地方本科院校物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式探微

摘 要：地方本科院校是我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地。近年來，我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，使地方本科院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。對于地方本科院校而言，其自身有著明顯的地方特色，同時其也是當(dāng)?shù)亻_展科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量。在物理學(xué)專業(yè)教育中，以往的人才培養(yǎng)模式已無法有效適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，只有不斷探索更加先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，才能使地方本科院校培養(yǎng)出一批具有鮮明地方特色的物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才。鑒于此，本文便對地方本科院校物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的探微。

關(guān)鍵詞：本科院校;物理學(xué);應(yīng)用性人才;培養(yǎng)模式

21世紀(jì)是充滿競爭的時代，無論是企業(yè)，還是國家，只有具備充足的人才儲備力量以及強(qiáng)大的人才研發(fā)力量，才能使企業(yè)得以長遠(yuǎn)發(fā)展，國家才能繁榮昌盛，這也使我國高度重視人才教育領(lǐng)域的發(fā)展，并致力于推進(jìn)教育改革工作。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速增長，地方本科院校數(shù)量也逐漸增多，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，而對于地方本科院校而言，其在人才教育培養(yǎng)工作中所沿用的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，尤其是物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，對地方經(jīng)濟(jì)及科技的發(fā)展有著巨大推動作用，只有充分發(fā)揮地方本科院校的人才培養(yǎng)作用，使人才培養(yǎng)具有鮮明的地方特色，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行積極的探索與創(chuàng)新，才能更好推動我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高地方科研力量與創(chuàng)新水平。鑒于此，以下便探討地方本科院校在物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上深入探索能夠適用于地方本科院校的人才培養(yǎng)模式。

一、地方本科院校物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

對于地方本科院校在物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)情況而言，可從四個角度來進(jìn)行分析。首先，以院校角度進(jìn)行分析，地方本科院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使以往的人才培養(yǎng)模式無法緊隨時代發(fā)展形式。相比于重點院校而言，地方本科院校無論是在師資力量，還是在科研水平及儀器設(shè)備上都有較大的差距，這使其難以有強(qiáng)大的力量來培養(yǎng)科研性人才，而只能將應(yīng)用性人才作為培養(yǎng)目標(biāo);其次，以不同專業(yè)角度進(jìn)行分析，物理學(xué)是眾多應(yīng)用性學(xué)科的重要基礎(chǔ)，不過因其未和這些應(yīng)用性學(xué)科建立緊密的聯(lián)系，致使其脫離了應(yīng)用性，并逐漸成為冷門專業(yè)，相應(yīng)的其專業(yè)規(guī)模也日益萎縮，尤其是地方本科院校，這種萎縮現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，這也造成該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面越來越窄，院校科研能力及師資力量也被不斷削弱，學(xué)生的就業(yè)難度不斷增加，因此對物理學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行積極探索已經(jīng)到了迫在眉睫的地步;再次，以課程體系進(jìn)行分析，物理學(xué)專業(yè)的課程體系很少涉及到其他關(guān)聯(lián)學(xué)科的知識，而課程內(nèi)容則主要是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為主，學(xué)生也難以有較多的時間進(jìn)行實踐，這使得學(xué)生的應(yīng)用能力變得越來越差，因此必須要改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，通過改變課程體系來實現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng);最后，以人才認(rèn)識層面進(jìn)行分析，由于人們長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致其在思想層面上仍舊認(rèn)為物理學(xué)專業(yè)人才的主要就業(yè)途徑就是作為學(xué)校的物理教師，而實際上地方本科院校在對物理學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時，仍舊是在這種意識的主導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)的，過于單一化的專業(yè)人才培養(yǎng)，再加上物理學(xué)專業(yè)人才在畢業(yè)后無法有效適應(yīng)新的就業(yè)形勢，進(jìn)而導(dǎo)致物理學(xué)專業(yè)人才在畢業(yè)以后往往陷入“學(xué)而無用”的尷尬境地。

