淺談團(tuán)體沙盤游戲在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用

王彩君

【摘要】隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷加大，學(xué)生的心理健康問題日益嚴(yán)重，已逐漸成為學(xué)?；蚣议L(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何緩解和疏導(dǎo)學(xué)生的心理，也成為教育過程極為重要的一個(gè)問題，而團(tuán)體沙盤游戲在解決這一問題上表現(xiàn)得極為出色。本文將就團(tuán)體沙盤游戲是什么、重要性以及其在教師心理輔導(dǎo)中的具體措施這三項(xiàng)來(lái)淺談團(tuán)體游戲沙盤在學(xué)校教師心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體游戲沙盤;心理輔導(dǎo);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G610

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0125-02

On the Application of Group Sand Table Game in School Psychological Guidance

（Special Education Center of Jimo District， Qingdao City， Shandong Province，China） WANG Caijun

【Abstract】With the increasing pressure of students' study， students' mental health problems have become more and moreserious. which has gradually become the focus of attention of schools or parents. How to alleviate and ease the mental of stu-dents has also become an extremely important issue in the education process， and group sandbox games have performed ex-tremely well in solving this problem. This article will talk about the application of group sandbox games in school teachers'psychological guidance on the three items of what is the group sandbox game， its importance and its specific measures inteacher psychological guidance.

【Keywords】Group game sand table; Psychological counseling; Application

一、什么是團(tuán)體沙盤游戲

（一）團(tuán)體沙盤游戲的出處

沙盤游戲又被稱之為心理沙盤或心理箱庭，是由卡爾夫所發(fā)明的心理治療方法，是洛溫菲爾德的“游戲王國(guó)技術(shù)”與榮格分析心理學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，同時(shí)也包含有一定的東方思想內(nèi)涵。其具體的操作方法便是借用沙子以及人和物的微觀模型在沙箱中按照一定的游戲規(guī)則進(jìn)行的一場(chǎng)游戲。

沙盤游戲可分為個(gè)體沙盤游戲和團(tuán)體沙盤游戲兩種，前者是指心理咨詢師與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行疏導(dǎo)。但隨著沙盤游戲的推廣，人們發(fā)現(xiàn)這種一對(duì)一的模式極大地占用了時(shí)間，限制了學(xué)生的數(shù)量，導(dǎo)致許多有需要的學(xué)生無(wú)法得到心理疏導(dǎo)。于是團(tuán)體沙盤游戲這種多人共用一個(gè)沙盤，同時(shí)進(jìn)行治愈和疏導(dǎo)的模式出現(xiàn)，并逐漸得到眾人的認(rèn)可。

（二）團(tuán)體沙盤游戲的本質(zhì)

團(tuán)體沙盤游戲的本質(zhì)實(shí)際上是塑造一個(gè)虛擬的“自由與受保護(hù)”空間，在這樣的空間中學(xué)生可以自由發(fā)揮，借由沙子、水和微觀模型創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的意象，在這樣的意象中，無(wú)形的心理世界以某種適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，加之咨詢師的輔助，可以實(shí)現(xiàn)與自我、與他人的一種非言語(yǔ)的交流，借此實(shí)現(xiàn)與自我潛意識(shí)的對(duì)話，喚醒人的無(wú)意識(shí)及軀體感覺。從而達(dá)到相應(yīng)的心理治療效果，這十分有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展以及人格的發(fā)展與完善。

二、團(tuán)體沙盤游戲在教育過程中的重要性

（一）可以有效緩解學(xué)生壓力過大的問題

現(xiàn)代學(xué)生的壓力很大，壓力的來(lái)源也很多。例如父母過高的期望;教師某次嚴(yán)厲的斥責(zé)或處罰;與同學(xué)間的爭(zhēng)吵斗毆;面對(duì)考試和升學(xué)壓力時(shí)的崩潰等。學(xué)生的壓力是會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷加重的。與此同時(shí)，學(xué)生天生便具有叛逆心理，不愿與家長(zhǎng)和教師過多交流，而家長(zhǎng)要忙于工作，教師要關(guān)注整個(gè)班級(jí)，有時(shí)也會(huì)忽視學(xué)生在心理方面的需求。在面對(duì)心理咨詢師時(shí)，學(xué)生也往往會(huì)產(chǎn)生一種抗拒心理，不予以配合，導(dǎo)致心理輔導(dǎo)效果事半功倍甚至有可能會(huì)無(wú)效。而團(tuán)體沙盤游戲恰恰可以解決這一問題，這種以游戲的形式往往能將學(xué)生的抵觸心理消解大半，同時(shí)團(tuán)體沙盤游戲有時(shí)無(wú)需言語(yǔ)的治療，一下便解決了治療雙方溝通難的問題。團(tuán)體沙盤游戲是多人游戲，有其他同學(xué)的陪伴也會(huì)使學(xué)生更加容易接受。以上種種因素，使學(xué)生很容易接受并配合這種治療方式。團(tuán)體沙盤游戲治療的優(yōu)點(diǎn)在于可以使學(xué)生在游戲中將自己的內(nèi)心世界真實(shí)再現(xiàn)出來(lái)，配合咨詢師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與自我內(nèi)心的對(duì)話。這種直接的治療方式會(huì)大大有效地緩解和疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，使其恢復(fù)到健康的心理狀態(tài)。

