淺析高職院校習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂

■段玉瑾/寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

黨的十八大以來，基于新時期中國特色社會主義建設(shè)的成就、變革和經(jīng)驗，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，這些講話涉及內(nèi)政外交等各個層面，內(nèi)涵豐富、思想深邃。黨的十九大，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想被寫入了黨章，繼而載入憲法，是黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想已經(jīng)修訂為2018版高職院校三門核心思政課的主要教學(xué)內(nèi)容，思政課要義不容辭肩負起推進新思想“進課堂”主陣地、主渠道的作用，只有先開展“進課堂”，才能推動新思想進頭腦，使新思想對于新時期廣大青年學(xué)生而言，成為掌握了認識問題、分析問題、解決問題的“金鑰匙”，成為信仰力量、真理力量、知識力量和人格力量的“動力源”。

不同于本科院校，高職院校的學(xué)生理論功底差，知識儲備相對薄弱，不善于理論思考，但具有動手能力強，感知意識好，富于感性思維等特征，所以在高職院校推進新思想“進課堂”，一定要遵循高職院校的學(xué)情和行業(yè)特點，積極探索一些可感知、形象具體的一些做法，側(cè)重思想的啟迪和引導(dǎo)，不要過分重視知識傳播和理論思考，才能引起學(xué)生的共鳴，達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂的重要意義

(一)培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人

高校擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重任，青年是民族的希望，國家的未來，肩負實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢實現(xiàn)的光榮任務(wù)。這就要求青年大學(xué)生既要掌握知識和技能，還要聽黨話、跟黨走，把個人成長成才與國家發(fā)展長遠戰(zhàn)略自覺結(jié)合起來。行動需要科學(xué)思想的指導(dǎo)，那么，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為新時代的馬克思主義科學(xué)理論，青年要用它武裝自己的頭腦，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

(二)提高學(xué)生明辨是非能力，抵御各種錯誤思潮

隨著經(jīng)濟社會不斷進步和發(fā)展，國際化程度越來越高，開放的中國思想領(lǐng)域活躍而多樣，各種觀念思潮不斷碰撞，一些錯誤的觀點和思潮也開始出現(xiàn)，例如金錢至上、奢靡主義、極端個人主義等，使得意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭十分激烈和復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)也成為意識形態(tài)爭奪的陣地。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想給我們指明了前進的方向和道路，給出了針對性的舉措，能夠讓學(xué)生明辨是非，自覺抵制各種腐朽、錯誤思潮的誘導(dǎo)，經(jīng)受住復(fù)雜環(huán)境中的考驗。

(三)促使大學(xué)生樹立遠大理想，堅定信念，自覺投身國家民族發(fā)展的宏圖大業(yè)

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想開辟了馬克思主義的新境界，新在回答了時代提出的新課題，規(guī)劃了國家發(fā)展的新征程，開創(chuàng)了中國特色社會主義建設(shè)的新境界。新思想聚焦時代課題，涉及黨和國家事業(yè)的各個方面，解釋了當(dāng)前及未來一段時間中國、世界面臨的重大問題，提出了新的三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，給我們繪制了一副宏偉壯麗的藍圖，展現(xiàn)出思想大氣魄、大視野、大格局。而這個藍圖實現(xiàn)的接力棒將接續(xù)傳遞到新的年青一代手中，他們能否堪就大任？這就需要年青一代立志高遠，同時要腳踏實地，樹立“四個自信”，堅定走社會主義道路，自覺把個人夢想與國家民族發(fā)展結(jié)合起來，個人小夢想在時代這個大舞臺上才能大放光彩！

三、習(xí)近平新時代中國特色社會思想進課堂的探索與思考

(一)與2018版新教材有機融合

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是2018版新教材修訂后的主要教學(xué)內(nèi)容，但是教材以理論為主，理論是抽象枯燥的，就需要把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。新思想與教材有機融合，就是把習(xí)近平總書記的一系列重要思想、觀點和教材的各個章節(jié)結(jié)合起來，形成一個嚴密的體系，例如《概論》課教學(xué)中，在第一章增加“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”的內(nèi)容，講清楚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想形成的歷史背景、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義；第五章增加關(guān)于“新時代”的重要論述，增加中國特色社會主義進入新時代主要矛盾變化的內(nèi)容，將基本路線的最后一句改為“為把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗”，把“黨的基本路線是黨和國家的生命線、人民的幸福線”等提法融入教學(xué)中。

