電機(jī)與電氣控制技術(shù)

王榮

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的快速發(fā)展，以常規(guī)教學(xué)為主的教學(xué)模式正發(fā)生著巨大變化?；趯€上教學(xué)和常規(guī)教學(xué)的對比，我發(fā)現(xiàn)兩者之間各有優(yōu)勢，采用兩者互補(bǔ)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時(shí)，也能提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：模式構(gòu)建 ? ?存在的問題 ? 方法與策略

2020年這個(gè)春節(jié)過得很不平靜。一場新冠肺炎疫情打亂了人們原有的生活節(jié)奏，原本每年2月的開學(xué)季，因?yàn)檫@次疫情讓眾多師生的寒假變成了“加長版”。這個(gè)“加長版”的寒假里，全國各地“停課不停學(xué)”，教師紛紛變身“主播”，開啟直播教學(xué)、線上輔導(dǎo)模式，全國的大學(xué)生也開始了各種網(wǎng)課模式的學(xué)習(xí)。

一、在線教學(xué)的模式構(gòu)建

我院線上教學(xué)的安排主要是通過“智慧職教”中的教學(xué)資源為依托，結(jié)合課程特點(diǎn)和教師自身的儲備資源，對在線教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，選擇適合的教學(xué)方法及內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。在線教學(xué)開始前，教研組通過反復(fù)的討論，對本門課程的線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)。由于各班級民族生的比例不同，高職生的自身素質(zhì)等因素，本門課程的線上教學(xué)內(nèi)容主要以實(shí)物認(rèn)知+工作原理分析相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中以“智慧職教”中的課件為主，搜集、制作實(shí)物動畫為輔的方式，使學(xué)生在一定程度上做到理實(shí)結(jié)合。在此之前，與學(xué)生只進(jìn)行過常規(guī)課，這種在線上課的形式是第一次嘗試。通過線上授課，我有一些體會和感受。

課堂從線下變?yōu)榫€上，對于我常規(guī)的教學(xué)方法提出了巨大的挑戰(zhàn)。首先要思考的是如何利用30分鐘時(shí)間教會學(xué)生知識和技能呢？通過線上教學(xué)的實(shí)踐，督促我用心準(zhǔn)備上課的內(nèi)容、方法、教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容上降低知識點(diǎn)的深度，課后拓寬知識點(diǎn);方法上要靈活多樣;教學(xué)環(huán)節(jié)上要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是通過溝通交流和資源共享，使我的教學(xué)不再受區(qū)域和空間限制，開闊了我的視野，拓寬了我的教學(xué)方向，學(xué)到了新的教學(xué)方法，專業(yè)素養(yǎng)得到提升，為今后教學(xué)工作積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也感受到，線上課需要老師比常規(guī)課更用心，尤其要有更多耐心。

二、 在線教學(xué)存在的問題

通過這段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)存在以下問題：

（一）學(xué)生的上線率達(dá)不到百分百

進(jìn)行線上課程教學(xué)，需要學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者手機(jī)流量來完成。我承擔(dān)課程的班級差異較大，其中一個(gè)班級的部分少數(shù)民族學(xué)生家處偏遠(yuǎn)地區(qū)，家中沒有開通網(wǎng)絡(luò)或者手機(jī)流量信號較差，導(dǎo)致學(xué)生在線學(xué)習(xí)不能按時(shí)進(jìn)行，或者能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，但由于手機(jī)信號不穩(wěn)定，時(shí)常出現(xiàn)卡頓，使線上學(xué)習(xí)不流暢，只能利用課余時(shí)間回看直播，效果不佳。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度的差異性

線上教學(xué)無法做到和學(xué)生面對面進(jìn)行交流，采用線上互動的方式，會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的狀態(tài)不在學(xué)習(xí)上;大多數(shù)學(xué)生能夠自覺、按時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生自律性較差，出現(xiàn)遲到或提前退出課堂的現(xiàn)象;隨機(jī)抽查作業(yè)時(shí)個(gè)別學(xué)生沒有完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)不夠重視。

（三）學(xué)生沒有教材，僅通過線上的教學(xué)方式，無法做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，且每次課的間隔時(shí)間較長，存在對所學(xué)知識的遺忘，教學(xué)效果大打折扣。

三、線上教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的差異性

（一）常規(guī)課堂在教室或者實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，老師和學(xué)生是面對面交流的，課堂中老師可以通過觀察學(xué)生的眼神和表情，掌握學(xué)生對知識的理解情況，從而更好的把握課堂的節(jié)奏。老師在課堂中對于自律性差的學(xué)生起到督促作用，全方位的來控制課堂。在課堂中出現(xiàn)的疑惑，可以當(dāng)堂解決。而線上教學(xué)是無法做到和每位同學(xué)面對面，對學(xué)生掌握知識的情況不清晰;教學(xué)中學(xué)生的行為、態(tài)度也不能管控;學(xué)生會存在僅僅只是進(jìn)入課堂，卻在做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。學(xué)習(xí)的效果不能準(zhǔn)確把握。

