高中足球教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究

程淑芳

（山東省鄒城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東 濟(jì)寧 273500）

開展足球教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，而且還能滿足學(xué)生對多樣化體育的要求。傳統(tǒng)高中體育教學(xué)，并不重視足球教學(xué)，導(dǎo)致高中足球教學(xué)理念和實(shí)踐操作水平相對落后，無法滿足學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的需要，為此，學(xué)生缺乏參與足球?qū)W習(xí)的積極性。隨著學(xué)校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育部門對高中學(xué)生體育教育的要求也在不斷變化，相對應(yīng)的高中體育教學(xué)政策和教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨之改變。尤其是在當(dāng)前校園足球全面發(fā)展的背景下，不少高中學(xué)校開始加大對足球教學(xué)的建設(shè)力度，并取得了一定成效。雖然高中足球教學(xué)已經(jīng)初有成效，但是仍然存在一些問題亟待解決。

1 高中足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)缺乏針對性

目前，在高中足球教學(xué)中存在的普遍問題就是在教學(xué)時(shí)缺乏針對性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其生活方式、生活環(huán)境及接受的教育程度都是不一樣的，這就使得學(xué)生的身體素質(zhì)、體育素質(zhì)及文化素質(zhì)等存在著差異，在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生消化、吸收教師講解的知識點(diǎn)和掌握足球運(yùn)動(dòng)的技能水平會(huì)出現(xiàn)差異，進(jìn)而導(dǎo)致足球教學(xué)時(shí)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果。另外，學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識和理解是不同的，這也導(dǎo)致學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的需求也是不同的。如果教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生的需要，那么他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大打折扣。

現(xiàn)階段大多數(shù)高中足球教學(xué)是統(tǒng)一的教學(xué)方式，沒有針對學(xué)生自身情況進(jìn)行差異性教學(xué)。雖然大多數(shù)學(xué)生足球?qū)W習(xí)效果尚佳，但是統(tǒng)一的教學(xué)模式，使得部分足球運(yùn)動(dòng)水平較高的學(xué)生無法發(fā)揮自身優(yōu)勢，且教學(xué)內(nèi)容無法滿足該部分學(xué)生的需求，使得該部分學(xué)生只能跟著教學(xué)大綱一步一步地學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致該部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，嚴(yán)重影響足球教學(xué)效果。而對于足球運(yùn)動(dòng)水平較差的學(xué)生，則無法跟上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)成績也將受到影響，長此以往，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣勢必會(huì)降低，嚴(yán)重影響學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，在高中足球教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)就是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定和編制教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的編制過程中，要充分考慮高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度思考問題，從而設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。另外，在教學(xué)過程中，教師要注重課堂氛圍的營造，一方面，教師要有激情，將對足球的熱愛之情傳遞給每一位高中生，使學(xué)生能夠更加富有激情地去學(xué)習(xí)足球知識和技能。另一方面，輕松的課堂氛圍有助于學(xué)生放飛天性，進(jìn)而快速消化吸收和掌握足球技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)階段，在高中足球教學(xué)過程中大部分教師制訂的教學(xué)計(jì)劃缺乏針對性，只是采用統(tǒng)一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的目的性較弱。高中傳統(tǒng)足球教學(xué)活動(dòng)往往是先進(jìn)行基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這樣的教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生的差異性得不到很好的展現(xiàn)，使得課堂教學(xué)效率大大降低，不同水平的學(xué)生也不能夠獲得他們真正需要的知識和技能，最終的教學(xué)效果不理想。

1.2 教學(xué)方式、環(huán)境有限

進(jìn)行高中足球教學(xué)時(shí)，一般會(huì)先進(jìn)行理論知識教學(xué)，之后再進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，這種教學(xué)方式有很大的局限性。體育課的教學(xué)時(shí)間一般來說都比較短，在有限的理論知識教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生并不能夠很好地掌握全部的技巧和基礎(chǔ)知識，那么在后續(xù)的實(shí)踐過程中學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔碚撝R理解的不到位而存在很多的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。尤其足球教學(xué)對場地的要求比較嚴(yán)格，這就要求學(xué)校能夠提供合適的教學(xué)環(huán)境。另外，學(xué)校還要為足球教學(xué)提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，這樣才能夠確保足球教學(xué)活動(dòng)的正常開展。但是有些學(xué)校并不具備足夠的足球教學(xué)空間，且學(xué)校的資金有限，不能夠?yàn)樽闱蚪虒W(xué)環(huán)境提供充足的資金支撐，就使得足球環(huán)境的建設(shè)受到阻礙，影響了足球教學(xué)的發(fā)展。

2 高中足球教學(xué)發(fā)展策略

2.1 積極開展足球?qū)嵺`活動(dòng)

