學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透的幾點嘗試

呂霽

摘要：在應(yīng)試教育下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地重才智而輕德育，不能很好地貫徹立德樹人這一重要的教育思想。學(xué)生時期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時期，是決定人生德操高下、品性優(yōu)劣的特殊階段。學(xué)生是國家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負者，做好未成年人德育教育工作是非常重要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)；德育滲透；人格魅力

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0069

一、學(xué)校進行德育教育的重要性

學(xué)生時期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時期，是決定人生德操高下、品性優(yōu)劣的特殊階段，學(xué)生是國家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負者。因此，必須做好未成年人德育教育工作。

從近年來不斷攀升的未成年人犯罪率可知，更多的家長、教師忽略了德育的培養(yǎng)，使學(xué)生在身心即將成熟的最佳施教年齡段過早地品味到了生命的苦澀，甚至身陷囹圄，在自身承受著失足痛苦的同時，給家人、社會造成了極大的傷害。由此可見，青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明的優(yōu)劣。

對受教育者有目的地施以道德影響，把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。在課堂教學(xué)中滲透德育，精彩的課堂感動心靈，課堂應(yīng)該從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視童心世界，各學(xué)科在課堂教學(xué)中根據(jù)其自身特點對學(xué)生進行德育滲透，根據(jù)其真實體驗來引導(dǎo)，讓學(xué)生在這種看似尋常的“感動”中豐富情感、提升認識、超越自我，體驗著生命的增值和律動，從而全面提高學(xué)生的道德水平。

二、學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透的幾種方法

1.用教師的人格魅力感染學(xué)生

德育教育就是陶冶學(xué)生的情感，對學(xué)生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學(xué)生的影響是直接的，也是深遠的，其中教師的示范作用以及教師對學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。教師的一言一行、一舉一動都能感染學(xué)生，我們要以嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。上課時，著裝要樸素大方、講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性，良好的語言表達、端莊的儀表可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受美的教育。所以，在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境將師生的感情融于認知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

2.精心設(shè)計教學(xué)，把握課堂中德育教育的最佳時機

德育教育要從教材的實際出發(fā)，遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位具體安排，隨著教學(xué)進度隨機進行、因材施教。德育的特點是動情曉理，即把握住時機有利于創(chuàng)造最佳的教育氛圍。要寓德育教育于知識的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，在教學(xué)中自然而然地進行，達到“潤物細無聲”的效果。由此可見，把握好教育的時機是為了獲取最佳德育效果，只有精心設(shè)計教學(xué)，充分應(yīng)用先進的教學(xué)手段與方法，方能達到事半功倍的育人目的。

3.把握學(xué)科特點，增強德育教育的生動性

要把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點，在進行德育教育時需充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強課堂教學(xué)的生動性。《語文課程標準》中明確指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美得以和諧發(fā)展。”因此，筆者認為語文教師既要進行語文知識的傳授，同時又要對學(xué)生進行德育滲透，在進行聽說讀寫等基本訓(xùn)練的同時，可以結(jié)合教材進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、日常行為教育等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過說明數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)、科技方面的廣泛應(yīng)用，可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)同國家的社會主義建設(shè)逐步聯(lián)系起來，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。也可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識，介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想感情。如結(jié)合數(shù)學(xué)《圓的周長》教學(xué)，介紹祖沖之關(guān)于圓周率的準確計算，對學(xué)生進行祖國燦爛文明史的教育，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。而思想品德課是對學(xué)生系統(tǒng)進行公民品德教育必修的課程，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好道德品質(zhì)的主要途徑，作為思想品德課教師要有改革和創(chuàng)新意識，積極探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式，努力增強思想品德課德育的實效性。教師要以此進行愛祖國、愛生活、愛家鄉(xiāng)的教育，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀、良好的思想品質(zhì)、健康的生活情趣，提高他們的審美能力。各任課教師都要細致挖掘教材內(nèi)容，恰當(dāng)找到德育的切入點，這樣伴隨著知識的傳授、能力的培養(yǎng)，便能發(fā)揮育人的整體效應(yīng)。

4.尋求最佳結(jié)合點，增強德育教育的針對性

德育教育不僅要與知識傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，還應(yīng)選準結(jié)合點，如此才能增強教育的針對性，并收到良好的教育效果。面對當(dāng)今社會獨生子女家庭越來越多以及隨之產(chǎn)生的一系列問題，如學(xué)生耐挫能力不強、以自我為中心、不愿吃苦、自理能力差、父母教育方式不當(dāng)、道德觀念、集體觀念、節(jié)儉思想意識淡薄等，這就要求教師在認準學(xué)生精神需求的同時對癥下藥，對其進行相應(yīng)的德育滲透。例如，在講授《遇到困難的時候》一課時，針對當(dāng)今學(xué)生耐挫能力差這一精神需求，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道遇到困難時應(yīng)該做到不退縮，體驗克服困難取得成功后的樂趣，從而學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，以此為德育教育的滲透點是教師最佳的選擇。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，在課堂教學(xué)中滲透德育是每個教師應(yīng)該努力做到的。滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀悄康?。作為一名教師，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情、廣博的知識、高超的藝術(shù)、較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只要我們結(jié)合教學(xué)工作的實際特點，充分發(fā)揮德育工作的主觀能動性，融德育教育于課堂教學(xué)之中，一定能夠取得令人滿意的教育效果。

（作者單位：吉林省通化市梅河口市第二實驗中學(xué)135000）