信息網(wǎng)絡(luò)下高中學(xué)校管理的創(chuàng)新思考

韓 靜

(四川省綿竹中學(xué) 四川 綿竹 618200)

隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的滲透，使得我國各行各業(yè)都離不開對信息技術(shù)的運用，而對于教育領(lǐng)域來說，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用更是能夠強化教育效果，并有效幫助學(xué)校管理者開展多樣化與科學(xué)化學(xué)校管理，以此提供不一樣的管理途徑。

1.以實踐為管理核心，優(yōu)化管理效果

隨著信息技術(shù)在教育體系中的滲透，使得高中學(xué)校管理者看到了教育新方向，以此重視實踐重要性，積極運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建管理平臺，透過網(wǎng)絡(luò)互動性來優(yōu)化管理效果與效率，確保教育方針的準確實施。高中學(xué)校管理者需要在學(xué)校管理制度實施過程中，重視學(xué)生認知水平與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的加持之下，能夠幫助學(xué)生形成更好地學(xué)習(xí)認知，堅持以學(xué)生為中心，從而滿足學(xué)生實踐需求，并解決學(xué)生真正想要解決的問題，確保實踐學(xué)習(xí)環(huán)境達到一定水平。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)能夠幫助學(xué)校管理者提供多樣化管理資源與管理內(nèi)容，從而為管理者設(shè)計與創(chuàng)新管理制度提供了一切可能性，并為個性化發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育理念的滲透，使得高中學(xué)校管理方向也朝著素質(zhì)教育理念發(fā)展，以此借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開展以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的學(xué)校管理創(chuàng)新，切實提升管理質(zhì)量與管理水平。

比如，在高中日常教育管理過程中，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用，使得管理者能夠及時針對日常學(xué)生學(xué)習(xí)與生活問題進行有效的分析和處理，保證學(xué)生的實際情況符合實際標準，保證整體管理結(jié)構(gòu)的完整以及管理的實效性和時效性。如設(shè)立專門的平臺，對學(xué)生進行有效的管理疏導(dǎo)，教師在德育教育和管理中要學(xué)會循序善進的管理方式，及時解決學(xué)生思想上出現(xiàn)的疑惑，同時針對學(xué)生心理失衡現(xiàn)象，建立專門的應(yīng)急咨詢處理措施，充分利用多元化的信息技術(shù)和平臺調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，集中解決學(xué)生在管理過程中出現(xiàn)的心理障礙，并且積極的引導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)適，促進學(xué)生健康發(fā)展。

2.以綜合管理為中心，深化管理互動

高中學(xué)校管理想要突破創(chuàng)新點，便需要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加以輔導(dǎo)，從而確保相關(guān)管理措施得到充分實施，以此升級管理方法與管理內(nèi)容，建立相應(yīng)優(yōu)化機制，圍繞學(xué)生工作，加強管理配合，符合學(xué)生心理預(yù)期。因此，高中學(xué)校管理者應(yīng)明確互動重要性，以互動為中心而開展相應(yīng)學(xué)生與教育管理內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地認清自身、認清學(xué)習(xí)行為，并配合學(xué)校教育管理。所以，在高中學(xué)校管理制度創(chuàng)新過程中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用就顯得尤為必要了，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠?qū)崟r全方位互動交流，以獲取學(xué)生相關(guān)信息，并且管理重點，以強化高中學(xué)校管理針對性。

比如，高中學(xué)校管理制度創(chuàng)新之中，可有效借助網(wǎng)絡(luò)微信平臺，以此強化互動過程，對待學(xué)生留言，教師要及時的回復(fù)，并且對學(xué)生提出中肯的專業(yè)意見，以滿足學(xué)生的基礎(chǔ)需求，并且相應(yīng)的管理意見是具有針對性的，能切實為學(xué)生解決實際的問題。在提升了管理質(zhì)量的同時，也進一步輔助學(xué)生提高了信息化背景下管理互動的積極性。在實際處理過程中，教師要有效的促進學(xué)生和教師建立互動行為。在實際的管理過程中，教師要想了解管理方法的改良措施，就要對高中學(xué)生的心理變化處于特別復(fù)雜的階段，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)機制認知力等發(fā)生偏差，這就需要教師進行及時的分析和鑒定，并且由教師根據(jù)相應(yīng)問題進行相應(yīng)管理模式的調(diào)整。

3.強化學(xué)校和家庭的互動合作

在高中學(xué)校管理創(chuàng)新之中，需要學(xué)生家長與學(xué)校共同努力，以此相互幫助、相互扶持，切實完善課內(nèi)外相關(guān)管理制度的落實。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運用背景之下，需要將如今火熱的網(wǎng)絡(luò)平臺運用到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活之中，以此強化網(wǎng)絡(luò)信息平臺交流零距離的優(yōu)勢，以提升學(xué)校管理制度的親近感。相關(guān)學(xué)校管理人員可以通過建立相應(yīng)的微信群或QQ群等，并邀請學(xué)生家長加入群中，教師則可以通過相關(guān)平臺及時了解學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)情況，家長也能通過交流群及時掌握子女在學(xué)校的表現(xiàn)，通過這種管理模式不僅有效節(jié)省了家長們的時間和精力，也大大促進了管理的效率。另外，學(xué)校管理人員也可以通過與家長的合作交流掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及性格特點，從而在學(xué)校管理過程中就可以對相關(guān)學(xué)生進行針對性的管理。

總之，隨著現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，能夠有效幫助高中學(xué)校管理尋求新的制度創(chuàng)新方向與內(nèi)容，從而懂得如何從學(xué)生實際情況出發(fā)，避免好大喜功的制度創(chuàng)新，以更為貼近學(xué)生需求的方式來獲取最大化制度創(chuàng)新效果。