目前，大多數(shù)高中足球課程安排的相對來說還比較少，對學(xué)生來說要想完全掌握課程的全部內(nèi)容還比較困難。尤其是課堂時(shí)間比較有限，這就導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐的時(shí)間比較少，但足球運(yùn)動(dòng)屬于實(shí)踐性運(yùn)動(dòng)，學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能的提高主要是通過實(shí)踐練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。另外，足球運(yùn)動(dòng)屬于競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間要求比較高，學(xué)生需要不斷訓(xùn)練才能夠在實(shí)踐過程中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)而提高自身的足球技能水平。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)?？梢越M織校內(nèi)足球比賽活動(dòng)，或者組織校際足球比賽等。另外，學(xué)校要提高學(xué)生和教師對足球運(yùn)動(dòng)的重視程度，加強(qiáng)對足球相關(guān)活動(dòng)開展的力度。除了開展正式足球比賽活動(dòng)外，學(xué)校還可以組織學(xué)生開展趣味足球運(yùn)動(dòng)，一方面能夠起到宣傳足球運(yùn)動(dòng)的效果，另一方面能夠凝聚一批熱愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。通過趣味足球活動(dòng)，能夠使不了解足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生加入足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而推動(dòng)高中足球教學(xué)的發(fā)展。

2.2 改變高中足球教學(xué)理念及環(huán)境

高中學(xué)校僅通過開設(shè)足球課程教學(xué)來提高學(xué)生的足球能力，是遠(yuǎn)不能夠支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師在進(jìn)行足球課程教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平不同進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，針對一些足球基礎(chǔ)比較好且身體素質(zhì)比較好的學(xué)生可以在足球技能基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加難度，針對一些學(xué)習(xí)欲望不夠強(qiáng)烈或身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以先對他們進(jìn)行基礎(chǔ)的理論知識教學(xué)，然后再逐漸進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。體育教師要及時(shí)改變傳統(tǒng)足球教學(xué)理念，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合。僅通過一兩節(jié)課的理論教學(xué)并不能夠使學(xué)生完全掌握理論知識和足球技能，只有通過實(shí)際訓(xùn)練才能夠更好地提高學(xué)生的足球能力。在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，體育教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。另外，學(xué)生在足球教學(xué)活動(dòng)過程中如果遇到難以解決的問題也要及時(shí)向教師請教，這樣才能夠積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的足球技能，積累實(shí)踐技巧。教師和學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)，教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生應(yīng)及時(shí)對教師進(jìn)行反饋，這樣才能夠形成閉環(huán)，從而不斷提高學(xué)生的能力，建立和睦的師生關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，除了需要足球等教學(xué)器材外，還需要運(yùn)動(dòng)場地，那么就需要相關(guān)部門對學(xué)校的場地建設(shè)等提供資金支持，為足球教學(xué)的開展提供保障，提高高中足球教學(xué)效果。

2.3 組織班級間的足球聯(lián)賽

高中學(xué)生正處于青春期，有著極強(qiáng)的好勝心理，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)開展相應(yīng)的足球聯(lián)賽活動(dòng)，一方面能夠滿足學(xué)生的求勝欲望，另一方面有助于對足球的宣傳和推廣，為足球教學(xué)提供支持。例如，學(xué)校可以組織班級間的足球聯(lián)賽，這樣能夠提高學(xué)生對足球的興趣，并且足球是競技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有通過比賽才能夠更好地向?qū)W生展現(xiàn)足球的魅力，使學(xué)生加深對足球的了解。另外，學(xué)生與學(xué)生之間的足球水平一般不會(huì)存在較大的差距，在進(jìn)行比賽時(shí)就更能考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力、足球的技巧及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，比賽后再與學(xué)生溝通交流比賽過程中的一些亮點(diǎn)和不足，對學(xué)生足球技能的教育更具有針對性。學(xué)生能夠通過比賽來不斷提高自身足球理論知識和運(yùn)動(dòng)技能，并且學(xué)生在進(jìn)行比賽時(shí)也能夠結(jié)交更多志同道合的朋友，加強(qiáng)班級間的聯(lián)系與交流。在舉行比賽時(shí)，學(xué)?？筛鶕?jù)班級的人數(shù)進(jìn)行分組，然后進(jìn)行比賽，還可以組織男女混合賽。在進(jìn)行比賽之前，要加強(qiáng)對比賽的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對比賽的重視程度，嚴(yán)格地按照真實(shí)的比賽要求對比賽進(jìn)行監(jiān)督，使學(xué)生能夠身臨其境地體會(huì)比賽的氛圍，進(jìn)而營造全員參與足球的氛圍，有利于足球文化的宣傳，為學(xué)校足球教學(xué)提供保障。

3 結(jié) 語

隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)越來越傾向于綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中足球教學(xué)過程中，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生對足球項(xiàng)目的重視程度，運(yùn)用更加多樣化的教學(xué)方式，使理論知識與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合。另外，學(xué)校要重視基礎(chǔ)建設(shè)，配備豐富的足球運(yùn)動(dòng)器材，滿足學(xué)生進(jìn)行足球?qū)嵺`的需求。此外，學(xué)校應(yīng)積極組織一些足球活動(dòng)，如開展班級間的足球聯(lián)賽，加強(qiáng)足球文化的宣傳，進(jìn)而促進(jìn)高中足球教學(xué)的發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。