淺析幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)

黃金群

【摘要】語言表達對幼兒的成長非常重要，能為幼兒的交流和溝通打下堅實的基礎(chǔ)。在幼兒園中，教師不應(yīng)該只注重幼兒學(xué)習(xí)知識的能力，還應(yīng)該關(guān)注幼兒的語言表達能力，只有幼兒將真實的想法表達出來，才能夠進行下一步的學(xué)習(xí)。因此，本文對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;語言表達能力;分析和研究

中圖分類號：G610

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）30-0180-02

一、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要性

（一）更好地進行溝通

語言表達能力在人們的生活和學(xué)習(xí)中非常重要，對于幼兒也是如此，要知道，幼兒要學(xué)習(xí)的第一項生存技能就是，將心里想的準(zhǔn)確地表達出來，這就是語言表達能力。在幼兒園中，幼兒沒有很好的邏輯思維能力，很難將想到的事情準(zhǔn)確地表達出來，這就影響了教師和幼兒之間的交流溝通。只有幼兒能夠?qū)栴}很好地用語言表達出來，教師才能為幼兒解決問題，幼兒和幼兒之間也能更好地玩耍。因此，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，可以讓幼兒和其他人進行溝通。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

幼兒的語言能力提高了，才能夠向教師表達出自己的問題，并且能夠更好地去理解問題，這就會讓幼兒和教師之間的溝通變得簡單，教師向幼兒所講的知識，幼兒也能夠接受，不懂的問題也能夠和教師進行溝通，這樣一來，就大大提高了教學(xué)質(zhì)量，降低了教學(xué)難度。

二、幼兒語言表達的現(xiàn)狀

（一）幼兒不愿意表達

幼兒的語言表達的現(xiàn)狀中存在一些問題，這是因為幼兒的年齡還小，面對教師和其他幼兒時，有的幼兒不敢與其進行交流。在教師試著和幼兒進行溝通的時候，有的幼兒會通過沉默或者哭泣來結(jié)束和教師的溝通，這就讓教師沒辦法再去和幼兒進行溝通。由此可見，在現(xiàn)階段，幼兒不愿意去進行語言表達，是影響幼兒語言表達能力的重要因素。

（二）幼兒不知道如何表達

幼兒與人溝通的時間很少，有的幼兒在家只和父母進行過溝通，很少與陌生人進行溝通交流，這就導(dǎo)致了幼兒在語言表達這一方面是陌生的，幼兒在與他人進行溝通時，不知道該表達什么，或者是表達錯了之后就不去和他人進行交流了。幼兒對表達的方式方法還是欠缺的，這對于教師培養(yǎng)幼兒的語言表達能力有一定的影響。幼兒還處于人生發(fā)展的起步階段，他們雖然具備感知事物的能力，但是因為經(jīng)驗和閱歷不是十分豐富，所以他們更多的是應(yīng)用自己的情緒對自身情感進行表述，但是很難應(yīng)用語言文字良好地表達出來。

（三）幼兒不愿和他人溝通

幼兒的性格因素也是影響語言表達能力的重要因素，有些幼兒性格孤僻，不愿意和他人進行交流，這對提高幼兒的語言表達能力影響非常大。因為幼兒一旦不想去進行交流溝通，教師就沒有辦法培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，這就會導(dǎo)致幼兒在未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)中遇到很多困難，語言能力無法得到培養(yǎng)，然后還不愿意與人進行交流和溝通，這樣的問題非常嚴(yán)重。

三、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略

（一）讓幼兒主動進行表達

幼兒在陌生的環(huán)境中，并不愿意與他人進行交流，有一種害羞和害怕的感覺，這樣的情況就會影響幼兒的語言表達能力。因此，就需要讓幼兒先主動進行表達，這就需要教師在教學(xué)中能夠設(shè)立一些情境，讓課堂變得歡快。比如，多做一些游戲，讓課堂充滿歡聲笑語，讓幼兒忘記害羞和害怕，融入集體中，所有的幼兒一起玩游戲，一起感受陜樂的感覺。在這樣的環(huán)境中，幼兒就會愿意和其他人進行交流，能夠很好地培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

（二）提高幼兒的詞匯量

幼兒不知道如何去進行表達，也是影響語言表達能力的重要因素。比如，幼兒想向另一個幼兒借玩具，但是卻不知道如何進行表達，就很有可能通過搶的方式去拿到玩具，這不僅會影響幼兒之間的和諧，還讓幼兒更加不知道如何和其他幼兒進行交流了。因此，提高幼兒的詞匯量就是非常重要的了，只有幼兒的詞匯量變多了，幼兒才能夠在和其他幼兒在進行溝通時有很多的詞語說出來，就不需要利用肢體語言去進行交流了，那么該如何增加幼兒的詞匯量呢？這需要教師能夠在課堂上多給幼兒講一些交流用語，讓幼兒學(xué)會更多的詞語，可以方便其交流，有助于提高幼兒的語言表達能力。

