以趣為本，提高幼兒足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)效

陳艷艷

摘 要：足球是幼兒園中很受幼兒青睞的游戲運(yùn)動(dòng)，它不但能夠提高幼兒的身體機(jī)能，還能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)育。在幼兒園開展足球活動(dòng)時(shí)，教師需要運(yùn)用科學(xué)、有效的策略，這樣才能提升活動(dòng)效果，從而促使幼兒健康成長。因此，本文深入探討了幼兒園開展足球活動(dòng)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲;開展策略

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06B-0032-02

隨著新課程改革的逐步深入，幼兒園教育也迎來了全新的變化。在幼兒園開展足球活動(dòng)，一方面符合素質(zhì)教育的要求;另一方面，也能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。因此，幼兒教師要秉承科學(xué)的教育理念，從幼兒的心理、興趣等因素入手，巧妙安排足球活動(dòng)，讓幼兒快樂成長。

一、創(chuàng)設(shè)足球環(huán)境，培養(yǎng)幼兒興趣

瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰針對(duì)兒童教育提出過諸多理論，他認(rèn)為，“兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)得到發(fā)展的”。由此可見，環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。足球作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在幼兒園開展過程中，教師同樣不能忽略環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。只有輕松、愉快的游戲氛圍，才能提高足球活動(dòng)的效率。但隨之而來的問題是，教師應(yīng)該如何營造足球活動(dòng)氛圍、打造適合足球活動(dòng)開展的環(huán)境呢？筆者認(rèn)為，教師可以從以下方面入手。

首先，針對(duì)外部環(huán)境，教師需要有意融入一些和足球相關(guān)的元素，增添足球活動(dòng)的氛圍。具體而言，教師可以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)張貼足球明星的海報(bào)，如球王比利、阿根廷足球運(yùn)動(dòng)員梅西、巴西足球健將內(nèi)馬爾等。除此以外，還可以放置一些和足球相關(guān)的創(chuàng)意作品，如藤條編織的足球、足球特色飾品、足球手繪作品等。

為了進(jìn)一步渲染氛圍，教師還可以播放足球音樂：We Are the Champions、Forever Young、Here I am，全方位打造足球活動(dòng)氛圍;在閱讀區(qū)，教師還可以放置一些和足球相關(guān)的故事書，這不僅能增進(jìn)幼兒對(duì)足球的認(rèn)知，還能激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)足球作品，讓幼兒回憶自己日常生活中踢球的趣事，用繪畫或者其他形式進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的自主性和積極性。通過這樣的方式，教師能夠打造出充滿足球氛圍的活動(dòng)空間，有利于足球運(yùn)動(dòng)的開展。

環(huán)境是一種隱性的教育手段，對(duì)幼兒各方面的發(fā)展具有潛移默化的影響。通過對(duì)足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，還能活躍氛圍，提高活動(dòng)的效率。

二、營造游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與

幼兒園的活動(dòng)多數(shù)以游戲的方式進(jìn)行，游戲?qū)τ變旱某砷L具有不可忽視的影響。從精神層面分析，幼兒的天性得以在游戲中釋放，創(chuàng)造力和想象力也能得到有效的發(fā)展。從身體機(jī)能方面分析，游戲可以促進(jìn)幼兒的肌肉發(fā)育，增加幼兒的耐力以及心肌收縮能力。由此可見，游戲不僅能夠帶給幼兒快樂，還能促進(jìn)幼兒成長。因此，在開展足球活動(dòng)時(shí)，如果教師可以用游戲的方式進(jìn)行，不僅能提高活動(dòng)效率，還能實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

針對(duì)小班幼兒，在開展足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，技能學(xué)習(xí)為輔。例如，為了培養(yǎng)幼兒的控球能力，教師可以給幼兒分發(fā)足球，然后帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)上肢、下肢、腰部等關(guān)節(jié)，和幼兒一起做足球暖身操。等熱身結(jié)束后，教師可以給幼兒示范控球的方式，然后將幼兒分成若干個(gè)小組，讓幼兒進(jìn)行交替控球，只要幼兒可以接住同伴滾來的足球即可。在這個(gè)過程中，通過手掌的接觸能夠幫助幼兒熟悉足球的特征。而且采取小組游戲的形式可以提高幼兒的興趣，增添活動(dòng)的趣味性。

針對(duì)中班、大班幼兒，教師可以強(qiáng)化足球技能的學(xué)習(xí)。例如，為了讓幼兒學(xué)會(huì)踢球，掌握運(yùn)球技能，教師可以將“木頭人”游戲與足球活動(dòng)相結(jié)合，具體游戲玩法是：在教師念兒歌的過程中，幼兒可以運(yùn)球前進(jìn)。一旦念完，幼兒要馬上踩球保持一個(gè)姿勢不動(dòng)，等聽到指令后再開始新一輪游戲。為了增加游戲的趣味性，還可以調(diào)整兒歌的節(jié)奏，這樣更能鍛煉幼兒的足球技能。

