淺析幼兒園教育創(chuàng)新模式與對策

阿衣提拉·吐爾洪

摘 要：作為實施素質教育的重點，教育的創(chuàng)新倍受幼兒園的重視，創(chuàng)造一個民主、寬松的教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒的想象力，促進創(chuàng)新活動的開展，同時，開展幼兒實踐動手操作活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，并根據幼兒的年齡特征，選擇適宜的教學內容與方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新個性。從而實施創(chuàng)新教育，提高幼兒的素質。

關鍵詞：創(chuàng)新能力;創(chuàng)新意識;創(chuàng)新精神

一、幼兒園教育創(chuàng)新及概念

我們所說的“幼兒教育的創(chuàng)新”，絕非僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種綜合素質。

（一）知識經濟理論中的“創(chuàng)新”

知識經濟理論中特指的“創(chuàng)新”不僅包括“創(chuàng)造”前所未有的事物，而且包括“再次發(fā)現”和“重新組合”，涵蓋的內容較“創(chuàng)造”更廣泛。因此，對幼兒實施教育的創(chuàng)新，可以創(chuàng)建適合每個兒童的教育活動，促使每個孩子在原有水平上發(fā)展，有利于破除對“創(chuàng)造”的神秘感——中小學生可以創(chuàng)新，學前兒童也可以創(chuàng)新。例如，引導兒童自主體驗和自行探索，重新認識和再次發(fā)現已有的知識，也可以視為一種幼兒創(chuàng)新活動。

（二）實踐中的教育創(chuàng)新

在實際教育中，教育的創(chuàng)新就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神為基本價值取向的教育實踐活動。幼兒教育實施創(chuàng)新教育的開端，其改革目標更須定位于成為“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”，幼兒園實施教育創(chuàng)新主要強調培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，是每一個受教育者自身的主體地位、主體力量都得以增強，使其生命的活力得以充分的發(fā)揮，創(chuàng)造的潛能能夠充分開發(fā)。

二、幼兒園如何對幼兒進行教育的創(chuàng)新

幼兒園的教育的創(chuàng)新是依據創(chuàng)造學原理、運用現代教育觀、以幼兒學習經驗的重新組合為主要途徑，旨在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，啟迪幼兒創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎的新型教育。

（一）幼兒創(chuàng)新教育要寓教育于游戲之中

兒童喜歡游戲，游戲是他們的基本需要，他們通過游戲來認識世界，獲取知識。我國的教育家陳鶴琴曾說過，游戲可以發(fā)展身體，游戲可以養(yǎng)成公民應有的品質?？梢姡螒驅和硇陌l(fā)展的作用是不容忽視的。作為教育者，要在幼兒教育中，通過精心設計，巧妙地將教育寓于游戲之中，從而達到良好的教育效果。如通過角色扮演游戲，學習人與人之間相處、交往的正確態(tài)度，模仿角色的良好行為;通過比賽、做操來調動幼兒的學習積極性，促進其身心的健康成長。

（二）將教育的創(chuàng)新滲透于一日活動中

幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，都可以發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。關鍵在于教師是否具有發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的意識，是否有能力發(fā)掘出普通環(huán)節(jié)中潛在的教育的創(chuàng)新內容，是否能把握住教育的契機。只要教師具備這些意識和素質，就能在一日生活中的各個環(huán)節(jié)發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。如：兒童喜歡玩水，洗手時長時間沖洗，久久不愿離開，就可以組織幼兒討論：“水有什么用？假如沒有水會是什么樣子？”兒童說出了水的許多種用途，設想了沒有水的種種后果。這樣，既激勵了幼兒的發(fā)散思維，豐富了兒童的想象，又讓兒童懂得了珍惜每一滴水的重要性。

三、幼兒園教育創(chuàng)新對策分析

（一）家長、教師對孩子要有一個恰當的期望值

期望值反映著家長、教師對幼兒教育的重視程度，也是實現教育目標的重要條件。但期望值如果背離了社會需要或孩子身心發(fā)展的內在規(guī)律，特別是期望值過高，則不但不會有利于教育的實施，相反還會造成教育的負效應。因此對于教育者而言，以科學的態(tài)度為孩子確立一個可行的目標是尤為重要的。

（二）進行有選擇、主次明確的教育

從幼兒教育的目的來分析，幼兒教育的目標不應只是讓孩子識多少字、背多少古詩詞、具有某種特長，而主要在于開發(fā)人的潛力，使其在智力發(fā)展水平上有所提高，為今后成才奠定良好的基礎。因此，培養(yǎng)孩子主動學習的興趣，培養(yǎng)孩子堅定的意志品質，形成良好的學習習慣是非常重要的。教育者切不可把自己的興趣、需要強加給孩子，而是要在發(fā)現、培養(yǎng)孩子興趣的方向上下功夫。

（三）要寓教育于游戲之中

兒童喜歡游戲，游戲是他們的基本需要，他們通過游戲來認識世界，獲取知識。我國的教育家陳鶴琴曾說過，游戲可以發(fā)展身體，游戲可以養(yǎng)成公民應有的品質?？梢?，游戲對兒童身心發(fā)展的作用是不容忽視的。作為教育者，要在幼兒教育中，通過精心設計，巧妙地將教育寓于游戲之中，從而達到良好的教育效果。如通過角色扮演游戲，學習人與人之間相處、交往的正確態(tài)度，模仿角色的良好行為;通過比賽、做操來調動幼兒的學習積極性，促進其身心的健康成長。

總之，幼兒教育的創(chuàng)新是我國實施素質教育的重點，是關系到培養(yǎng)世紀人才的百年大計，不是一個簡單而輕松的話題，更不能隨著人的意愿一蹴而就。它涉及面廣，需要社會各界與教育界的聯動，更需要我們廣大教育工作者付出長久不懈的努力，使我們的教育的創(chuàng)新結出豐碩的成果。

參考文獻：

[1]朱明達. 談學生創(chuàng)造思維能力培養(yǎng). 小學數學教學.1999（1～2）.

[2]張武升. 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是跨世紀中國基礎教育的偉大使命. 中國教育學刊.1999（1）.