與自然和諧相處，提升高校思政課育人的實(shí)效性。

（二）有利于培養(yǎng)美麗中國的建設(shè)者和接班人

“美麗中國”的建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)之一，也是保證中華民族復(fù)興的重要基礎(chǔ)條件。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要所有中華兒女的共同努力和參與。其中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，擁有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，是生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，大學(xué)生的行為和價(jià)值觀念對建設(shè)美麗中國具有至關(guān)重要的意義。因此，大學(xué)生在個(gè)人發(fā)展過程中，融入生態(tài)文明的理念，為建設(shè)美麗中國非常重要。這將會(huì)涉及整個(gè)國家和民族的復(fù)興。所以，以疫情防控為契機(jī)，加強(qiáng)高校學(xué)生生態(tài)文明觀念和意識教育，為美麗中國的建設(shè)培養(yǎng)后備人才和主力軍。

三、生態(tài)文明思想融入高校思政課的路徑

新時(shí)代下的大學(xué)生是新長征路上的接班人，是建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)國家永續(xù)發(fā)展的主力軍。因此，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明思想教育至關(guān)重要。本次疫情的發(fā)展，將生態(tài)文明思想融入大學(xué)生思想政治教育中提供了一次良好的契機(jī)。為此，應(yīng)積極探索生態(tài)文明教育融入的途徑，更好地實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人的重要目標(biāo)。

（一）教中育人，探索生態(tài)文明思想融入思政課的多種模式

課堂是高校做好思政教育的主要載體，因此，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，將生態(tài)文明思想以多方位、多角度地融入思政課堂。以此次疫情為契機(jī)，增強(qiáng)高校思政課內(nèi)容的吸引力，以加強(qiáng)生態(tài)文明思想融入大學(xué)生價(jià)值觀培育的實(shí)效性。

1.思政課教學(xué)中創(chuàng)新主題式專題教學(xué)模式

高校思政課程一般以教學(xué)大綱為要求，以教材為基本脈絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。但是，當(dāng)代大學(xué)生面對多元發(fā)展的社會(huì)，要求教師不斷提升思政課課堂教學(xué)的吸引力，不能簡單進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授，要進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，以專題式教學(xué)的模式，提升課堂教學(xué)實(shí)效性。將生態(tài)文明思想作為主題融入專題教學(xué)中，讓學(xué)生帶著“問題意識”掌握授課內(nèi)容，并在教學(xué)中積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以全新視角詮釋生態(tài)文明理念，從而真正實(shí)現(xiàn)思政課堂教學(xué)和生態(tài)文明理念的融合。

2.思政課教學(xué)中結(jié)合新冠肺炎疫情防控，打造案例教學(xué)方式

思政課教師要意識到此次疫情防控對思政課教學(xué)來說是一次非常好的育人契機(jī)。因此，在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合新冠肺炎疫情防控實(shí)際素材進(jìn)行有效銜接。例如，在原理課講授中，可以將疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)素材專題進(jìn)行整合。在毛概課的授課中，將面對疫情情況下，黨的集中領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的根本優(yōu)勢進(jìn)行結(jié)合，在思修課教學(xué)中將保護(hù)野生動(dòng)物與大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，在綱要課教學(xué)中，將本次疫情防控和新中國成立以來的疫情防控史實(shí)進(jìn)行結(jié)合。

（二）做中育人，踐行生態(tài)文明理念融入思政課的實(shí)踐路徑

實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的另一個(gè)主要途徑，通過實(shí)踐教學(xué)可以提升思政課教學(xué)的實(shí)效性，在生態(tài)文明思想融入高校的思政課教學(xué)，僅通過課堂教學(xué)是不夠的，效果也會(huì)不理想。因此，要充分發(fā)揮好實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的短板和不足，更好地落實(shí)好思政課作用。學(xué)生可充分接觸日常生活的與疫情防控相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)價(jià)值觀的養(yǎng)成。

1.結(jié)合地方特色地域資源，打造思政課生態(tài)文明育人實(shí)踐基地。地域資源優(yōu)勢是高校思政課教學(xué)中應(yīng)充分吸收和納入的重要教學(xué)資源，它可以發(fā)揮地方高校在思政課教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。例如，齊齊哈爾市濕地資源是非常有特色的生態(tài)文明育人基地，可以將其納入實(shí)踐基地的建設(shè)中，強(qiáng)化學(xué)生對于生態(tài)文明意識的養(yǎng)成。

2.依托特色主題黨團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)生態(tài)文明理念的傳播和滲透。內(nèi)容多樣的黨團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生日常校園生活中必不可少的內(nèi)容之一，其受眾面和影響力不容忽視。以本次疫情為契機(jī)，開展以“生態(tài)文明”為主題的相關(guān)校園活動(dòng)，在大學(xué)生中傳播正能量。例如，可邀請抗擊疫情的英雄人物開展相關(guān)講座，開展以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的知識競猜、征文、演講比賽。結(jié)合特殊節(jié)日，如地球日、低碳日、節(jié)水日等為依托，開展特色活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極踐行低碳生活方式，建設(shè)綠色環(huán)保型的校園，充分發(fā)揮思政課實(shí)踐教學(xué)的育人功能。

（三）“云端”育人，創(chuàng)新生態(tài)文明理念融入新媒體的新穎方式

當(dāng)代大學(xué)生被稱為網(wǎng)絡(luò)原住民，他們在大數(shù)據(jù)背景下成長，接受各種信息。新媒體不僅可以拓寬學(xué)生接受信息的渠道和見識，同時(shí)，也是思政課教師切入思政課育人、生態(tài)文明理念教育的新方式。因此，要充分發(fā)揮新媒體在“95后”“00后”大學(xué)生群體中的作用。改變傳統(tǒng)生態(tài)文明育人授課模式，不斷創(chuàng)新云端育人模式，加強(qiáng)生態(tài)文明教育的網(wǎng)絡(luò)化。

1.創(chuàng)建線上教學(xué)思想政治理論課教學(xué)平臺。新冠肺炎發(fā)生以來，為了保證“停課不停學(xué)、停課不停教”的目標(biāo)，全國實(shí)行了線上教學(xué)。高校要打造學(xué)校生態(tài)文明教育的線上教學(xué)平臺，平臺既要符合“95后”“00后”大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思維方式，又要能夠便捷地傳播生態(tài)文明理念。在平臺打造中要具有針對性、專題性和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，開展一些專題板塊欄目，以直觀的形式吸引學(xué)生主動(dòng)融入其中，并潛移默化的達(dá)到育人的效果。

2.創(chuàng)新線上宣傳模式，增強(qiáng)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)宣傳的主人翁意識。隨著新媒體傳播形式的不斷創(chuàng)新，學(xué)生對一些陳舊的宣傳模式，例如，簡單的網(wǎng)頁、微博等形式已經(jīng)習(xí)以為常，不能充分引起大學(xué)生的注意力。所以，以此次疫情為契機(jī)，創(chuàng)新線上宣傳模式，可以開展網(wǎng)絡(luò)直播、話題討論等形式的以生態(tài)文明主題模式。在學(xué)生中充分挖掘感染力強(qiáng)、表達(dá)能力好的學(xué)生，作為線上教學(xué)主播，發(fā)揮大學(xué)生思政教育中的朋輩效應(yīng)，吸引大學(xué)生的注意力，使大學(xué)生樂在其中。