初中校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

張棟鐸

摘要：足球教學(xué)工作的開展能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，促使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)意識以及協(xié)作精神?；诖?，本文簡要分析了當(dāng)前初中校園足球開展現(xiàn)狀，并提出一系列發(fā)展策略，旨在對教學(xué)手段以及教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化和完善，讓學(xué)生在接受體育足球教學(xué)的同時(shí)，落實(shí)提升學(xué)生的足球技巧。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；教學(xué)評價(jià)

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0161

足球體育長期以來在中國體育領(lǐng)域處于弱勢地位，針對該情況，如何加強(qiáng)足球體育教學(xué)，如何增加足球體育教學(xué)的趣味性就十分重要。這也正契合了梁啟超先生所提出的少年中國的理論。對于剛步入青春期好奇心較強(qiáng)的學(xué)生群體展開教學(xué)，趣味性的提高就成為中學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)和突破點(diǎn)。本文通過對中學(xué)階段趣味性足球教學(xué)的詳細(xì)分析，以達(dá)到最終提高趣味教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、當(dāng)下初中校園足球開展現(xiàn)狀

當(dāng)下，中國足球體育的后備力量相對匱乏。不能滿足日后足球體育運(yùn)動(dòng)員的需要。就目前而言，許多中學(xué)雖然都有意識地培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，但是就落后教育的影響下，許多中學(xué)體育教師在教學(xué)內(nèi)容上往往只是關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的綜合發(fā)展，忽略了對足球理論知識的學(xué)習(xí)，這就使許多學(xué)生對足球知識一知半解，沒有完整的足球意識，也無法了解足球?qū)沟囊饬x，更不要說在足球教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)技術(shù)的規(guī)范性。在足球?qū)W習(xí)過程中，教師的理論不能夠聯(lián)系實(shí)際，這也是造成當(dāng)前中學(xué)足球教育落后的主要原因。

二、初中校園足球發(fā)展策略探析

1.注重創(chuàng)新教學(xué)手段

首先，初中體育足球教學(xué)改革工作應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)手段。實(shí)現(xiàn)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要求教師在為學(xué)生闡述足球理論知識的同時(shí)，要積極地開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)足球的魅力，并且在結(jié)合理論教學(xué)的背景下，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“踢”足球。需要注意的是，本身學(xué)生自身的足球技巧以及學(xué)習(xí)能力就具有差異性，所以教師應(yīng)堅(jiān)持遵循因人施教的教學(xué)原則，綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)學(xué)習(xí)能力等來進(jìn)行分層教學(xué)，并在教學(xué)的過程中積極地鼓勵(lì)學(xué)生融入到學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)和教師的互動(dòng)交流。教師在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)開展多樣化的訓(xùn)練工作來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如課后足球協(xié)作訓(xùn)練、分組足球競技，同時(shí)也可以和其他班級開展足球友誼賽，通過這種手段加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，從而提升自身的足球技術(shù)，讓學(xué)生真正在比賽過程中感受足球的魅力，對足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在這一教學(xué)中，將會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育竟?fàn)幰庾R。所以，在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下，初中體育足球教學(xué)工作要想促進(jìn)改革工作的順利開展，一定要注重創(chuàng)新教學(xué)手段。

2.落實(shí)以人為本理念

初中體育足球教學(xué)改革工作應(yīng)當(dāng)落實(shí)以人為本的基本理念。在當(dāng)前教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，我國教學(xué)工作更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育理念在初中體育足球教學(xué)工作中也不斷地深入。要想順應(yīng)新課改提出的各項(xiàng)要求，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變以往單一枯燥的教學(xué)課堂，重視學(xué)生的體育精神以及整體素質(zhì)培養(yǎng)工作，避免學(xué)生受傳統(tǒng)思想的禁錮。只有落實(shí)在足球教學(xué)工作中，采用以人為本的教學(xué)理念，才能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)以及教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提升。并且本身對于體育教學(xué)工作來說，就要求教師在實(shí)際授課過程中將學(xué)生的心理以及身體兩者有效融合在一起，主要包括知識、技巧、思想、個(gè)性化需求、觀念等，教師在開展提升學(xué)生身體素質(zhì)教學(xué)工作時(shí)，要綜合考慮學(xué)生自身特點(diǎn)，處于這一時(shí)期的學(xué)生，具有強(qiáng)烈的好奇心和活力，合理利用足球的趣味性，再結(jié)合合理的足球運(yùn)動(dòng)將會(huì)幫助學(xué)生鍛煉身體，提升自身運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，幫助學(xué)生形成健康的體魄以及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3.注重完善教學(xué)評價(jià)體系

在當(dāng)前新課程不斷深入的背景下，初中體育足球教學(xué)工作要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升總體教學(xué)質(zhì)量就需要及時(shí)優(yōu)化和完善教學(xué)評價(jià)體系，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)分析。教師在對學(xué)生開展教學(xué)評價(jià)時(shí)，只是單純地注重足球技能以及紀(jì)律兩個(gè)方面的考核，在這一考核背景下缺乏公正性，并且主觀性較強(qiáng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有一定阻礙。因此，在后續(xù)的初中體育足球教學(xué)工作中應(yīng)堅(jiān)持遵循公平、公正、公開的原則，實(shí)現(xiàn)從多角度分析和開展多元化評價(jià)，積極建立內(nèi)容完善的教育評價(jià)機(jī)制。在開展教師評價(jià)的同時(shí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、小組評價(jià)等，通過這種多元化評價(jià)機(jī)制來讓學(xué)生從各個(gè)方面了解自身存在的缺陷和優(yōu)勢。在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中就能夠促使教學(xué)工作具有針對性，有利于讓學(xué)生開展專業(yè)化的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。與此同時(shí)，教師還應(yīng)采用多樣的考核形式，要求教師以足球的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來建立多樣化的考核形式，像學(xué)生體能考核、球技特長展示考核等。

三、結(jié)論

初中體育足球教學(xué)工作的改革和優(yōu)化對推動(dòng)我國素質(zhì)教育工作的順利開展有著深遠(yuǎn)的影響。初中體育足球教學(xué)工作要想取得良好的教學(xué)效果，就一定要改變以往單調(diào)、乏味的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)以及整體素養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校215000）