（二）家長(zhǎng)、教師可共同參與，拉近學(xué)生距離

團(tuán)體沙盤游戲與其他治療手段不同的一點(diǎn)在于它是一個(gè)可多人參與的游戲，這就使家長(zhǎng)與教師也同樣可以參與到學(xué)生的治療過程中，共同幫助學(xué)生完成心理治療。而尋常的治療方式除去專業(yè)治療人員之外，其他人幾乎是沒有辦法參與其中的。家長(zhǎng)、教師是熟悉學(xué)生的人，也是學(xué)生所熟悉的人，他們的加入有利于更好地具現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，能加快學(xué)生的治療流程，縮短治療時(shí)間。

（三）可以使學(xué)生不斷進(jìn)步

團(tuán)體沙盤游戲可以使學(xué)生與自己的潛意識(shí)對(duì)話，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，明白自己的問題、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而能正確清醒地認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)人進(jìn)步所必須的條件。有問題、有缺點(diǎn)便去改正，有優(yōu)點(diǎn)便去發(fā)揚(yáng)，學(xué)生也會(huì)因此而得到進(jìn)步。同時(shí)這種多人游戲也有助于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和個(gè)人情商的鍛煉。在沙盤游戲中，需要隊(duì)友間的合作與交流，信任與理解，學(xué)生可以由此得到很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

三、團(tuán)體沙盤游戲在學(xué)校應(yīng)用的具體措施

（一）學(xué)校應(yīng)設(shè)立團(tuán)體沙盤游戲咨詢室

想要大面積推廣應(yīng)用團(tuán)體沙盤游戲就必須有可以進(jìn)行團(tuán)體沙盤游戲的地方，相應(yīng)的咨詢室是必不可少的。學(xué)校應(yīng)加大在這方面的投入，設(shè)立團(tuán)體沙盤游戲的咨詢室，準(zhǔn)備團(tuán)體沙盤游戲所需的工具以及培養(yǎng)或邀請(qǐng)相關(guān)方面的咨詢師人駐咨詢室。

團(tuán)體沙盤游戲?qū)τ趫?chǎng)地要求并不高，一個(gè)辦公室大小的房間足以滿足需要。其所需的工具更是簡(jiǎn)單，只需一些沙箱、沙子、水和微觀的模型就可以。這兩點(diǎn)，學(xué)?？梢院茌p松地投資建設(shè)出來(lái)。培養(yǎng)或邀請(qǐng)相關(guān)咨詢師是極為重要的一點(diǎn)，一個(gè)好的咨詢師可以有效地治療學(xué)生的心理健康問題，并且縮短治療所需的時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（二）建立完善的檢測(cè)制度

學(xué)校方面必須完善相關(guān)的檢測(cè)制度，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題，及時(shí)治療。想要達(dá)到這一點(diǎn)，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三方的通力合作。家長(zhǎng)應(yīng)不時(shí)地關(guān)注孩子的心理狀態(tài)變化，并及時(shí)與學(xué)校方面溝通。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立檔案的方式偵測(cè)出有可能需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的可立即進(jìn)行團(tuán)體沙盤游戲的心理輔導(dǎo)，輕微的或有很大概率自愈的可將學(xué)生信息傳遞給班主任以及任課教師，由班主任和教師進(jìn)行秘密觀察，若是發(fā)現(xiàn)心理狀態(tài)有變化，可及時(shí)向上層通報(bào)，及時(shí)治療。

（三）拓寬沙盤種類，并定期進(jìn)行團(tuán)體沙盤游戲

拓寬沙盤的種類以應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的不同情況，如：解決與家人矛盾的親子沙盤;解決與教師矛盾的師生沙盤;解決與同學(xué)矛盾的生生沙盤等。此外，學(xué)校還應(yīng)定期舉行團(tuán)體沙盤游戲，可采用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。定期舉行這樣的比賽，一是有助于檢測(cè)學(xué)生是否心理健康存在問題，若是發(fā)現(xiàn)即可及時(shí)得到治療;二是即便沒有問題也可以通過這樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;三是可以借此拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，成為無(wú)話不談、共同進(jìn)步的朋友，而定期舉行團(tuán)體沙盤游戲有利于這種亦師亦友的新型師生關(guān)系的形成。

四、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)如今的教育過程中，學(xué)生的心理健康問題日益嚴(yán)重。本文在經(jīng)過深入了解分析之后發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體沙盤游戲是解決這一問題的一個(gè)很好的解決方案，有著十分有效的作用，推廣和應(yīng)用團(tuán)體沙盤游戲也將成為教育過程中重要的一環(huán)。雖然這一治療方式還存在著一些問題，但團(tuán)體沙盤游戲正在以驚人的速度得到推廣與應(yīng)用，在不久的將來(lái)，必然有無(wú)數(shù)的學(xué)生能因此受益。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 袁霜）