二、地方本科院校物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

對于地方本科院校來說，在培養(yǎng)物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才的過程中，需要按照“兩步走”原則來進(jìn)行，首先是對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，以此確保物理學(xué)專業(yè)人才能夠高度適應(yīng)現(xiàn)代社會的就業(yè)形勢。最后再對新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系進(jìn)行構(gòu)建，以使得物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才得到針對性的培養(yǎng)。

（一）強(qiáng)化技能訓(xùn)練，增加選修課程的所占比重，擴(kuò)大專業(yè)就業(yè)范圍

現(xiàn)階段，地方本科院校在培養(yǎng)物理學(xué)專業(yè)人才時，仍舊是是以師范類為主，也就是安排物理學(xué)專業(yè)人才在畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校當(dāng)教師。在此過程中，地方本科院校需要不斷強(qiáng)化物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練，使其在畢業(yè)后能夠更好適應(yīng)物理教師的教學(xué)工作。如幫助學(xué)生掌握教師所需的基本技能，包括普通話訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計訓(xùn)練、教學(xué)方法練習(xí)與運(yùn)用等，并使其在多媒體課件運(yùn)用及制作、物理實驗操作等方面的能力得到有效加強(qiáng)。地方本科院校還應(yīng)在物理學(xué)專業(yè)中開設(shè)一些具有較強(qiáng)實用性與應(yīng)用性的選修類課程，通過這些課程，可使學(xué)生的實踐應(yīng)用能力得到有效提升，并且也能使其專業(yè)就業(yè)范圍得到一定的拓寬，具體的選修類課程可涉及到光學(xué)類、電子類、計算機(jī)類以及家用電器類，地方本科院?？山Y(jié)合實際情況對其中一類或多類課程作為選修課程。此外，地方本科院校還要和其他院校建立合作關(guān)系，或是和當(dāng)?shù)氐囊恍堫^企業(yè)進(jìn)行合作，通過組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)學(xué)習(xí)或在訓(xùn)練基地進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)等活動，以此對物理學(xué)專業(yè)的就業(yè)途徑進(jìn)行更加深入的挖掘，以使物理學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后能夠有效就業(yè)。最后，地方本科院校還要在校內(nèi)打造物理實驗室，并將相應(yīng)的實驗儀器設(shè)備等進(jìn)行配套設(shè)置，以便于為學(xué)生開展物理實驗提供完善的實驗環(huán)境，通過安排學(xué)生進(jìn)行物理實驗，以此使學(xué)生的應(yīng)用能力得到有效鍛煉。

（二）完善物理學(xué)專業(yè)教學(xué)的軟硬件配置

地方本科院校在進(jìn)行物理學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)對該專業(yè)的軟硬件配置進(jìn)行不斷完善，以此加快基礎(chǔ)性學(xué)科的創(chuàng)新速度。在教學(xué)軟件配置過程中，地方本科院校需要著重強(qiáng)調(diào)雙師型師資隊伍建設(shè)對物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作發(fā)展所具有的重要性，并通過優(yōu)化專職教師與兼職教師比例，構(gòu)建行之有效的人才引入制度、人才培訓(xùn)制度以及人才激勵機(jī)制，在提升物理學(xué)專業(yè)教師隊伍整體專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確保物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作能夠具備良好的人力資源作為支撐;在教學(xué)硬件配置過程中，地方本科院校需要第物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作需求做出調(diào)研，并著眼于這些需求制定教學(xué)硬件完善方案，特別是需要關(guān)注實驗設(shè)備、實訓(xùn)設(shè)備的完善，從而為理實一體化教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生專業(yè)實踐素養(yǎng)的提升提供良好保障。另外，在對物理學(xué)專業(yè)教學(xué)軟硬家設(shè)施進(jìn)行完善的過程中，地方本科院校需要順應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展需求，重視物理學(xué)專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)的革新以及教學(xué)信息化水平的提升，從而確保物理學(xué)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施能夠與時俱進(jìn)，助推應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作成效的提升。

（三）重視物理學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)

