試論職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新

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/金山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“工學(xué)結(jié)合”就是把工作和學(xué)習(xí)融合起來，構(gòu)造一種新型的適合職業(yè)教育的新型模式，其核心仍然是高職學(xué)生。以學(xué)校中的職責(zé)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，對學(xué)校內(nèi)部、外部多種教育因素進行科學(xué)使用，從而有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并且把實際經(jīng)驗和工作進行有效的融合，并且體現(xiàn)在高職生能力培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)?！肮W(xué)結(jié)合”能夠更好的展現(xiàn)高職教育的實際價值，從而使得學(xué)生在學(xué)校就能接受職業(yè)教育、鍛煉職業(yè)能力，這也是時代發(fā)展的新趨勢。

一、轉(zhuǎn)化體育教師的素養(yǎng)

(一)高尚的思想品德

以“工學(xué)結(jié)合”為基礎(chǔ)，教師的師德素養(yǎng)要求也在逐步提升。高職體育教師的思想認識、道德觀念和行為都會對高職生的思想道德和價值觀造成重要的影響。第一，要提升思想認識。堅定正確的思想認識是身為一名教師所需要的必要因素，也是其內(nèi)部條件。體育教師要時刻不忘為社會主義建設(shè)培養(yǎng)綜合性人才的重任。因此需要樹立正確的思想認識。第二，要具備高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。在實際工作中，體育教師要具備嚴謹治學(xué)、刻苦鉆研的品格，并且要敢于探索。對于自身的行為要有責(zé)任心，堅強、勇敢、有上進心等，同時也要具備強烈的集體主義意識和愛崗敬業(yè)的品德。第三，具備良好的生活情趣和社會認知。生活情趣就是指在平時的生活中所提現(xiàn)的個人生活趣味性，主要是為了展現(xiàn)個人的人生觀、世界觀、興趣愛好等。其中認知就是個人所具備的比較穩(wěn)定的特性，這些特性包含了實際性、福特性、全方位、總結(jié)性和迅速性等。

如果高職體育教師具備較強的生活趣味性和健全的認知特點。就能夠深入到高職學(xué)生的內(nèi)心世界，有效的調(diào)動高職生的審美情趣，讓高職生更好的進行學(xué)習(xí)和接受教育，并且形成自我約束，這也有利于更好的完成“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)工作。

(二)先進的教學(xué)觀念

以“工學(xué)結(jié)合”為基礎(chǔ)，進一步強化先進的教學(xué)觀念十分必要。教學(xué)觀念就是對教育的規(guī)律性進行合理的把控，對學(xué)校教育的實際情況進行全面的把控，對高職生的心理特點進行充分的把握，有效的解決學(xué)校教育的實際狀況。體育教師要熟悉高職院校體育教育的目標，進一步強化學(xué)生的職責(zé)素養(yǎng)，和學(xué)校的體育工作進行有效的融合。其中包含了職高學(xué)校體育教育目的、教育內(nèi)容、教學(xué)方法等。

二、轉(zhuǎn)化體育教育觀念

(一)轉(zhuǎn)化認識

體育的價值主要體現(xiàn)在健身、塑形、醫(yī)療保健、鍛煉身心等方面，具備政治、教育和經(jīng)濟方面的價值。而且這個價值使得人們終身受益。所以，需要根據(jù)體育學(xué)科的實際特征，從知識、技巧等方面，不斷強化身體素養(yǎng)，進行相應(yīng)的情感教育。采取科學(xué)合理的方式對在職高職生進行教育。在實際教學(xué)的過程中，不僅要進行體育知識的強化，還要把社會知識、人文科學(xué)、自然科學(xué)進行融合，從而實現(xiàn)高職生知識層面的不斷拓展，為高職生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不但要強化高職生的身體素養(yǎng)，還要鍛煉高職生的思維能力，強化其智力發(fā)展。不但要讓高職生掌握相應(yīng)的知識技能和技巧，還要讓高職生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教會高職生怎樣更好的生存。要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀點，提升高職生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)造能力，積極的進行練習(xí)和強化，發(fā)揮體育的多元化價值。