（二）電機(jī)與電氣控制技術(shù)這門課程突出的是理論與實(shí)踐的相結(jié)合，在常規(guī)課堂中可以充分利用實(shí)訓(xùn)室完成教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)踐部分，真正做到理實(shí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技能培養(yǎng)。而線上教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（三）與常規(guī)教學(xué)相比，線上教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)多群聯(lián)播，同時(shí)給多個(gè)班級上課，這樣，教師不用反復(fù)的講幾遍，教師和學(xué)生都可以節(jié)約很多時(shí)間。教師可以利用課余時(shí)間充分備課，提高線上教學(xué)的業(yè)務(wù)水平，學(xué)生也有更多時(shí)間進(jìn)行其他學(xué)習(xí)。

但多群聯(lián)播存在的問題是兩個(gè)班級接收知識的能力不同，我所授課的其中一個(gè)班級沒有民族生，另一個(gè)班級民族生的比利是90%，雖說民族生預(yù)科一年，但相當(dāng)一部分學(xué)生的理解能力較慢，需要放慢速度，顧及大部分學(xué)生的思維進(jìn)度。那么，已經(jīng)掌握知識的學(xué)生會出現(xiàn)急躁情緒，不能全體兼顧，無法實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

四、方法與策略

（一）課前準(zhǔn)備

1、 任課教師、班主任聯(lián)合起來做好學(xué)生的思想工作，“停課不停學(xué)”的狀態(tài)會持續(xù)一個(gè)階段，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。教師嚴(yán)格考勤制度，對學(xué)生起到一定的督促作用。

2、加強(qiáng)集體備課和教研活動。同門課程的教師集體備課，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的應(yīng)用，更要在“備學(xué)生”上下功夫，采用多樣靈活的教學(xué)方法，多和學(xué)生互動，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、有趣的課堂氣氛。開展教研活動，就目前學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效果展開討論，集思廣益，相互借鑒，資源共享，爭取提高線上教學(xué)的效果。

（二）課堂中

1、營造活躍的課堂氣氛，以小組為單位，進(jìn)行提問或展示預(yù)留的思考題，小組之間進(jìn)行競爭，提高學(xué)習(xí)的積極性;或者采用輪流提問，讓學(xué)生時(shí)刻保持注意力，提高學(xué)生的課堂效果。同時(shí)，老師要用幽默、詼諧的語言吸引學(xué)生，讓課堂變得輕松、活躍。

2、 直播課中，老師通過引導(dǎo)、提問的互動方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)，而不是一味的被動接受知識。電機(jī)與電氣控制技術(shù)以各種電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理、運(yùn)行及應(yīng)用為主，結(jié)合實(shí)物可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。在沒有實(shí)物的情況下，要搜集、制作出實(shí)物的3D動畫，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識各類電機(jī)的結(jié)構(gòu)，為工作原理的理解和后續(xù)的實(shí)踐部分打下基礎(chǔ)。

同時(shí)，充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生搜集各類電機(jī)的應(yīng)用實(shí)例，通過動畫、視頻、圖片進(jìn)行展示，拓寬知識面，加深對知識的理解。

（三）課后

1、 及時(shí)和學(xué)生溝通，充分利用“智慧職教”課程平臺中的“討論區(qū)”，掌握學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)情況;對課程內(nèi)容的想法、建議;以便改進(jìn)線上課程的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2、“智慧職教”平臺中，老師可以通過“作業(yè)區(qū)”布置作業(yè)，并能看到作業(yè)的統(tǒng)計(jì)情況，及時(shí)批改作業(yè)，點(diǎn)對點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)。評語采用簡單、易懂的方式，學(xué)生對作業(yè)中存在的問題一目了然。

3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，和學(xué)生形成互幫互助的氛圍，對于認(rèn)知性的知識，以小組為單位讓學(xué)生搜集素材，篩選出質(zhì)量較好的，在課堂中使用。對態(tài)度認(rèn)真、負(fù)責(zé)的小組給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。相當(dāng)于學(xué)生提前預(yù)習(xí)了課堂的知識，事半功倍。

4、將課件、重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記共享在直播群中，以便學(xué)生課后學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過回看直播的功能，再次學(xué)習(xí)課堂中不清楚的地方，起到了復(fù)習(xí)舊課的效果。

我知道，在疫情防控期間的線上教學(xué)之路是一條逐步探索的新道路，雖說在這條道路上有很多未知，但只要我們老師同心同德，就會讓這條路越走越寬。我也會探索出線上教學(xué)和常規(guī)教學(xué)結(jié)合的新方法，提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生們采摘到最豐碩的果實(shí)。