論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

祝念

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一切都緊隨時(shí)代潮流，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在這種形勢(shì)下，時(shí)代產(chǎn)生了特有的思維方法。這些思維方法或前衛(wèi)，或時(shí)尚……總之，這些思維方法都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特殊產(chǎn)物。而一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，新時(shí)代就不能再用舊思考方式來(lái)思考問(wèn)題，否則無(wú)法適應(yīng)。這給高校教師提出了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。具體來(lái)說(shuō)主要有三個(gè)“日益”變化的問(wèn)題：自媒體時(shí)代多元化的獨(dú)立個(gè)人思想日益彰顯、娛樂(lè)享受的風(fēng)氣日益增長(zhǎng)、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展節(jié)奏日益加快。這些都日漸影響部分高校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校教師;職業(yè)道德修養(yǎng);對(duì)策

“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。通俗的說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”。我們目之所及的各種傳統(tǒng)行業(yè)都或多或少受到了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大沖擊：在超市和便利店，隨處可見(jiàn)各式各樣的自動(dòng)結(jié)賬機(jī)，減輕了顧客排長(zhǎng)隊(duì)等候結(jié)賬的苦惱;在高速公路上方便的自動(dòng)打卡收費(fèi)ETC以及多種電子眼設(shè)備，不再需要車(chē)主們?cè)谑召M(fèi)站停車(chē)?yán)U費(fèi)，用電子眼掃描車(chē)牌即可完成扣費(fèi)登記;近年來(lái)AI人工智能車(chē)已經(jīng)火爆全球，2018年，長(zhǎng)沙上線了無(wú)人駕駛公交車(chē)，成為國(guó)內(nèi)首個(gè)智能公交商業(yè)運(yùn)營(yíng)城市，相信在不久的未來(lái)，我們都可以坐上無(wú)人駕駛的公交車(chē)，出租車(chē)。

對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的沖擊同樣巨大，主要有以下三個(gè)方面的原因：第一自媒體時(shí)代多元化的獨(dú)立個(gè)人思想日益彰顯;第二娛樂(lè)享受的風(fēng)氣日益增長(zhǎng);第三互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展節(jié)奏日益加快。這些都日漸影響部分高校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教師職業(yè)道德缺失的原因

（一）自媒體時(shí)代多元化的獨(dú)立個(gè)人思想日益彰顯

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最明顯的特征是自媒體的興起，自媒體時(shí)代是指以個(gè)人傳播為主，以現(xiàn)代化、電子化手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。這種媒介基礎(chǔ)憑借其交互性、自主性的特征，使得新聞自由度顯著提高，傳媒生態(tài)發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。這種海量個(gè)人觀點(diǎn)難免魚(yú)龍混雜，導(dǎo)致偏聽(tīng)旁聽(tīng)。有的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奢華而忽視奮斗，有的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)利益而忽視奉獻(xiàn)，有的老師受到這些不良信息的影響，課堂上工作倦怠，上課馬虎，下課就走，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題兩耳不聞，連課堂的這地都沒(méi)能守住。

（二）娛樂(lè)享受的風(fēng)氣日益增長(zhǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代另外一個(gè)明顯特征是各種娛樂(lè)綜藝節(jié)目和活動(dòng)泛濫，各式各樣的旅游類(lèi)節(jié)目，真人秀節(jié)目，歌唱綜藝類(lèi)節(jié)目強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)至上，甚至各種節(jié)目主播為了吸引流量不惜造價(jià)炫富用以博人眼球。殊不知一味娛樂(lè)而忽視了奮斗和傳統(tǒng)勤儉樸素的作風(fēng)將導(dǎo)致的是娛樂(lè)至死的結(jié)果。有的老師受到這種風(fēng)氣的影響，迷失了自我，把個(gè)人享樂(lè)和安逸放在第一位，上課能不講的內(nèi)容就不講，能省事的講就省事的講，不管學(xué)生有沒(méi)有吸收課堂知識(shí)，講到什么地方全憑自己的喜好。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展節(jié)奏日益加快

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代另外一個(gè)明顯特征是節(jié)奏比傳統(tǒng)行業(yè)要快的多。尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)，每年都會(huì)有新的語(yǔ)言，技術(shù)，框架淘汰。對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，有的老師在心理和技能上沒(méi)有做好迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的準(zhǔn)備，一方面和學(xué)生溝通較少，和社會(huì)行業(yè)人員溝通較少，跟不上現(xiàn)在的快節(jié)奏時(shí)代;一方面技能上跟不上社會(huì)需求，對(duì)社會(huì)問(wèn)題缺乏深入研究。有的學(xué)生接觸的信息比教師還廣泛，提出的問(wèn)題教師也無(wú)法找到答案，長(zhǎng)此以往，教師在學(xué)生心中的學(xué)術(shù)權(quán)威有多動(dòng)搖。從而出現(xiàn)教師職業(yè)道德不符合規(guī)范。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的建議與對(duì)策

（一）愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂

對(duì)于自媒體時(shí)代下魚(yú)龍混雜的各式信息，教師必須要不忘初心，秉持加入教師行業(yè)的初心，不論別人什么觀點(diǎn)，什么角度，都不能影響教師愛(ài)崗敬業(yè)的初心。教師和其他行業(yè)有所不同，華為任正非曾經(jīng)不止一次說(shuō)到：這個(gè)時(shí)代對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，重心是要發(fā)展教育。在中美貿(mào)易戰(zhàn)中，貿(mào)易爭(zhēng)端主要發(fā)生在兩個(gè)方面：一是中國(guó)比較具有優(yōu)勢(shì)的出口領(lǐng)域;二是中國(guó)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的進(jìn)口和技術(shù)知識(shí)領(lǐng)域。而技術(shù)知識(shí)的核心是技術(shù)人才，技術(shù)人才的培養(yǎng)靠的就是教師。對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，高等教育培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)型的人才，正是社會(huì)，尤其是在當(dāng)前的中美貿(mào)易戰(zhàn)中緊缺的人才。

（二）高校應(yīng)不斷完善對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)體系在鼓勵(lì)教師提升自我職業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)，高校同時(shí)也應(yīng)當(dāng)不斷完

善對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)體系。首先，培訓(xùn)的內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)效性，要貫徹到每一位教師的日常教學(xué)中，建立起一個(gè)常態(tài)化的培訓(xùn)體系。其次，高校還應(yīng)當(dāng)建立起完善的評(píng)價(jià)體系，這不僅僅是為了對(duì)高校教師的業(yè)績(jī)進(jìn)行檢查阿和評(píng)價(jià)，也是為了在這個(gè)過(guò)程中灌輸依法治校的理念。

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