新形勢下對高中體育教學(xué)的深入思考

阿力木江

摘 ?要：隨著時代和社會的發(fā)展進步，教育教學(xué)實現(xiàn)了全面、根本性地改革和轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注和重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展，高中體育教學(xué)的地位因此而變得更加重要，同時也逐步邁入到了新的發(fā)展階段、需要與新的教育形勢相適應(yīng)。所以，做好高中體育教學(xué)工作有著至關(guān)重要的社會意義和實踐意義。對此，本文將從跳出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)、運用多元教學(xué)方法、完善教學(xué)評價體系三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析新形勢下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新思路和措施，旨在促進高中體育教學(xué)實效的全面提升。

關(guān)鍵詞：新形勢 ?高中體育 ?教學(xué) ?思考

中圖分類號：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0103-03

Abstract： With the development and progress of the times and society， the education and teaching has realized a comprehensive and fundamental reform and transformation， paying more attention to the cultivation and overall development of students' comprehensive quality. Therefore， the status of high school physical education has become more important， and has gradually entered a new stage of development， which needs to adapt to the new education situation. Therefore， it is of great social and practical significance to do a good job of physical education in senior high school. In this regard， this paper will systematically analyze the innovative ideas and measures of high school physical education in the new situation from three aspects： jumping out of the traditional teaching errors， using multiple teaching methods， and improving the teaching evaluation system， in order to promote the overall improvement of the effectiveness of high school physical education.

Key Words： New Situation; High School Physical Education; Teaching; Thinking

高中體育教育工作者需要順應(yīng)新的教育發(fā)展形勢，樹立起科學(xué)的觀念和思想，從學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，積極推進體育教學(xué)的改進與升級，最終收獲理想的教學(xué)效果。

1 ?跳出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)，落實現(xiàn)代教育理念

1.1 建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)氛圍

通常來說，師生關(guān)系、教學(xué)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的直接因素，所以，高中體育教師必須要轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”“以師為本”的落后觀念，樹立“以生為本”“健康第一”的現(xiàn)代教學(xué)思想，肯定并發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，充分尊重和關(guān)愛學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心世界以真正建立起融洽和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出寬松、快樂的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的抵觸情緒，不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

例如，很多時候，體育教師都忽視了這一點，到了體育課中，依然為學(xué)生安排高強度的訓(xùn)練內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生精神、肉體遭受雙重打壓。而針對這個問題，筆者做出了調(diào)整，在課堂中，筆者會主動以朋友式的身份來與學(xué)生們進行溝通交流，讓學(xué)生自由地表達自己的想法，營造平等的氛圍和環(huán)境，從而全面地了解學(xué)生喜愛的運動，掌握學(xué)生的身體情況，然后再根據(jù)學(xué)生的反饋信息，為學(xué)生合理安排訓(xùn)練任務(wù)。

1.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升體育教學(xué)質(zhì)量

素質(zhì)教育下體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生知識、情感和能力不同的方面，這就要求體育教學(xué)內(nèi)容的全面性和豐富性。因此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)拓展教學(xué)的思路和范圍，不能將體育教學(xué)局限在課堂和課本之中，而是要綜合利用計算機等先進手段，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中搜集各種相關(guān)的體育教學(xué)知識、教學(xué)設(shè)計案例、體育游戲等資源，并增加生活化的要素，充分豐富體育教學(xué)的基本內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的需求，有效拓展學(xué)生體育學(xué)習(xí)的深度與廣度，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在高中階段的課程中，有許多項目需要學(xué)生們掌握其中的動作技巧，如體操、跳遠等，而這些技巧無論在教學(xué)還是學(xué)生理解的過程中，都表現(xiàn)出了一定的難度。所以，在教學(xué)中筆者引入了多媒體技術(shù)，為學(xué)生搜集了一些關(guān)于體育比賽的視頻作為教學(xué)資源，豐富教學(xué)的內(nèi)容來讓學(xué)生更加地了解相關(guān)體育運動的起源、發(fā)展。隨后，筆者再利用多媒體技術(shù)的圖片展示、動畫演示、視頻播放等功能來將復(fù)雜的動作進行分解，幫助學(xué)生更好地掌握體育課程的內(nèi)容。

1.3 選配教學(xué)器材，優(yōu)化教學(xué)過程

器材的運用可以輔助體育教學(xué)的開展，所以體育教師應(yīng)該在課程開始之前，依據(jù)體育教學(xué)的基本內(nèi)容來合理選配教學(xué)器材，并指導(dǎo)學(xué)生器材設(shè)施使用的基本方法和注意事項，從而有效點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情，讓學(xué)生主動地利用器材來進行運動，參與到力量訓(xùn)練、速度訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練過程中，在多樣化的訓(xùn)練中實現(xiàn)體質(zhì)的增強。