為了提高足球活動(dòng)的教學(xué)效率，教師可以將足球活動(dòng)與游戲相結(jié)合。在游戲情景中，幼兒的積極性得以激發(fā)，足球活動(dòng)的趣味性也會(huì)隨之提升，更容易落實(shí)寓教于樂的目的。

三、投放練習(xí)材料，增添活動(dòng)趣味

幼兒天性喜歡新鮮事物，對(duì)外界充滿了好奇心，在開展足球活動(dòng)時(shí)，教師不能忽略幼兒這一心理需求。采取單一的足球訓(xùn)練形式，固然能提升幼兒的足球技能，但卻無法維持幼兒的專注力，更不利于培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣。而且，如果教師不注重提升足球活動(dòng)的趣味性，幼兒很容易對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏見，這種偏見甚至?xí)殡S幼兒一生。因此，為了激發(fā)幼兒的興趣，教師可以投放更多元化的練習(xí)材料，增添足球活動(dòng)的多樣性和趣味性。

例如，在開展“小松鼠運(yùn)松果”足球活動(dòng)時(shí)，其活動(dòng)目的是鍛煉幼兒的運(yùn)球技能。那么，如何培養(yǎng)幼兒的運(yùn)球能力、提高足球活動(dòng)的成效呢？筆者認(rèn)為，第一步先準(zhǔn)備松鼠頭飾、服裝、松果模型，讓游戲更加真實(shí)。然后，準(zhǔn)備一些練習(xí)道具，如木板、地毯等。在活動(dòng)開展以前，讓幼兒熟悉游戲規(guī)則，即通過運(yùn)球的方式運(yùn)輸“松果”，數(shù)量多的勝出。

在活動(dòng)過程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒自行選擇游戲道具，同時(shí)將幼兒分組，以小組為單位展開“松果大比拼”競賽，看看哪一個(gè)小組能夠運(yùn)送最多的松果。這樣設(shè)置的目的是給予幼兒游戲的自主性，提高幼兒對(duì)足球的興趣。比如，有的幼兒選擇在木板上運(yùn)球，發(fā)現(xiàn)木板太過光滑、很容易打滑;還有的幼兒在地毯上運(yùn)球，卻總是因?yàn)榈靥旱鸟薨櫧档瓦\(yùn)球效率……這個(gè)探索過程能提高幼兒對(duì)足球活動(dòng)的參與性，而且也能最大限度地鍛煉幼兒的足球技能，有利于幼兒的成長。

單一的足球訓(xùn)練形式很難吸引幼兒的注意力，為了提高幼兒的積極性，教師需要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┹o助材料，確保幼兒主動(dòng)參與足球鍛煉，提高足球活動(dòng)效果。

四、加強(qiáng)家園合作，共創(chuàng)足球平臺(tái)

在幼兒的成長過程中，家長具有至關(guān)重要的作用。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中的規(guī)定，幼兒園教師要秉承平等、尊重的原則，積極促進(jìn)家校聯(lián)合，用共贏的方式實(shí)現(xiàn)幼兒的成長。所以，在開展足球活動(dòng)的過程中，教師需要重視家長的力量，爭取得到家長的支持與配合，讓家長意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值以及其對(duì)幼兒身心發(fā)育產(chǎn)生的積極影響。只有這樣，才能為幼兒帶來更為廣闊的足球活動(dòng)空間，提高足球活動(dòng)的效果。

那么，如何才能提高家長對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)同感呢？筆者認(rèn)為，教師首先需要告知家長幼兒園開展足球活動(dòng)的意義，讓家長了解足球活動(dòng)不僅是游戲項(xiàng)目，更是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。而且，通過足球活動(dòng)，幼兒也會(huì)在訓(xùn)練中逐步形成團(tuán)隊(duì)合作精神。如果幼兒時(shí)期接觸足球，不僅能提高幼兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性、平衡性，還能培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。其次，在開展足球活動(dòng)時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)幼兒父母來參加。如教師可以邀請(qǐng)一些家長來校作主題演講，還可以組織親子足球會(huì)，讓父母和孩子一同下場踢足球，這樣也能對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響。

在幼兒園開設(shè)足球活動(dòng)時(shí)，教師不能忽略家長的作用。家長對(duì)幼兒的行為形成具有指導(dǎo)作用，如果教師能夠提高家長對(duì)足球文化、足球運(yùn)動(dòng)的重視度，就能提高幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣。

在幼兒園開展足球活動(dòng)時(shí)，教師需要從幼兒的興趣出發(fā)，因?yàn)榕d趣是開設(shè)一切活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。如果教師能夠激發(fā)幼兒的興趣，就能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。本文從足球環(huán)境的營造、游戲與活動(dòng)的結(jié)合、投放輔助材料、促進(jìn)家校合作四個(gè)方面論述了幼兒園開展足球活動(dòng)的策略，旨在提高足球活動(dòng)的質(zhì)量，讓幼兒從小愛上足球。

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