民辦高職院校學(xué)生黨支部整治路徑探究

■劉會(huì)龍/廣東南方職業(yè)學(xué)院

習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校”。

如何加強(qiáng)新時(shí)代高校學(xué)生黨支部書(shū)記的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，民辦高職院校在新形勢(shì)下如何加強(qiáng)黨員教育管理、進(jìn)行學(xué)生黨支部黨建工作的探索和實(shí)踐、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷思考。

一、軟弱渙散的現(xiàn)狀分析

民辦高職院校學(xué)生黨支部存在軟弱渙散的現(xiàn)狀，需要結(jié)合民辦高職院校的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析。

(1)重教書(shū)，輕育人。在教書(shū)與育人之間，側(cè)重于教書(shū)，育人方面仍需加強(qiáng)。在教書(shū)的過(guò)程中，與學(xué)生談心談話的范圍較小，用時(shí)較少。在把學(xué)生黨員、普通學(xué)生最關(guān)切、最難辦的事情結(jié)合到組織生活中去討論研究方面缺乏力度，導(dǎo)致組織生活內(nèi)容空泛、脫離實(shí)際，學(xué)生無(wú)興趣參與，自然學(xué)生黨支部的作用就無(wú)法凸顯。

(2)民辦高職院校的黨建工作人員流動(dòng)性大，由于高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)年限相比較而言較短，導(dǎo)致黨建工作的主導(dǎo)是輔導(dǎo)員，發(fā)展黨員的入黨介紹人是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員工作瑣碎繁忙，缺乏穩(wěn)定的黨建工作人員持續(xù)跟進(jìn)的保障。

(3)相關(guān)黨建工作制度不夠完善，存在缺乏主題活動(dòng)頻次，相關(guān)內(nèi)容質(zhì)量不高，組織生活與形勢(shì)結(jié)合不緊等問(wèn)題。組織生活停留在簡(jiǎn)單讀文件與念材料上，在推動(dòng)學(xué)生黨員從“被動(dòng)參與”到“主動(dòng)參與”轉(zhuǎn)變中缺乏探索。

二、整治路徑

(一)明確標(biāo)準(zhǔn)，熟悉規(guī)范

只有明確了黨支部建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，才能找出黨支部軟弱渙散的癥結(jié)從而制定對(duì)策、有章可循。

(1)學(xué)習(xí)相關(guān)文件。《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》，對(duì)黨支部工作做出全面規(guī)范，是新時(shí)代黨支部標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化的基本遵循，仔細(xì)研讀《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，做到筆頭有記，心中有數(shù)，行有可依。

(2)明確高校學(xué)生黨支部的作用。高校學(xué)生黨支部需要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)揮政治核心作用、提升基層黨組織組織力，要求在推進(jìn)“三全育人”等方面有工作的創(chuàng)新思路和重要舉措。

(3)明確黨支部書(shū)記應(yīng)有的基本能力素質(zhì)與要求。黨支部書(shū)記是“班長(zhǎng)”，主動(dòng)向上級(jí)黨組織匯報(bào)工作，主動(dòng)接受上級(jí)黨組織的指導(dǎo)幫助，對(duì)上級(jí)黨組織提出的指導(dǎo)，及時(shí)做出整改，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)高校黨的建設(shè)提出的新要求。

(二)摸底準(zhǔn)備，找出癥結(jié)

軟弱渙散基層黨組織開(kāi)展自查自糾，認(rèn)真查擺深挖不正常的根源所在。

(1)了解高校學(xué)生黨支部的基本情況，人員數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)入黨申請(qǐng)人、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員進(jìn)行培訓(xùn)的情況，記錄存在不足的工作。

(2)了解高校學(xué)生黨支部書(shū)記更換的頻次，支部委員會(huì)的培訓(xùn)次數(shù)，在黨支部書(shū)記調(diào)崗離職時(shí)，支部委員時(shí)是否能及時(shí)接好支部書(shū)記的工作，支部委員會(huì)對(duì)學(xué)院黨建工作計(jì)劃的了解程度，支部委員會(huì)對(duì)所負(fù)責(zé)的黨支部工作思路的文字記錄是否清晰，閱讀關(guān)于黨的理論方面的書(shū)籍和報(bào)紙的習(xí)慣是否養(yǎng)成。

(3)了解學(xué)生黨支部的“三會(huì)一課”的執(zhí)行情況是否“千篇一律”，是否滿足學(xué)生黨員對(duì)組織生活的需求，對(duì)標(biāo)“三全育人”，找出支部工作與全員育人、全程育人、全方位育人所存在的差距。

(三)制定方案，有章可依

無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)章可依則難以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

(1)健全與規(guī)范黨支部開(kāi)展組織生活的基本形式，頻次，內(nèi)容，程序[1]，保證黨的路線方針政策和上級(jí)黨組織的決定得到有力的宣傳，高校學(xué)生黨支部的工作對(duì)象是學(xué)生，青年學(xué)生有其自身特點(diǎn)，高職院校學(xué)生亦有其自身特點(diǎn)，如何因材施教，在與學(xué)生相處中摸索教學(xué)相長(zhǎng)之道，所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，任重道遠(yuǎn)。

