特殊學(xué)生德育探索與實(shí)踐

特殊學(xué)生德育因受到多個(gè)方面因素的影響，存在一定的難度。但是通過大量的實(shí)踐探索，我國特殊學(xué)生德育已經(jīng)取得了不小的效果，這對特殊學(xué)生的個(gè)人成長和學(xué)校的發(fā)展而言有著極大的價(jià)值。本文主要從四個(gè)方面對于如何實(shí)現(xiàn)特殊學(xué)生德育展開探索，以下為詳細(xì)內(nèi)容。

構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力。課程是教育的主要渠道，課程是否豐富直接決定教育的質(zhì)量。盡管特殊學(xué)生存在生理缺陷，但是他們對于精神世界和生活品質(zhì)的追求同樣應(yīng)該受到尊重。為了確保特殊學(xué)生的心理教育和生命教育有效，學(xué)校應(yīng)該針對特殊學(xué)生構(gòu)建專門的課程體系，培養(yǎng)特殊學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

經(jīng)過長期的探索與實(shí)踐，筆者任教的江蘇省阜寧縣特殊教育學(xué)校堅(jiān)持在特殊學(xué)生的德育教學(xué)當(dāng)中以人為本，樹立在活動和生活中開展德育的教學(xué)理念，通過舉辦各種文藝晚會、聯(lián)歡活動、競賽活動、踏青活動，開設(shè)各種興趣班、生活適應(yīng)課、體驗(yàn)活動等，豐富學(xué)生校園活動的同時(shí)滲透對學(xué)生的德育。

例如，在“下五子棋”這一課的教學(xué)中，教師在教學(xué)完成之后組織學(xué)生展開五子棋比賽活動，使學(xué)生充分應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識，并積極參與社交活動。這鍛煉了學(xué)生的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生競爭精神的培養(yǎng)。

注意習(xí)慣養(yǎng)成，奠定學(xué)生未來發(fā)展。部分特殊學(xué)生在日常生活中可能會出現(xiàn)衣衫不整、性格偏激、紀(jì)律意識淡薄等情況，此時(shí)教師有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和生活習(xí)慣，幫助他們更好地融入社會。

例如，在教學(xué)完“吃快餐”這一課后，教師可以組織文明餐桌的評選活動，幫助學(xué)生了解文明就餐行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活用餐習(xí)慣。同時(shí)，可以將學(xué)生的就餐習(xí)慣、就餐能力作為適應(yīng)課納入教學(xué)中，還可以通過評選優(yōu)秀少年的方式，發(fā)揮同齡人的榜樣作用。教師要發(fā)揮良好的示范作用，其自身的生活習(xí)慣和素質(zhì)會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生今后的發(fā)展和生活有著極大的幫助。

錘煉優(yōu)秀品質(zhì)，點(diǎn)亮學(xué)生美麗人生。特殊學(xué)生的職業(yè)教育是否有效關(guān)系到學(xué)生能否在社會上立足，是否擁有一技之長對于特殊學(xué)生今后的人生而言十分關(guān)鍵。理論技能的教育使學(xué)生能夠在社會上自由發(fā)展、自食其力，更為重要的是，在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的過程中，學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了吃苦耐勞、迎難而上等優(yōu)秀品質(zhì)的鍛煉。

理論技能教育的教學(xué)，不僅在于使學(xué)生掌握某種知識和技能，還應(yīng)更加注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會堅(jiān)持到底、持之以恒，意識到踏實(shí)肯干、刻苦努力的重要性，實(shí)現(xiàn)自身誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)品質(zhì)的培養(yǎng)。以上思想道德對于學(xué)生今后的生活和工作將發(fā)揮巨大的價(jià)值。

例如，在教學(xué)“乘法的認(rèn)識”時(shí)，對于一部分特殊學(xué)生而言，掌握乘法運(yùn)算具有較大難度，教師應(yīng)引導(dǎo)他們勇于解決困難，掌握乘法運(yùn)算。這不僅有利于學(xué)生理論知識和技能的提高，而且可以鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的意志力。

厚植愛的樂園，促進(jìn)學(xué)生自立自強(qiáng)。以愛育愛，自立自強(qiáng)，這一精神激勵著很多特殊教育的教師，更是讓很多特殊學(xué)生感受到來自社會、校園和教師的關(guān)愛。在這個(gè)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生感受到黨和政府、社會各界人士的無私和高尚，培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神，并意識到刻苦學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)的重要性。

教師應(yīng)該始終平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到自己是受尊重和被關(guān)愛的，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣場、參觀博物館，參與各種社會活動，能使特殊學(xué)生感受到社會對他們的關(guān)愛，并學(xué)會走進(jìn)社會生活，在友愛的氛圍中實(shí)現(xiàn)成長；能使他們學(xué)會接納自己、接納他人，走向自立自強(qiáng)、美好燦爛的人生。對于特殊學(xué)生來說，關(guān)愛和友好十分重要，在德育過程中，有必要使學(xué)生認(rèn)識到社會對他們的關(guān)愛和尊重，使他們愿意進(jìn)入社會。

每一個(gè)生命都是無比神圣的。對于特殊學(xué)生的教育，教師應(yīng)該采取有針對性的措施，基于以人為本的理念實(shí)現(xiàn)對特殊學(xué)生的德育，以愚公移山的精神開展教育，培養(yǎng)特殊學(xué)生優(yōu)秀的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。