2 ?運用多元教學(xué)方法，優(yōu)化體育教學(xué)過程

2.1 實施游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲是一種趣味化的教學(xué)方式，能夠提高教學(xué)的生機和活力，進而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。所以，高中體育教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變過去機械訓(xùn)練的方式方法，嘗試依據(jù)體育教學(xué)的基本內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來精心設(shè)計體育游戲活動，再選擇合適的時機來促進游戲活動的開展，讓全體學(xué)生參與其中，在游戲和娛樂的同時充分學(xué)習(xí)體育知識和技能，體會到學(xué)習(xí)體育、進行運動的樂趣所在，從而具備更加強烈的學(xué)習(xí)熱情。

例如，無論在什么學(xué)段，在體育教學(xué)中，體育教師都要注意對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。體育課不僅是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的課程，同時也是舒緩學(xué)生心理的課程，所以，在具體的體育課程教學(xué)時，可以進行“抱團”游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，即對全體學(xué)生發(fā)出“5”的指令時，學(xué)生就要迅速反應(yīng)，通過抱團方式進行人數(shù)為5的自由組合，最后未組成5人組的淘汰，以此類推，直到剩下最后一名為勝利者。這樣便可以讓學(xué)生在游戲活動中感受體育的樂趣，同時鍛煉自身的身體。

2.2 實施合作教學(xué)法，實現(xiàn)共同進步

現(xiàn)代社會需要具有合作能力的人才，所以合作教學(xué)方法的運用是必不可少的。體育教師需要對全班學(xué)生的具體身體狀況和學(xué)習(xí)水平進行全面地了解，再依據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則將他們分成4～6人一組的學(xué)習(xí)小組，確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)與分工，保證每個學(xué)生都有參與和展現(xiàn)的機會，從而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開討論、互動和合作，在優(yōu)勢互補和互幫互助中學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)共同的發(fā)展與進步。

例如，為了進一步促進學(xué)生之間的配合，增強學(xué)生們的集體感，筆者還為學(xué)生開展了小組合作訓(xùn)練活動。首先，筆者根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，將學(xué)生分成了多個小組，每個小組4人，小組成員分配好后，筆者再組織各小組展開訓(xùn)練，如“四人六足”的技能訓(xùn)練，通過繩子將2個學(xué)生相鄰的腿綁在一起，在訓(xùn)練過程中，身體素質(zhì)較好的學(xué)生需要指導(dǎo)身體能力較弱的學(xué)生，讓每一名成員都有效掌握訓(xùn)練的內(nèi)容，并有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3 ?完善教學(xué)評價體系，改進優(yōu)化體育教學(xué)

評價是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動和行為的直接反饋，也是改進和優(yōu)化體育教學(xué)的有效依據(jù)。所以，高中體育教師需要提高對教學(xué)評價的重視，轉(zhuǎn)變過去單一的成績評價模式，構(gòu)建科學(xué)、完善的教學(xué)的評價體系，保證評價主體的多元化并采用定性、定量相結(jié)合的多元方法，以提升評價的全面、公正和客觀性，促使學(xué)生從評價中明確自身的優(yōu)勢和不足，受到極大的鼓舞，樹立起對體育學(xué)習(xí)的自信心，進而更加主動地學(xué)習(xí)、運用，促進體育教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。

例如，為了幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，筆者對課堂評價機制進行了革新。首先，筆者會根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進行評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的表現(xiàn)，然后，筆者再課程結(jié)束后，會針對本節(jié)課程的訓(xùn)練內(nèi)容進行測評，通過學(xué)生掌握的情況對學(xué)生進行點評。此外，筆者還會讓學(xué)生進行自評，并鼓勵學(xué)生展開互相評價，進行打分，讓每個學(xué)生都可以充分認(rèn)識地認(rèn)識自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點、缺點，更好地進行改正。

4 ?結(jié)語

總之，在新的教學(xué)形勢下，高中體育教學(xué)不能再“原地踏步”了，而是要緊跟改革和發(fā)展的腳步，通過跳出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)、運用多元教學(xué)方法、完善教學(xué)評價體系等途徑，來創(chuàng)新體育教學(xué)的新渠道，完善體育教學(xué)的全過程，開創(chuàng)高中體育教學(xué)的新局面，最終促進體育教學(xué)向素質(zhì)教育的發(fā)展和邁進。

參考文獻

[1] 沈永忠.高考改革背景下體育教學(xué)的應(yīng)對策略[J].當(dāng)代教研論叢，2019（7）：117-118.

[2] 張立棟.淺析新形勢下的高中體育教學(xué)[J].中國校外教育，2019（13）：13，16.

[3] 嚴(yán)志賢.新形勢下高中體育的教學(xué)解讀[J].農(nóng)家參謀，2019（4）：185.

[4] 張超.新形勢下對高中體育教學(xué)的幾點思考[J].學(xué)周刊，2016（33）：53-54.

[5] 呂鋒.新形勢下高中體育教學(xué)的思考[J].才智，2016（4）：58.

[6] 鄭愛軍.新形勢下對高中體育教學(xué)的思考[J].中國新通信，2016，18（14）：135.

[7] 張歆然.新課程背景下高中體育合作教學(xué)模式對學(xué)生社會適應(yīng)能力的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2020.

[8] 魏曉霞.體適能課程在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].喀什大學(xué)，2020.