職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)中職學(xué)校職業(yè)教育的影響

李薇

摘 要：中高等職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽自2008年開(kāi)始在全國(guó)如火如荼地開(kāi)展，已經(jīng)成為行業(yè)界技能的標(biāo)準(zhǔn)展示，對(duì)中高職教育的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教師及學(xué)生素質(zhì)等方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也是推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作的有效方式。文章探討了中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽的意義，使教育與競(jìng)賽相融合，以賽促教，這對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽;中職教育;教學(xué)改革;影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-12 文章編號(hào)：1674-120X（2020）26-0080-02

“普教有高考，職教有大賽”如今已成為職業(yè)教育界的共識(shí)。近年來(lái)，各省區(qū)的中職學(xué)校高度重視學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽。職業(yè)技能競(jìng)賽是學(xué)生推薦就業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，是評(píng)價(jià)和改進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)工作的重要參考，是衡量中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要方式，是開(kāi)展中職學(xué)校辦學(xué)能力診斷與評(píng)估的重要考核指標(biāo)。各省區(qū)中職學(xué)校都在積極營(yíng)造以賽促學(xué)生、以賽促教育、以賽促發(fā)展的教學(xué)氛圍，把學(xué)生技能競(jìng)賽作為提高職業(yè)教育質(zhì)量和培育“大國(guó)工匠”的孵化器，并取得了顯著的成效。學(xué)生不僅要具有文化知識(shí)，而且要實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展。

一、技能競(jìng)賽在中職學(xué)校中的地位分析

為了了解中職技能競(jìng)賽對(duì)我市中職學(xué)生的影響，2019年6月，筆者所在課題組對(duì)全市部分中職學(xué)校中參加競(jìng)賽的選手進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)放了“中職技能競(jìng)賽與教學(xué)融合調(diào)查”的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收459份，回收率為91.8%，部分問(wèn)卷匯總?cè)绫?所示。

在調(diào)查“技能競(jìng)賽對(duì)你有哪些益處？”時(shí)，大部分的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能競(jìng)賽的重要性，超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為技能競(jìng)賽很重要，在調(diào)查“你覺(jué)得職業(yè)技能競(jìng)賽與你的學(xué)習(xí)有關(guān)系嗎？”時(shí)，超過(guò)90%的學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助，說(shuō)明職業(yè)技能競(jìng)賽已經(jīng)受到了學(xué)校、教師和學(xué)生的共同重視，它將成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)不可或缺的一部分。

二、技能競(jìng)賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式改革具有推進(jìn)作用

技能競(jìng)賽要求參賽學(xué)生為技術(shù)型人才。大賽命題以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向的理實(shí)一體的模式為主。中職學(xué)校要想學(xué)生在技能競(jìng)賽中獲得好的成績(jī)，就必須符合大賽的要求，同時(shí)以大賽內(nèi)容為指導(dǎo)，通過(guò)與企業(yè)專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行交流討論，了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程內(nèi)容，以賽促教，讓大賽使全體學(xué)生受益，避免進(jìn)入精英教育的誤區(qū)。

“現(xiàn)代師徒制”教學(xué)也是中職學(xué)校在技能競(jìng)賽后嘗試的一種教學(xué)模式，即由企業(yè)專(zhuān)家定期到校對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行手把手的“傳、幫、帶”。例如，筆者所在的福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校空調(diào)制冷專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與福州和浦（大金空調(diào)）貿(mào)易有限公司的師傅們簽訂師徒協(xié)議，企業(yè)安排個(gè)別師傅每周固定幾天到學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生授課，指導(dǎo)競(jìng)賽。福州旅游職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向福州聚春園集團(tuán)有限公司的師傅們拜師學(xué)藝，企業(yè)與學(xué)校簽訂訂單協(xié)議，用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培訓(xùn)學(xué)生，使學(xué)生可以與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。福州商貿(mào)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)與順豐速遞有限公司開(kāi)展了人才培養(yǎng)試點(diǎn)，順豐速遞有限公司派師傅定期給學(xué)生授課。在企業(yè)專(zhuān)家們的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)生能夠快速地掌握技術(shù)，提升自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與崗位工作的對(duì)接、學(xué)習(xí)任務(wù)與競(jìng)賽項(xiàng)目的對(duì)接，企業(yè)也能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。

三、技能競(jìng)賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境具有改善作用

要想促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要實(shí)訓(xùn)能力的支撐。學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備完善，才能在競(jìng)賽中嶄露頭角。技能大賽的開(kāi)展，使許多學(xué)校不斷地完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備。市場(chǎng)上教學(xué)軟硬件品牌五花八門(mén)，在中高職技能競(jìng)賽的促使下，各校也會(huì)更多地選擇符合競(jìng)賽要求的軟硬件設(shè)備。因?yàn)闀?huì)被競(jìng)賽組選中的軟硬件，質(zhì)量和穩(wěn)定性應(yīng)該是過(guò)硬的。近幾年來(lái)，筆者所在的學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)通過(guò)競(jìng)賽的磨煉，根據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，先后投入大量資金建設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心、先進(jìn)的樓宇智能化實(shí)訓(xùn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）實(shí)訓(xùn)室、安防實(shí)訓(xùn)室等，為了參加“智能家居安裝與維護(hù)”競(jìng)賽項(xiàng)目，先后投入100多萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)并安裝了智能家居全屋系統(tǒng)成套設(shè)備，改善了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件，推動(dòng)了學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地水平的整體提升，進(jìn)而對(duì)學(xué)生技能的增強(qiáng)起到了添磚加瓦的作用。

