自然材料在幼兒園美術(shù)活動中的巧利用

王杉

【摘 要】在幼兒園美術(shù)活動中，很常見的就是對自然材料的利用。自然材料極為豐富，能夠在創(chuàng)作過程中使幼兒的思維逐漸發(fā)散，還能夠提高其保護環(huán)境的意識。本文從自然材料在幼兒園美術(shù)活動中的各種利用方式出發(fā)進行分析，重點探究不同的利用方法，旨在促進幼兒教師對自然材料教學(xué)的應(yīng)用，提高幼兒的環(huán)保意識。

【關(guān)鍵詞】自然材料;幼兒園;美術(shù)活動

中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485（ 2020） 30-0145-02

各種充足的自然材料為幼兒園美術(shù)活動的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)，幼兒心智尚屬不成熟階段，使用自然材料進行美術(shù)學(xué)習(xí)能夠讓他們親近大自然，感受自然生態(tài)的美好。各種獨特的自然材料形態(tài)美也為幼兒創(chuàng)作思維的延伸提供了必要的基礎(chǔ)。

一、自然材料在色彩類美術(shù)活動中的巧利用

色彩類美術(shù)活動更加注重對色彩的描繪，大自然中豐富多彩的材料無疑可以在色彩類美術(shù)活動中獨樹一幟，讓幼兒感受大自然的瑰麗。

一是拓印。拓印是幼兒園美術(shù)活動中較為基礎(chǔ)的，主要是指用拓的方式把某些物品上的圖案或者文字印刻在其他物品上。在幼兒園美術(shù)中自然材料的使用主要是通過紋理和色彩進行拓印，拓印方式多種多樣，操作相對簡便，成效非常明顯，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有著很好的效果，受到很多幼兒的歡迎。教師還可以帶領(lǐng)幼兒共同收集自然材料，然后通過顏料蘸取的方式將材料的圖案印刻在紙上。例如，幼兒可以收取不同形狀的落葉，將其印刻在畫紙上成為同樣的葉子，或者將其拼接刻畫成人形或者小樹等形態(tài)。

二是染色。利用自然材料進行染色，也是幼兒園美術(shù)活動中必不可少的一部分。教師和幼兒共同收集可以染色的樹枝、棉花、蘆葦?shù)?，利用染料對其進行浸染。教師指導(dǎo)幼兒充分發(fā)散自己的思維，給這些材料染色，使原本顏色單調(diào)的材料變成各異色彩的美術(shù)作品。之后教師還可以將這些作品進行拼接，共同拼湊成風(fēng)格獨特的自然美術(shù)作品，或者將染色材料放置在幼兒活動室，留存進行插花。

三是石頭畫。顧名思義，石頭畫的材料就是石頭，主要是通過染色將石頭展現(xiàn)出不同形態(tài)的一種美術(shù)活動。教師指導(dǎo)幼兒在石頭上進行涂色，充分發(fā)揮自己的想象。與畫紙上繪畫不同，石頭的形態(tài)、大小、顏色各異，不同的涂色方式可以發(fā)揮出不同的作用。幼兒的思維天馬行空，這樣的創(chuàng)作方式正好可以給幼兒充分發(fā)揮的空間，在石頭畫中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提高想象力，對幼兒的生長發(fā)育有著很好的幫助。

二、自然材料在構(gòu)圖類美術(shù)活動中的巧利用

一是葉貼畫。樹葉同樣可以作為幼兒園美術(shù)活動的重要內(nèi)容，不同形態(tài)的葉子在幼兒的構(gòu)思下實現(xiàn)各種組合，都會變成各種美麗的畫卷。比如把秋天的梧桐樹落葉收集起來，可以拼成威猛的老虎;春天的玉蘭樹葉同樣也可以拼接，配合涂色操作，可以拼成代表不同角色的臉譜;柳樹葉也可以拼成大樹，得到一片廣闊的森林。幼兒通過拼接樹葉的方式使構(gòu)圖水平大幅提升。樹葉拼接完成以后，教師可以把這些葉貼畫裝裱起來，放到教室里供大家觀看，這樣有助于鍛煉幼兒的鑒賞能力，面對自己的作品有一種成就感。

二是豆貼畫。豆子是日常生活中非常常見的物品，在幼兒美術(shù)活動中同樣也可以取得很好的效果。教師可以幫助幼兒對這些豆子進行制作，做成豆貼畫。豆貼畫是利用不同種類的豆子進行圖畫創(chuàng)作，可以采取拼接后涂色的方式，也可以用不同顏色的豆子進行拼接。簡單的豆子就可以創(chuàng)作各種形態(tài)各異的美術(shù)作品，這些都能夠幫助幼兒很好地感知生活中的美，將這種生活美通過豆貼畫作品的形式展現(xiàn)出來。豆貼畫不僅可以提高幼兒對色彩和圖案的理解能力，還能提高幼兒對藝術(shù)的感知水平。

三是沙畫。沙子在幼兒的玩樂中非常常見，城堡、小山等都是普遍的幼兒沙制品，但是沙畫卻并不普遍。沙畫藝術(shù)在我國流傳已久，具有豐富的歷史，因此教師可以提前準備一些沙畫的視頻，指引幼兒該如何進行沙畫繪制。通過膠棒將大部分的涂色塊固定，并利用某些色塊進行涂抹，然后把沙子撒到色塊內(nèi)，接下來就可以自由創(chuàng)作，想象沙畫可以繪制出哪些內(nèi)容。最后利用牙簽進行沙畫創(chuàng)作，一幅幅別具特色的沙畫就完成了。

三、自然材料在造型類美術(shù)活動中的巧利用

一是泥塑活動。泥塑活動主要是利用泥作為原料，借助樹葉、棉花等材料，嵌入泥土中成為各種形態(tài)的作品。比如將樹葉嵌入泥土制作小房子，用豆子嵌入泥土做鳥的眼睛等。豐富的想象力可以讓幼兒做出各種形態(tài)各異的泥塑。

二是蔬果造型。各種蔬菜、水果同樣也能夠當作美術(shù)活動的造型塑造。教師利用南瓜、豆角、蘋果等蔬菜和水果做造型。比如幼兒可以利用白菜雕刻娃娃或者建筑等，自然材料給幼兒帶來了非常廣闊的創(chuàng)作空間。

綜上所述，利用自然材料進行美術(shù)創(chuàng)作非常常見，教師應(yīng)該結(jié)合自然材料讓幼兒在美術(shù)活動中充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)作力，在生活中勇于發(fā)現(xiàn)和探索藝術(shù)美的存在，利用身邊有用的自然材料融入美術(shù)活動創(chuàng)作過程中，開發(fā)幼兒的潛能，使幼兒親近自然環(huán)境，這對他們今后的發(fā)展非常有幫助。

參考文獻：

[1]林霞.幼兒園美術(shù)教育如何運用自然材料[J]江西教育，2019（33）.

[2]曹慧.綜合材料在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2019.

（責(zé)編楊菲）