基于“就業(yè)”導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革分析

■高 儒 趙小龍/鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，用人單位對于高素質(zhì)、專業(yè)性人才的要求逐漸提高，在聘用人才時，除了要求其具備豐富的知識儲備外，還要求其具備良好的實踐能力。高職院校體育教學(xué)實踐性和互動性較強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生的動手實踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，因此在新時期背景下，廣大教師必須要強(qiáng)化教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前的社會就業(yè)導(dǎo)向，對學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

縱觀我國多所高職院校發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)觀念方面普遍落后，長期以來都是對傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念進(jìn)行沿用，對于經(jīng)驗的依賴性較高，同時還會將考試作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要途徑，并未考量到學(xué)生今后的就業(yè)需求。例如，在課程設(shè)置方面，目前基本以田徑和球類運(yùn)動為主，很難滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，且陳舊的教學(xué)思想很難適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求，這些都會對高職院校體育教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，同時也大幅度降低了教學(xué)質(zhì)量［1］。

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，企業(yè)在對人才進(jìn)行選擇時，不只注重其專業(yè)知識，同時還會對其專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考察。因此，為了更好的滿足工作崗位需求，必須要強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，只有這樣才能夠讓學(xué)生具備適應(yīng)未來工作崗位乃至社會發(fā)展的必備技能。但就當(dāng)前的高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作基本上都是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，并不能對其道德、品質(zhì)等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，因而很難適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求，同時也會對學(xué)生今后的健康發(fā)展造成影響。

二、將就業(yè)作為高職體育教學(xué)改革導(dǎo)向的必要性

（一）能夠提高學(xué)生的生存能力

相比于其他學(xué)科，體育學(xué)科相對特殊，其教學(xué)宗旨在于能夠提高學(xué)生的生存能力，簡單來說就是適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力，通過各種各樣的實踐活動，幫助學(xué)生獲取到基本的生存方法，之后在教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)之下克服困難，對其吃苦耐勞的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，在遇到問題時能夠冷靜處理、客觀對待，而這也是高職院校體育教學(xué)改革的重中之重［2］。

（二）能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

將就業(yè)作為高職院校體育教學(xué)改革的導(dǎo)向，有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，高職院校每年都會向社會輸送大批量的技能型人才。他們不僅要具備良好的業(yè)務(wù)能力，更要擁有健康體魄，通過體育課程改革，不僅能夠?qū)W(xué)生身體進(jìn)行鍛煉，且通過教師的引導(dǎo)和示范，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成堅強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，而這些都能夠幫助學(xué)生在今后更好地適應(yīng)高強(qiáng)度工作量。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時還能夠為國家乃至整個社會培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的體育人才。

（三）能夠?qū)W(xué)生的終身體育意識進(jìn)行培養(yǎng)

體育教學(xué)對于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成很有幫助，尤其是將就業(yè)作為改革導(dǎo)向，實踐過程中，教師要幫助學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大理想，并引導(dǎo)其對自我發(fā)展價值進(jìn)行探索。而愿望和理想的實現(xiàn)，首先就是要有健康體魄，因此，開展體育鍛煉至關(guān)重要，基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革，能夠?qū)W(xué)生積極向上的心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)，使其有勇氣面對一切困難，讓學(xué)生在今后的工作崗位中能夠更加成熟理智的處理問題，進(jìn)一步提高其綜合能力，并逐漸養(yǎng)成良好的終身體育意識［3］。

（四）能夠提高學(xué)生的就業(yè)率

將就業(yè)作為高職院校體育教學(xué)改革導(dǎo)向，也就意味著原有的教學(xué)目標(biāo)、方法、模式等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，融入相關(guān)就業(yè)因素。例如，廣大教師需要結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展需求以及崗位用人需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性設(shè)計，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識能夠被靈活地應(yīng)用于今后的崗位實踐，使自己真正成為一名優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，只有這樣才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，在增強(qiáng)學(xué)生身體健康的同時，也能促進(jìn)其全面發(fā)展，提高學(xué)生就業(yè)率。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)改革的基本構(gòu)思

在就業(yè)導(dǎo)向的引領(lǐng)之下，高職院校體育教學(xué)改革在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計方面，需要融入相關(guān)就業(yè)因素，與此同時，還要結(jié)合相關(guān)職業(yè)能力、崗位人才培養(yǎng)需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，以提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力。要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，在體育教學(xué)過程中，就要開展多樣化的體育運(yùn)動項目，從而更好地滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。在就業(yè)導(dǎo)向的引領(lǐng)之下，廣大教師還要設(shè)計出針對性的訓(xùn)練方案，使教學(xué)內(nèi)容能夠與職業(yè)需求、專業(yè)特點等相互契合，立足于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和條件，使學(xué)生能夠參與到具有實用性和針對性的體育鍛煉當(dāng)中，逐漸具備適應(yīng)未來崗位發(fā)展的各項技能，為其今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)［4］。

（二）教學(xué)模式改革途徑

1、對體育教學(xué)進(jìn)行拓展與延伸

體育競技、保健與休閑、基礎(chǔ)理論等都是高職院校體育教材中的重要內(nèi)容，在當(dāng)前的就業(yè)導(dǎo)向引導(dǎo)之下，高職院校體育教學(xué)改革必須要對教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行拓展與延伸，使教學(xué)內(nèi)容能夠具備職業(yè)發(fā)展特征，同時還要對教學(xué)發(fā)展空間進(jìn)行拓展。通過相應(yīng)內(nèi)容的融入，不僅能夠?qū)υ械捏w育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，同時還能實現(xiàn)對體育教學(xué)內(nèi)涵的拓展與延伸。

例如，在學(xué)習(xí)“體育保健”這一部分內(nèi)容時，教師可在其中穿插一些有關(guān)于職業(yè)保健的內(nèi)容，通過職業(yè)保健教育能夠讓學(xué)生在今后的崗位發(fā)展當(dāng)中學(xué)會自我保護(hù)，對各種職業(yè)病進(jìn)行針對性預(yù)防，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)發(fā)展特征的相互融合，使教學(xué)內(nèi)容更加具有實用性。而在學(xué)習(xí)“體育休閑”這一部分內(nèi)容時，教師可嘗試將休閑類、運(yùn)動類教學(xué)內(nèi)容穿插到教學(xué)當(dāng)中，例如，瑜伽、養(yǎng)生等，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能使教學(xué)內(nèi)容具有綜合性特征，對學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)［5］。

另外，在學(xué)習(xí)“疾病預(yù)防和健康飲食”這部分內(nèi)容時，教師可根據(jù)專業(yè)特征，強(qiáng)化對這些內(nèi)容的拓展與延伸，特別是在疾病預(yù)防和體育鍛煉這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生在今后職業(yè)崗位發(fā)展中有可能會遇到的疾病開展針對性教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)需求與教學(xué)的巧妙融合。

2、教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合職業(yè)崗位適應(yīng)能力

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革，需要結(jié)合學(xué)生今后的職業(yè)崗位適應(yīng)能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性設(shè)計，體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因此，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和選擇時，教師需要對學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)特點、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行充分考慮，為學(xué)生選擇合適的體育項目。

四、結(jié)語

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革，對于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，因此，院校在今后發(fā)展過程中，必須要緊緊跟隨就業(yè)導(dǎo)向的指引，強(qiáng)化教學(xué)理念、方法和模式改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵的拓展與延伸，且教學(xué)內(nèi)容的選擇也要符合學(xué)生的職業(yè)崗位適應(yīng)能力，只有這樣才能夠讓學(xué)生逐漸具備適應(yīng)未來崗位發(fā)展的各項能力，為其今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。