對于物理學(xué)專業(yè)來說，其專業(yè)建設(shè)應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為核心，在地方本科院校中，需要結(jié)合院校的學(xué)科建設(shè)要求，來打造具有地方院校特色的物理學(xué)專業(yè)，如將物理學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)在光電信息、納米電子學(xué)、材料物理等方面，這樣能夠有效提高物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性，從而降低應(yīng)用性人才培養(yǎng)的風(fēng)險和難度。此外，對物理學(xué)專業(yè)在學(xué)科建設(shè)上的應(yīng)用性方向進(jìn)行明確，還有助于對物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面進(jìn)行有效拓寬，使學(xué)生更能適應(yīng)當(dāng)下的就業(yè)形勢，并且也能使院校在物理學(xué)專業(yè)上獲得更高的知名度。在此過程中，除了要對物理學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的應(yīng)用性方向進(jìn)行明確的同時，還要對現(xiàn)有的教育教學(xué)類課程進(jìn)行強(qiáng)化，以使學(xué)生能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)工作有所適應(yīng)。并且以考研角度而言，這種措施還能為院校培養(yǎng)一批具有深厚理論基礎(chǔ)的生源，這樣學(xué)生在考研過程中也能具有更廣的就業(yè)面，從而使院校的考研錄取率得到有效提高。另外，地方本科院校有必要對職業(yè)院校所開展的校企合作模式經(jīng)驗進(jìn)行參考，通過與社會用人單位構(gòu)建良好的合作關(guān)系，引導(dǎo)社會用人單位參與到育人標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)的制定當(dāng)中，從而為物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才供需對接提供保障。

（四）對課程體系進(jìn)行深化改革

現(xiàn)階段，絕大部分地方本科院校在物理學(xué)專業(yè)教學(xué)中所采用的課程結(jié)構(gòu)還是理論性課程居多，而對于實踐性課程則很少，這雖然能夠提高物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ)水平，但也導(dǎo)致其應(yīng)用能力被削弱。為了改變這一局面，就需要對課程體系的內(nèi)容和門數(shù)進(jìn)行有效精簡與整合，并對實踐性課程的比例進(jìn)行適當(dāng)增加，以使學(xué)生能夠有較多的機(jī)會進(jìn)行實踐操作，從而使地方本科院校在物理學(xué)專業(yè)上形成相應(yīng)的應(yīng)用性課程體系。對課程體系內(nèi)容進(jìn)行精簡，能夠使課時量得到有效壓縮，在此過程中可按照理論物理導(dǎo)論所屬層次來對力學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并根據(jù)學(xué)生的不同需求來確立相應(yīng)的教學(xué)方案，如果學(xué)生選擇應(yīng)用性方向，則需重視學(xué)生對理論物理基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，而如果學(xué)生的目的是考研，則要對教育教學(xué)類課程進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和教學(xué)技能訓(xùn)練課程。另外，地方本科院校有必要為學(xué)生提供更多的實習(xí)實訓(xùn)渠道和機(jī)會以及社會實踐渠道與機(jī)會，也可以將以賽促學(xué)促教、以證促學(xué)促教等方式引入人才培養(yǎng)構(gòu)成當(dāng)中，從而有效提升學(xué)生專業(yè)實踐素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，地方本科院校需要從實際出發(fā)，積極探索更加高效、先進(jìn)的物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式，并加快教育改革步伐，對現(xiàn)有的物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新審視與深度剖析，制定出“兩步走”實施方案，完善物理學(xué)專業(yè)的軟硬件配置，重視學(xué)科建設(shè)，并優(yōu)化改革現(xiàn)有的課程體系，不斷挖掘和拓寬物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，只有這樣才能使地方本科院校培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)實踐能力、豐富理論知識的物理專業(yè)應(yīng)用性人才。

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作者簡介：張杰（1996—），男，漢族，吉林撫松人，本科，通化師范學(xué)院物理學(xué)院物理學(xué)專業(yè)1602班學(xué)生，研究方向：物理學(xué)。