四、技能競(jìng)賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高具有促進(jìn)作用

理想和目標(biāo)是使人前進(jìn)的動(dòng)力，缺乏理想和目標(biāo)的人往往比較迷茫。中職學(xué)生的年齡大多在十六七歲，其中許多人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，目標(biāo)不明確，或者僅把取得畢業(yè)證作為自己的目標(biāo)，因而學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生若不重視理論課和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，就無(wú)法培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，不利于升學(xué)和就業(yè)。職業(yè)技能大賽一般采用實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)際操作項(xiàng)目，這些操作性的項(xiàng)目十分注重市場(chǎng)價(jià)值。通過(guò)參加校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的各級(jí)競(jìng)賽，學(xué)生能提高獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，能從競(jìng)賽中了解行業(yè)的主流需求及行業(yè)發(fā)展的前景，提升自信心，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和強(qiáng)項(xiàng)，并在今后的學(xué)習(xí)中更積極、自覺(jué)地專(zhuān)研特長(zhǎng)的科目。

教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽，可以把前沿的知識(shí)、技能滲透到教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在正確、熟練地掌握操作后，對(duì)本專(zhuān)業(yè)有更好更深的認(rèn)識(shí)，更熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性隨之提高。

五、技能競(jìng)賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展具有促進(jìn)作用

不服輸、爭(zhēng)強(qiáng)好勝是人的天性，但是在成長(zhǎng)過(guò)程中，一些人的天性逐漸消退了，各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽的目的就是激發(fā)起更多世界觀還未成熟的中學(xué)生戰(zhàn)勝自我、超越他人的天性，引導(dǎo)他們發(fā)揮心中的正能量，朝著樂(lè)觀積極的方向發(fā)展。并且，學(xué)生在參賽過(guò)程中不可避免地要和他人溝通，如參賽學(xué)生、教師、裁判、企業(yè)服務(wù)人員等，這些人形形色色，與他們平時(shí)的交際圈子接觸的人完全不同，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。比賽也是一種競(jìng)技，能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其明白“山外有山，人外有人”的道理，在將來(lái)的就業(yè)中，能立足自己的崗位，做好本職工作，不斷地挑戰(zhàn)自我、提升自我。大多數(shù)技能競(jìng)賽的項(xiàng)目為團(tuán)體項(xiàng)目，這就要求學(xué)生不僅要做好自己的任務(wù)，還要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，與團(tuán)隊(duì)其他成員做好溝通協(xié)調(diào)工作，這也促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。

六、技能競(jìng)賽對(duì)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)具有推動(dòng)作用

中職學(xué)校很多的專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有企業(yè)的工作壓力，沒(méi)有學(xué)生升學(xué)的壓力，容易對(duì)自己的教學(xué)放松要求，在授課過(guò)程中，還在用幾年前的舊知識(shí)、舊軟件，直接影響學(xué)生的就業(yè)。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校級(jí)技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師的較高覆蓋率，而指導(dǎo)較高級(jí)別技能競(jìng)賽的教師人數(shù)就比較少，說(shuō)明大部分教師的指導(dǎo)能力有待提高。技能競(jìng)賽每年的規(guī)則和要求不同，不僅要求學(xué)生很好地掌握專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)指導(dǎo)教師的要求也不斷地提高。指導(dǎo)教師不僅要具有豐富的理論知識(shí)，還要具備熟練的操作技能，這就督促教師必須不斷地研究和學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。通過(guò)技能競(jìng)賽的平臺(tái)，教師可以和企業(yè)多溝通，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)等，學(xué)習(xí)所教專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)更新知識(shí)，這樣才能在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)游刃有余。因此學(xué)校要多安排教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)，即到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)，在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位任職或兼職等，了解企業(yè)的最新需求，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其更好地融入教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)中。教師可以走出校園，學(xué)校也可以把企業(yè)的技術(shù)人員請(qǐng)到學(xué)校，擴(kuò)大學(xué)校的師資隊(duì)伍，促進(jìn)校企深入合作。如上文所述，福州許多中職學(xué)校也在積極踐行“現(xiàn)代師徒制”的教學(xué)模式，取得了很好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，在國(guó)家大力支持中高職技能競(jìng)賽的背景下，中職學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參加各級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽，借鑒國(guó)賽、省賽、市賽和其他學(xué)校開(kāi)辦技能競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，能提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)等。職業(yè)技能競(jìng)賽的本質(zhì)是文化交流、了解企業(yè)的人才需求、研究職業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)職業(yè)人員的綜合素質(zhì)，中職學(xué)校應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽的本質(zhì)，積極參與其中，把職業(yè)技能競(jìng)賽的精神滲透到日常的教學(xué)中。

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