(二)轉(zhuǎn)變教育環(huán)境

在“工學(xué)融合”的背景下，體育教育環(huán)境已經(jīng)從過去的單調(diào)環(huán)境轉(zhuǎn)化成為多元化的環(huán)境。高等職業(yè)教育的實際是社會性、實際性和職業(yè)性的。為了更好的提現(xiàn)高職教育的特點，需要以技能強化為基礎(chǔ)，以職業(yè)為線索，通過生產(chǎn)實踐、技術(shù)研究，和企業(yè)行業(yè)相互融合，更好的推動社區(qū)經(jīng)濟的穩(wěn)定運行，以此來提升高職生的職責(zé)能力和文化素養(yǎng)。現(xiàn)在高職教育的發(fā)展十分迅速，要改變高職生培養(yǎng)限定在校園封閉的模式中，拓展人才培養(yǎng)的范圍，把高職人才培養(yǎng)的范圍逐漸拓展到企業(yè)、社會等層面中去，延伸到實驗室、工廠、車間、生產(chǎn)線、辦公室等各種實踐場所。高職生所參加的實驗和實踐操作不斷增加，空間和環(huán)境的轉(zhuǎn)變使得體育教育內(nèi)容更加的多樣化。體育教育為了跟隨時代的發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變過去的教育環(huán)境，轉(zhuǎn)化教育形式，樹立新型的體育教育觀念。

三、體育教育模式的轉(zhuǎn)變

(一)體育課程結(jié)構(gòu)模式的轉(zhuǎn)變

過去的體育教學(xué)主要是為了鍛煉身體，傳授相應(yīng)的技術(shù)。體育課的結(jié)構(gòu)分為準備環(huán)節(jié)、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、完結(jié)環(huán)節(jié)。這種模式因為對于課程的限制比較大，過分追求在各個環(huán)節(jié)進行時間的合理分配，從而實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)方面的平衡。這樣就對教師的行動進行了束縛，也對高職生的思想認識進行了束縛。承兌高職生進行體育活動造成了一定的負面影響。所以，轉(zhuǎn)化體育教學(xué)形式是十分必要的。所以，為了更好的轉(zhuǎn)化體育教學(xué)模式需要從以下幾方面入手：

第一，在課程內(nèi)容和設(shè)計方面進行轉(zhuǎn)化，在內(nèi)容方面進行轉(zhuǎn)化，改變過去過分注重傳統(tǒng)和形式的現(xiàn)象，要以高職生為基礎(chǔ)，培養(yǎng)高職生的個性化發(fā)展，強化高職生的體育鍛煉，培養(yǎng)高職生的體育習(xí)慣，提升高職生的鑒賞能力和分析能力。在課程安排方面，雖然有的院校在課程安排方面進行了調(diào)節(jié)，但是和高職生的實際需求不想吻合。對課程設(shè)置的預(yù)估性研究不完善，所以需要根據(jù)社會的實際發(fā)展狀況，增加對應(yīng)的課程項目。比如輪滑、拓展、街舞等受高職生歡迎的課程。也可以適當?shù)脑黾永碚摻虒W(xué)，轉(zhuǎn)變過去過分關(guān)注技術(shù)講解而忽視理論研究的情況，讓高職生能夠更好的理解體育、挖掘到體育內(nèi)外的魅力。第二，要構(gòu)建符合實際狀況的體育教學(xué)形式。向課外進行拓展，改變過去常規(guī)的時間教學(xué)形式，根據(jù)高職生專業(yè)理論知識、實踐教學(xué)、課余時間安排進行對應(yīng)的體育教學(xué)。根據(jù)職業(yè)崗位對身體素質(zhì)方面的要求，在課程中加入和身體素養(yǎng)相對應(yīng)的練習(xí)項目。

(二)體育課程教學(xué)模式

體育教學(xué)模式是根據(jù)體育教學(xué)思想和理論價值構(gòu)建的對應(yīng)的教學(xué)模式，它包含了比較穩(wěn)固的教學(xué)過程和完善的教學(xué)方式，主要展現(xiàn)在體育教學(xué)的課程設(shè)計和實踐中。針對“工學(xué)結(jié)合”的背景環(huán)境，高職生的體育課程教學(xué)形式需要進行相應(yīng)的調(diào)節(jié)：第一是構(gòu)建快樂模式的體育學(xué)習(xí)目標，它主要是為了緩解高職生對體育的厭學(xué)狀況，并且為了更好的實現(xiàn)高職體育教學(xué)和終身教學(xué)而提出的。所謂的快樂體育就是根據(jù)游戲理論，依據(jù)體育運動中的樂趣和規(guī)律而構(gòu)建的。這種教學(xué)模式的主要特征就是為了讓高職生能夠迅速掌握運動技能，強化身體素養(yǎng)，而且還能感受到運動和體育學(xué)習(xí)的趣味性。從而為高職生的體育實踐鍛煉提供幫助。第二就是發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)形式，這種教學(xué)是根據(jù)體育教學(xué)中高職生的實際認知特點來確定的。其主要內(nèi)容是為了更好的鍛煉和發(fā)展高職生的思維創(chuàng)造能力，幫助高職生更好的解決問題，讓高職生通過自身的努力來獲得只是，提升解決問題的方法，從而更好的掌握思考問題和處理問題的技巧。