依法治校視域下高校思想政治教育管理探討

陸華

摘要：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是越來(lái)越高的，因此對(duì)于法制建設(shè)問(wèn)題也愈發(fā)重視，當(dāng)前我國(guó)高校在建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，也越來(lái)越重視法制的作用，在依法治校視域下，高校思想政治教育管理也需要相應(yīng)做出創(chuàng)新改進(jìn)，使思政教育工作的開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)制度化發(fā)展，思政教育的內(nèi)容要做出豐富完善，盡可能實(shí)現(xiàn)高校法治教育發(fā)展的深化。高校在進(jìn)行思政教育管理工作時(shí)，需要堅(jiān)持法治教育和道德教育的結(jié)合，這樣學(xué)生自身的思想觀念就可以進(jìn)一步得到改進(jìn)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到事情時(shí)，能夠做好法律和道德之間的權(quán)衡，著力促進(jìn)學(xué)生自身思政水平的提高，并且盡可能的加強(qiáng)校園法治建設(shè)，為學(xué)生接受思政教育營(yíng)造出一個(gè)更好的環(huán)境，促進(jìn)思政教育管理水平的提高。

關(guān)鍵詞：依法治校;高校思想政治教育;教育管理

如今我國(guó)整體的法治程度不斷提高，中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系也愈發(fā)完善，這就直接促進(jìn)了高校的法治建設(shè)，在當(dāng)前依法治校的發(fā)展視域下，高校的思政教育管理工作也需要做出進(jìn)一步探究，將法治教育和德治教育加以有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，形成自己獨(dú)立的價(jià)值觀和判斷力，對(duì)生活和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的各種事情，都有能力做出合理判斷，并且對(duì)法律邊界有所了解，不能做超出法律規(guī)定的事情^[1]。

實(shí)現(xiàn)法治教育和德治教育的結(jié)合

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展水平越來(lái)越高，因此說(shuō)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)也相應(yīng)提出了更高的要求，高校在進(jìn)行思政教育管理時(shí)，需要盡可能的培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，因此在依法治校視域下，要做到法治教育和德治教育之間的有機(jī)結(jié)合，在我國(guó)當(dāng)前的人才培養(yǎng)工作中，德才兼?zhèn)湟彩且粋€(gè)基本的要求，觀念對(duì)于人們的行為會(huì)起到指導(dǎo)性作用，而通過(guò)思政教育，可以對(duì)人們的思想觀念加以改進(jìn)，引導(dǎo)著學(xué)生樹(shù)立正確三觀，形成自己獨(dú)立的判斷^[2]。高校在進(jìn)行思政教育管理時(shí)，要以教育為主，將法治教育和德治教育都納入到思政教育體系當(dāng)中，并且發(fā)揮出德治和法治相互促進(jìn)的作用，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)水平的提高。

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)要加以強(qiáng)化

在依法治校視域下來(lái)開(kāi)展思政教育管理，不能繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，而是要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展相應(yīng)加強(qiáng)重視，通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐，既可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)加以應(yīng)用，同時(shí)還可以在一定程度上提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?；谒颊虒W(xué)的課程特征，來(lái)適當(dāng)?shù)娜谌敕ㄖ谓逃膬?nèi)容，通過(guò)創(chuàng)新大學(xué)生法治教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)Ψ蓡?wèn)題和道德問(wèn)題產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些革命歷史博物館，并且相應(yīng)給學(xué)生講述我國(guó)法制建設(shè)的故事，讓學(xué)生能夠?qū)v史發(fā)展有更深刻的感悟，借助于這種體驗(yàn)式教學(xué)的形式，來(lái)讓學(xué)生對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)產(chǎn)生正向認(rèn)識(shí)^[3]。在對(duì)法治內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行司法調(diào)研，既可以讓學(xué)生對(duì)法治有正確認(rèn)識(shí)，而且教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因此而得到提高。

培養(yǎng)更高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

對(duì)于高校的思政教育管理而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的合理引導(dǎo)，在當(dāng)前依法治校視域下，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式也難以契合當(dāng)前的思政教學(xué)需求，為此老師也要主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)法律教學(xué)方面的內(nèi)容，也要相應(yīng)有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。老師自身的思政觀念會(huì)相應(yīng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，因此高校也要重視對(duì)老師的培訓(xùn)，使老師自身的政治修養(yǎng)可以得到提高，在校內(nèi)建立起一支教學(xué)水平和科研能力都更強(qiáng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍^[4]。這樣一來(lái)學(xué)生也能接受到更高質(zhì)量的思政教育，思想觀念也會(huì)因此而得到改進(jìn)，對(duì)法治和德治可以有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在老師的高質(zhì)量教學(xué)下著力提升思政教學(xué)水平。

進(jìn)一步強(qiáng)化校園法治文化建設(shè)

在依法治校視域下，思想政治教育管理也要相應(yīng)涉及到更多的法律內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生法治觀念的形成，為此可以在校園內(nèi)部，進(jìn)行校園法治文件建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣一來(lái)，他們的法律意識(shí)也會(huì)在潛移默化當(dāng)中得到提高。良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)直接促進(jìn)思政教育質(zhì)量的提高，在法治氛圍當(dāng)中，進(jìn)一步對(duì)思政教育的內(nèi)容加以整合，實(shí)現(xiàn)法治和德治之間的有效融合。在進(jìn)行思政教育管理時(shí)，高校的教學(xué)需要和國(guó)家的法治方略保持同步，通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生法律意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，積極進(jìn)行教學(xué)方式的革新，探究最適合的思政教育載體，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)法律和道德宣傳^[5]。

綜上，在當(dāng)前依法治校視域下，高校在開(kāi)展思想政治教學(xué)工作時(shí)，必須要在教育管理方面做出進(jìn)一步的改革創(chuàng)新，將法治教育的內(nèi)容和思政教育內(nèi)容做出有效的融合與銜接，將高校思政教育的內(nèi)容，也需要進(jìn)一步做出整合，通過(guò)思政教育的過(guò)程，引導(dǎo)著大學(xué)生可以樹(shù)立起正確的思想價(jià)值觀念，并且自覺(jué)遵守法律所做出的各項(xiàng)規(guī)范，形成法律思維，不僅要具備一定的道德素質(zhì)，而且還要做到尊法守法。

參考文獻(xiàn)

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[5]張慧鵬.依法治校背景下高校思想政治教育管理研究[J].科研，2016（01）：94.