(2)加強(qiáng)學(xué)生黨支部組織生活程序的規(guī)范化，確定議題，會(huì)前準(zhǔn)備，民主討論，形成決議，分工落實(shí)，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表，支部委員會(huì)研究制定“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)實(shí)施方案，黨員會(huì)議進(jìn)行征集意見(jiàn)，報(bào)上級(jí)黨組織審核。

(3)學(xué)生黨支部在上學(xué)期期末或每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初制定學(xué)期黨課計(jì)劃，結(jié)合主題教育內(nèi)容，融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，推動(dòng)大學(xué)生黨員牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)。

(四)集中整改，多措并舉

思想引導(dǎo)的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要掌握和運(yùn)用一些符合高校學(xué)生思想和行為活動(dòng)的規(guī)律，采用多樣的方法，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)和人生感悟輔導(dǎo)高職院校學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生黨員做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。

(1)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織全體師生黨員定期學(xué)習(xí)，分別從年度、季度與月度等不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)入手，充分利用黨課，班會(huì)課，學(xué)生公寓黨員服務(wù)中心、十九大宣講團(tuán)社團(tuán)等陣地，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)載體，筑牢校園文化陣地，凝聚文化育人正能量，不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

(2)召開(kāi)支部委員會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。切實(shí)統(tǒng)一支委的思想認(rèn)識(shí)，以實(shí)際工作推動(dòng)黨支部建設(shè)，支部委員不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力，提升自身的心理綜合素質(zhì)。加強(qiáng)黨支部委員會(huì)建設(shè)，進(jìn)一步明確支部書(shū)記與支部委員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)。

(3)落實(shí)“三會(huì)一課”和主題黨日、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、談心談話等黨支部開(kāi)展組織生活的基本形式與制度，為學(xué)生黨員提供學(xué)習(xí)黨史知識(shí)與時(shí)事政治的平臺(tái)，黨支部加強(qiáng)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的督促，學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話精神，提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)與理論水平，促進(jìn)黨組織“三會(huì)一課”等組織生活常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化[2]。

(4)學(xué)校層面給予基層黨建工作高度重視與黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)[3]，安排新上任的學(xué)生黨支部書(shū)記培訓(xùn)，給予擔(dān)任學(xué)生支部委員的輔導(dǎo)員適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱(chēng)評(píng)定和各種推優(yōu)工作中予以加分肯定，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)解決干與不干，干多干少、干好干壞一個(gè)樣的問(wèn)題，讓支部委員的耕耘得到收獲，付出得到回報(bào),鼓勵(lì)支部委員勇于攻堅(jiān)克難，積極奮發(fā)作為。把黨支部工作、黨支部書(shū)記述職作為組織與個(gè)人考核重要內(nèi)容，促使全體黨員齊心協(xié)力推動(dòng)黨支部的發(fā)展。

(五)創(chuàng)新方法，鞏固提高

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。

(1)不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。將更多先進(jìn)的管理理論與模式引進(jìn)高校學(xué)生黨支部工作中。學(xué)是根本，是前提；做是目的，是關(guān)鍵。支部委員利用自身的吸引力吸引高校學(xué)生黨員自發(fā)性參與到黨支部活動(dòng)之中，讓預(yù)備黨員畫(huà)出《我的入黨心路歷程》、簽署《紅色諾言》、排練《紅色短劇》等。

(2)博采眾長(zhǎng)，推陳出新。在確保高校學(xué)生黨支部的工作內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓更多的黨員參與黨組織活動(dòng)決策和組織，提高黨員參與活動(dòng)的積極性。擔(dān)任支部委員的輔導(dǎo)員，努力成為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)師，也是高校黨支部關(guān)注學(xué)生發(fā)展的表現(xiàn)，為構(gòu)建一個(gè)符合民辦高校校情的學(xué)生黨員培養(yǎng)機(jī)制而不斷努力。

(3)新的歷史時(shí)期，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+基層黨建”的工作模式，利用多媒體、大數(shù)據(jù)技術(shù)等開(kāi)展不同形式的組織生活，廣泛聽(tīng)取師生的意見(jiàn)建議，解決師生長(zhǎng)期反映而未能徹底解決的難題，樹(shù)立黨在學(xué)校在師生心目中的光輝形象。促進(jìn)高校學(xué)生黨支部與相關(guān)單位之間的聯(lián)系與交流，提升黨支部組織活動(dòng)對(duì)科研發(fā)展的促進(jìn)價(jià)值，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等黨支部組織活動(dòng)。

軟弱渙散學(xué)生黨支部的現(xiàn)象不僅存在于民辦高職院校，但是在民辦高職院校自有其特點(diǎn)，只有實(shí)事求是，結(jié)合實(shí)際，立足現(xiàn)實(shí)，追本溯源，對(duì)癥下藥，才能找到適合的發(fā)展路徑，推動(dòng)高質(zhì)量基層黨建工作發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展。