（三）通過游戲讓幼兒進行交流

幼兒的想法是非常簡單的，教師只要能夠讓幼兒開心，就很容易對幼兒進行培養(yǎng)語言表達能力的教學(xué)，但是，很多幼兒的性格就是不愿意去與人進行交流和溝通，這就導(dǎo)致教師無法通過正常的教學(xué)方式對幼兒進行教學(xué)，因此就需要通過游戲讓幼兒進行交流。幼兒對游戲是無法抗拒的，教師可以帶領(lǐng)幼兒玩丟手絹，和找朋友以及一些其他的游戲，最好是讓幼兒能夠進行合作的，如，一起用積木搭建一個房子，這樣的游戲不僅能夠讓幼兒感受到樂趣，還能夠增進幼兒之間的友誼，在這樣的情況下，幼兒就會愿意去和其他幼兒進行交流。教師通過這樣的方式，不僅可以讓幼兒的性格得到改變，還能夠讓幼兒喜歡進行語言的表達，就能有效培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。游戲教學(xué)法可以使教學(xué)氛圍變得活躍，也可以激發(fā)幼兒參與教育活動的積極性和主動性，使幼兒在快樂的氛圍中潛移默化地增強自身語言交流表達能力，對幼兒良性發(fā)展有著積極影響。

（四）通過動畫和音樂讓幼兒進行語言表達

幼兒的語言表達能力對幼兒的成長非常重要，那么如何讓幼兒自主地進行語言表達呢？這時就需要利用人類的本能模仿。人從出生開始就會去模仿他人，比如，幼兒在父母的教導(dǎo)下，說出“爸爸媽媽”等，都證明了模仿的重要性。因此，教師可以讓幼兒去進行模仿，教師給幼兒播放一些動畫片，讓幼兒感受到動畫人物的有趣，幼兒就會去和其他幼兒進行模仿，模仿動畫片中的人物。比如，小豬佩奇中的踩水動作，幼兒就會去叫上自己的伙伴去一起模仿踩水，還有熊出沒中的熊大熊二的對話，“俺只是一只熊啊”等，這樣就會讓幼兒去模仿動畫片中的人物。除此之外，教師也可以給幼兒播放一些好聽的音樂，比如，“小二郎上學(xué)堂”“春天在哪里”等兒歌，幼兒在聽到動聽的歌曲后，就會不自覺地去模仿，進行唱歌。這樣一來，也就鍛煉了幼兒的語言表達能力。

（五）教師布置語言表達的任務(wù)

教師除了帶領(lǐng)幼兒進行一些活動外，還可以給幼兒布置任務(wù)，讓幼兒在完成任務(wù)的同時提高語言表達能力。教師可以讓幼兒每天在上課前給大家唱一首歌曲或者給大家講一個笑話和故事等，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，還能夠讓幼兒克服害羞的性格，讓幼兒克服恐懼，能夠保證幼兒在未來的生活和學(xué)習(xí)中會更好地和別人進行交流。除此之外，教師可以和家長合作，讓幼兒每天在家里給父母講一個故事或者講一些在課堂中學(xué)到的知識以及遇到的一些有趣的事情。這對于幼兒語言能力的提高有很大的幫助，讓幼兒在短時間內(nèi)能夠向他人正確地表達自己所想的事情。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高幼兒的語言表達能力，還能夠提高幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能夠?qū)⒁欢卧捄芎玫厥崂沓鰜?，并向他人表達出來。教師對于表達任務(wù)的布置，一定要考慮到當(dāng)前幼兒的實際情況，不可盲目地進行任務(wù)布置。

綜合上文可以了解到，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要性，幼兒語言表達的現(xiàn)狀，以及培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略。由此可見，在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的教學(xué)中是存在一些問題的，比如，由于幼兒的性格，幼兒不愿意和他人進行交流，幼兒的表達能力不強，以及幼兒不知道如何去進行表達等，這些都是影響幼兒語言表達能力的重要因素。因此，教師就需要應(yīng)用更多的方式去培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，教師可以為幼兒布置任務(wù)，讓幼兒每天都能夠進行交流，為父母講一個故事等。教師還可以帶領(lǐng)幼兒去做一些游戲，讓幼兒在游戲中和其他幼兒進行交流，大大提高了幼兒的交流能力。除此之外，教師還可以讓幼兒去看一些動畫片和聽一些音樂等，可以讓幼兒對其進行模仿，這些方式都是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要因素。

參考文獻：

[1]李春.幼兒教育中的語言表達能力的培養(yǎng)[J].幼教星空，2019（01）.

[2]毛毅.幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)[J].教學(xué)研究，2017（10）.

[3]史海蕓.在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略研究[J].學(xué)周刊幼教天地，2017（01）.

（責(zé)編 侯芳）