幼兒一日活動滲透德育教育的實踐研究

周志潔

摘? 要：幼兒階段是一個人成長啟蒙的關鍵時期，在這一階段對幼兒的教育對其未來的發(fā)展而言具有重要意義。開展德育教育，不僅能夠促使幼兒形成積極健康的人格而且能夠促進幼兒塑造良好的道德品質，幫助幼兒樹立正確的思想情感以及思想觀念，為幼兒之后價值觀的發(fā)展奠定良好的基礎。因此，幼兒教育中應注重對德育理念的滲透?；诖?，本文對幼兒一日活動滲透德育教育的實踐進行研究。

關鍵詞：幼兒;一日活動;德育教育;實踐研究

引言

幼兒一日活動是幼兒教育中一項常態(tài)化的教學活動，其中涉及幼兒教育理念的方方面面，如游戲活動、運動活動以及教學活動等。通過在幼兒一日教學活動中滲透德育教育，能夠使幼兒獲得更高效的德育教育，進一步加深幼兒對德育教育的認知和理解，在趣味性的教學活動中激發(fā)幼兒對德育知識的學習興趣，并可以在潛移默化中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的道德品質，為幼兒構建更加完善、系統(tǒng)的認知體系，并且還能夠端正幼兒的日常行為習慣，促進幼兒身心都能夠得以健康發(fā)展。

一、增強幼兒教師的德育教育意識

幼兒一日活動中滲透德育教育的主要引領者還是在于幼兒教師，為了確保德育觀念能夠更好的融入一日活動當中就必須加強幼兒教師的德育思想滲透意識，在實踐過程中真正做到時時處處有德育，從而也促使德育教育價值能夠真正得以實現(xiàn)。為此，一方面需要學校的統(tǒng)一協(xié)調，定期組織對幼兒教師的德育思想培訓工作，讓幼兒教師充分認識到德育教育對幼兒成長的重要性，充分了解德育教育的具體內容，并且還需讓幼兒教師及時更新德育教育觀念，與時俱進獲知當前社會發(fā)展中德育教育的新方向、新內容，進而才能夠做出更契合幼兒成長的德育教學計劃。另一方面則需要幼兒教師的自主學習，主動接受德育教育相關的知識內容，不斷提升自身的德育教學水平以及道德素養(yǎng)，為幼兒樹立優(yōu)秀的榜樣，發(fā)揮榜樣的力量在一日活動中潛移默化的對其產生積極的影響作用。

二、在一日活動中充分體現(xiàn)德育內容

幼兒一日活動的具體活動內容與德育教育的最終效果之間具有非常直接的關系，以德育教育內容為基礎對幼兒一日活動進行安排設計是幼兒教師必須要做的。只有在良好的活動環(huán)境中幼兒才能真正認知并感知德育教學的實際內涵，才能真正啟發(fā)幼兒的思維創(chuàng)造力和想象力，才能夠循序漸進且更完整的實現(xiàn)對德育思想的滲透。在德育思想圍繞的活動環(huán)境中更容易快速構建起幼兒正確的人生觀、價值觀以及世界觀，促使幼兒的思想觀念得到更好的啟蒙教育。例如，在對幼兒一日活動進行內容安排時，可以設定一些具體的活動主題，如“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，組織幼兒進行保護環(huán)境的實踐活動，為幼兒家長及幼兒制定詳細的活動計劃，完成校園內或者某個社區(qū)的垃圾清理工作，在社區(qū)中共同宣傳環(huán)保知識，呼吁其他人共同參與到環(huán)境保護之中去，讓幼兒在真實的環(huán)保實踐體驗中理解保護生存環(huán)境的重要性，督促幼兒形成不亂扔垃圾的好習慣，引導幼兒從身邊的小事做起，將家庭中或者校園中的垃圾分類處理，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

三、注重與家庭教育的聯(lián)系

影響幼兒成長的關鍵因素一方面在于學校的教育教學，另一方面也在于家庭環(huán)境的影響，家庭作為幼兒生活的主要場所，對幼兒成長和學習而言也具有不可替代的作用。尤其在當前信息化極速發(fā)展的時代，家長的教育觀念與以往相比已經發(fā)生了較大程度的變化，家庭教育的重要性也日漸凸顯，家長對幼兒觀念的影響與教學相比具有同等水平的作用。因此在幼兒一日活動開展的過程中應注重與家庭教育的融合，重視與幼兒家長的交流溝通，讓家長認識到一日活動以及德育教育的重要性，進而就可以促使幼兒家長為一日活動的開展助力，認真遵守幼兒園對一日活動的流程安排，為幼兒做好家長的榜樣，確保一日活動德育教育的完美滲透。并且還能夠在積極配合幼兒教師的過程中獲得對德育教育新的認識，為其家庭德育教育的實施提供創(chuàng)新思路，共同發(fā)揮教育作用為幼兒道德素養(yǎng)的形成和發(fā)展做出正確的引導和訓練。

四、強化幼兒的集體榮譽感

集體榮譽感以及責任感是幼兒情感教育中的重要內容，是德育教育教學目標之一，所以在開展幼兒一日活動幼兒教師應側重于對幼兒集體敢和責任感的培養(yǎng)，為幼兒設置一些的集體性的團隊活動，使得幼兒在集體行動中形成一定的團隊意識，懂得如何和隊友之間互相配合、互相幫助，以此在活動實踐中幼兒還可以獲得不一樣的情感體驗，進而也就為學生自身情感素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了積極條件，有利于幼兒團隊意識以及集體責任感的形成，有利于幼兒獲得更加全面的發(fā)展教育。例如，教師設定一日活動是，可以設計關于團隊游戲的內容，讓幼兒自行分為幾個不同的小組，往返障礙跑的接力活動，幼兒們則需自行決定接力的順序，為了爭取更好的名次而共同努力，引導其形成良好的合作意識，學會與同伴之間的互幫互助，從而有效啟發(fā)幼兒的德育思想。

五、將德育教育與生活實際相融合

幼兒一日活動的實踐開展離不開對生活實際的探索，幼兒教師應意識到對實際生活中德育資源的挖掘，讓幼兒在更加生活化的一日活動中認知德育教育，并將其所領悟的德育思想更進一步的反饋到實際生活中。此外通過與實際生活的相融合，可以讓幼兒獲得更加豐富的情感體驗，幼兒也更容易在活動中獲得多樣的樂趣，繼而就能更深入的開發(fā)幼兒的思想意識和情感意識，幫助幼兒以正確的觀念認識生活、理解生活，并將德育感受實踐于生活。例如，通過每周一的升旗活動可以培養(yǎng)幼兒的愛國意識，在其活動過程中做好對幼兒的愛國主義教育，強化幼兒對國家的認識，激發(fā)其榮譽感和自豪感，并促使其在未來成長中萌發(fā)貢獻于國家的信念。

結束語

綜上所述，德育教育對于幼兒的成長和發(fā)展發(fā)揮著極為關鍵的作用，現(xiàn)階段的教學中德育教育已經成為教育發(fā)展的主要趨勢，而將德育思想滲透于幼兒一日活動中能夠起到事半功倍的育人效果，使幼兒在豐富多彩的一日活動中正確認知德育教育內涵，并塑造幼兒良好的德育觀念和價值觀念，促進幼兒的身心健康成長。

參考文獻

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