在其它章節(jié)中增加“新三步走戰(zhàn)略目標(biāo)”、“中國夢”、“一帶一路”、“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局，尤其是第八章比較集中體現(xiàn)了習(xí)近平總書記新思想、新理念，例如“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系”，“健全人民當(dāng)家作主制度體系”等新提法；增加建設(shè)教育強國、精準扶貧、健康中國等內(nèi)容，增加“人與自然是生命共同體”“綠水青山就是金山銀山”等思想。在《基礎(chǔ)》課中關(guān)于理想信念章節(jié)融入了中國夢，在法律部分增加“依法治國”的相關(guān)論述等。

習(xí)近平總書記有大量的經(jīng)典論述，而且具有鮮明的個性特點，很多論述成了流行語，例如“綠水青山就是金山銀山”、“扣好人生的第一?？圩印?、“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”等，開設(shè)“習(xí)大大有話說”、“精品習(xí)語”引用大量習(xí)近平總書記的論述可以有效化解理論的晦澀和枯燥。

(二)開展系統(tǒng)性專題教學(xué)

專題教學(xué)有助于將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，使得艱深的理論具體化；有助于教師帶著問題和研究意識去教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加關(guān)注學(xué)生的需求，貼近實際，貼近學(xué)生，解答學(xué)生的疑惑；有助于探索形成各具學(xué)校層次與專業(yè)特色的思政課教學(xué)，使得思政課中?？剖褂媒滩模碚撨^于晦澀，內(nèi)容與實際脫節(jié)等現(xiàn)象得以解決。

高職院校新思想專題可以從三個方面入手：第一，將新思想本身劃分為若干專題，并結(jié)合《基礎(chǔ)》、《概論》課有關(guān)章節(jié)進行融合，主要有習(xí)近平新時代“全面深化改革”，“社會主要矛盾”、“黨的建設(shè)”、“五位一體”、“外交”和“國防和軍隊現(xiàn)代化”思想。第二，單獨開設(shè)了若干個專題，對“習(xí)近平系列講話”中的某個方面展開詳細解讀，例如《精準扶貧》、《從嚴治黨》等；第三，《形勢與政策》課是以專題教學(xué)的方式開展的。

(三)創(chuàng)新多樣化教學(xué)活動和方法

創(chuàng)新是事物發(fā)展的不竭動力，要把新思想在課堂里講深講透，就要用創(chuàng)造性方式方法的講好中國故事，展現(xiàn)中國氣派。首先，要從“灌輸式說理”說理向“故事式”說理轉(zhuǎn)變，通過故事，發(fā)展成就，英雄榜樣的事跡，來提升思政課的親和力，增強理論認同。其次，理論要和實際緊密結(jié)合，從年輕學(xué)生實際需求出發(fā)，例如就業(yè)、戀愛、心理健康等方面關(guān)照年輕學(xué)生的實際問題，這樣理論才能起到分析問題、解決問題。此外，要通過各種有效渠道拓寬提問和互動方式，除了在課堂多設(shè)置問題、翻轉(zhuǎn)課堂外，還可以通過微課、微信、大數(shù)據(jù)、5G網(wǎng)絡(luò)等來暢通學(xué)生參與，例如“學(xué)習(xí)通”發(fā)起自由談?wù)?、在線調(diào)查以及視頻會議等方式，來開展課堂互動，提高學(xué)生的參與度。最后，要重視實踐教學(xué)，通過校內(nèi)外實踐教學(xué)基地、成就展，志愿活動、社會實踐調(diào)查等方式，讓青年學(xué)生親力親為，在現(xiàn)實中領(lǐng)會新思想，應(yīng)用新思想解決現(xiàn)實問題，增強學(xué)生的獲得感和幸福感。