高校思想政治教師教學(xué)魅力的主體建構(gòu)

張霖婧

摘? 要：思想政治是高校的必要組成部分，對(duì)推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步有著很大的作用，在大學(xué)階段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的積極性。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以去探究思想政治，這樣能夠更好地去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)更深一步的認(rèn)識(shí)和理解，本文主要分析高校思想政治教師教學(xué)魅力的主體建構(gòu)，希望能對(duì)高校思想政治課的教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治教學(xué);主題構(gòu)建

引言：

主體建構(gòu)，是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容，促使他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展。只有美好和諧的課堂心境，才能讓課堂充滿創(chuàng)造，充滿生命的活力。教師要善于創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景、營(yíng)造積極的狀態(tài)和寬松的思維氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

一、以思維訓(xùn)練來(lái)拓展教學(xué)活動(dòng)

（一）堅(jiān)持以認(rèn)為本的教育理論

堅(jiān)持以認(rèn)為本的教育理念，這樣可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師去解釋一些大學(xué)思想政治學(xué)習(xí)現(xiàn)象問(wèn)題，和同學(xué)們一起討論、研究，這樣有利于去培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，探究性教學(xué)往往以激勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生去樹(shù)立研究思想政治現(xiàn)象的自信心，這樣可以促使學(xué)生更好的去探究知識(shí)，在探究思想政治中要去進(jìn)行掌握和分析學(xué)習(xí)帶來(lái)的結(jié)果，去靈活的運(yùn)用學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)來(lái)進(jìn)步。去讓學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，也可以形成小組討論，在討論中取得知識(shí)，也可以對(duì)一些思想政治問(wèn)題進(jìn)行延伸的討論，這樣可以提升學(xué)生的知識(shí)面^[1]。

（二）糾正思想政治學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

教師在教學(xué)中要去成為一名引導(dǎo)者。教師的引導(dǎo)可以帶給學(xué)生身心快樂(lè)，這樣就會(huì)使學(xué)生形成一個(gè)很好的思想政治思維學(xué)習(xí)模式、和思想政治文化修養(yǎng)。教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候首先需要自身對(duì)思想政治題目理解。為了讓學(xué)生做到正確、進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)很有必要的環(huán)節(jié)。可以去很好的總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日后的學(xué)習(xí)和生活都有幫助的。^[3]

二、以實(shí)踐能力來(lái)拓展教學(xué)研究

（一）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

以實(shí)踐創(chuàng)新要求學(xué)生要勇于嘗試自己解決問(wèn)題等。這一切離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐，也就是強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，做到“做、學(xué)、教”合一。因此，教師需要明確做大學(xué)在教學(xué)中的地位，去了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、理解程度，從而有針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)生。在思想政治教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主的探究能力，教師應(yīng)該多去引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，可以在每回學(xué)生回答完問(wèn)題、交完課后作業(yè)給學(xué)生們一些鼓勵(lì)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，讓學(xué)生喜歡上思想政治學(xué)生就會(huì)喜歡自主探究，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主探究能力^[5]。

三、以信息技術(shù)來(lái)融合思想政治教學(xué)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的背景下，手機(jī)和電腦等一些便捷的設(shè)備已經(jīng)更加適應(yīng)人們的生活，在這些設(shè)備中安裝一些關(guān)于學(xué)習(xí)教學(xué)的App軟件設(shè)備，可以去幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就不需要受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，便捷方便。在課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候如果遇到問(wèn)題，教師又不在身邊，這時(shí)候利用APP可以更好的幫助大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)很多難點(diǎn)，但是這時(shí)候身邊又沒(méi)有可以給他們講解的人，有的學(xué)生父母講解的和學(xué)校老師講解的不一樣，這樣就更影響學(xué)生的學(xué)習(xí)了，一般學(xué)生在家里遇到這種不會(huì)的情況下同學(xué)們只能先把這道題空下，等著回學(xué)校再去問(wèn)老師，這樣這道題就會(huì)耽誤兩三天，在講解的時(shí)候?qū)@道題還得從新去找思路，從新去回憶那個(gè)部分不會(huì)。這樣不僅僅耽誤教師的課余時(shí)間，還耽誤了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，但是如果通過(guò)手機(jī)軟件APP觀看教學(xué)視頻，可以不受時(shí)間控制，我們那道題不會(huì)就去看那道題，在手機(jī)軟件里還可以進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以很好的解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和難點(diǎn)。通過(guò)APP中有趣的視頻教學(xué)，能夠牢牢的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上思想政治課，主動(dòng)的參與教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

思想政治是大學(xué)考試中至關(guān)重要的一個(gè)科目，思想政治題很貼近我們的生活，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活的理解，在生活中找到需學(xué)的影子，并且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治的綜合能力。在上課時(shí)教師應(yīng)該在上課的時(shí)候用多種方式引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在上課時(shí)變得更加用心，同時(shí)也要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都很有幫助的。^[4]

參考文獻(xiàn)

[1]? 蘇中新. “雙一流”視域下高校思想政治教育探究[A]. 中共沈陽(yáng)市委、沈陽(yáng)市人民政府.第十七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].中共沈陽(yáng)市委、沈陽(yáng)市人民政府：沈陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，2020：3.

[2]? 高祥，馬寰宇，林海瑩. 習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育論述的邏輯闡釋[A]. 中共沈陽(yáng)市委、沈陽(yáng)市人民政府.第十七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].中共沈陽(yáng)市委、沈陽(yáng)市人民政府：沈陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，2020：4.

[3]? 沈麗麗. 新工科視閾下高校思想政治教育協(xié)同作用研究[A]. 中共沈陽(yáng)市委、沈陽(yáng)市人民政府.第十七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C].中共沈陽(yáng)市委、沈陽(yáng)市人民政府：沈陽(yáng)市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，2020：4.

[4]? 楊非非，王端蘚.高校思想政治教育中的“假象”與破除——培根“四重假象說(shuō)”啟示[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2020（11）：58-59.