日本書香社會建設(shè)經(jīng)驗對我國的啟示

丁琪

摘要：閱讀歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，政府工作報告在2015年、2016年連續(xù)兩年提出“建設(shè)書香社會”，說明我國書香社會建設(shè)急需提上日程。本文研究了日本的書香社會建設(shè)經(jīng)驗，以期給我國建設(shè)書香社會、推廣國民閱讀帶來一些借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：日本 書香社會 經(jīng)驗 啟示

中圖分類號：F299 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）10-0237-03

選取日本作為研究對象的原因在于，日本于1946年就開始了國民讀書的風潮，當時的出版界號召媒體、圖書館、書店等聯(lián)合開展一場讀書運動，并成立了“讀書推進運動協(xié)議會（現(xiàn)名）”，規(guī)定每年的10年27日至11月9日的兩周為讀書周，這一活動得到了全國的熱烈響應。讀書風氣一直延續(xù)至今。可以說，讀書是70年來在日本持續(xù)開展的全民運動。尤其在未成年人閱讀推廣方面，日本是走在前列的國家。

一、日本的書香社會建設(shè)保障

日本的書香社會建設(shè)保障涵蓋政府、社會團體、圖書館、教育部門和家庭等，范圍廣，相當健全。

（一）政府

日本政府是閱讀推廣活動的引導力量。21世紀初，日本國會和政府就將讀書定位于國家戰(zhàn)略層面，積極推廣閱讀活動。在活動中依靠行政等多種手段，明確社會中各個部門在閱讀推廣活動中的角色和責任，從而使閱讀活動按照正確的方向和目標推進。

（二）專業(yè)學會、民間社團等社會團體

日本閱讀推廣的社會團體范圍比較廣，其中日本圖書館協(xié)會比較具有代表性，在20世紀中期就開始關(guān)注和研究日本各地的閱讀推廣活動，形成了著作《讀書運動》。幾年來，日本圖書館協(xié)會主辦的雜志《圖書館雜志》也一直在研究和探討圖書館與閱讀推廣的關(guān)系。第7期以“面向2010年的國民讀書年”為呼應主題。2012年，日本圖書館協(xié)會針對兒童閱讀推廣活動，提出希望政府加大對圖書館購書和人才培養(yǎng)的經(jīng)費支持。

日本出版社也積極創(chuàng)造讀書浪潮，多個書店聯(lián)合舉辦“夏日100冊”閱讀活動。這一活動已有30多年的歷史，每年7—8月，出版社會從自家文庫中選出百種圖書，把書單做成精美的宣傳手冊，在各書店免費發(fā)放。同時，會按照購買量提供贈品，另外還有特別設(shè)計的包書紙等，激發(fā)了消費者收集的欲望，合力培養(yǎng)出了“夏天=讀書”的國民心理。

（三）圖書館

日本的圖書館是閱讀推廣活動的重要機構(gòu)，極為重視營造親子閱讀氛圍。2008年頒布《關(guān)于推進兒童讀書活動的基本計劃》提出要進一步充實公共圖書館和學校圖書館，并且強化它們的閱讀推廣職能。同時日本政府還從2007年開始花費千億來完善學校圖書館的館藏圖書。公共圖書館與學校圖書館共同促進閱讀推廣，讓兒童無論是在校內(nèi)還是校外都能夠被良好的閱讀氛圍所熏陶，逐漸培養(yǎng)閱讀心理和閱讀習慣。

日本的學校圖書館還設(shè)有專職的“司書教諭”，也就是“圖書管理指導員”?！八緯讨I”的職責是根據(jù)《教學大綱》對不同年級制定推薦書目，組織讀書活動。

（四）教育部門

1998年日本政府就開始實施“清晨讀書”規(guī)劃，規(guī)定學生早晨第一節(jié)課之前晨讀10分鐘。參與的學校比例，據(jù)統(tǒng)計，2010年時小學為87.4%，初中為81.9%，高中為32.7%。[1]在幼兒園、中小學及大學開展“讀書日”“讀書節(jié)”“讀書時間”等形式多樣的閱讀推廣活動并頒布相應獎項，把閱讀活動及其效果放入到整個教育體系之中。

（五）家庭

日本政府在進行兒童閱讀推廣活動中積極向家庭展開宣傳，例如制定及分發(fā)家庭教育手冊，手冊對家庭中兒童閱讀的重要性及如何進行閱讀進行了相關(guān)說明。政府大力支持家庭教育，希望通過父母能夠更加有意識、有針對性地提高和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習慣。

二、日本有影響力的閱讀推廣活動

（一）趣味閱讀活動“書評匯”

據(jù)統(tǒng)計，截至2013年3月15日，日本國內(nèi)有30多家公共館都舉辦了“書評匯”活動。“書評匯”的基本規(guī)則為：參與者各帶一本自己喜歡的書。按順序?qū)Ω髯詳y帶的書進行5分鐘的書評介紹，都介紹完畢后，互相交流，時長約為2～3分鐘。所有內(nèi)容介紹完后，按多數(shù)人的意見評選出最值得一讀的圖書。

（二）“兒童讀書周”活動

以2000年的“兒童讀書年”為契機，日本“兒童讀書推進會議”“讀書推進運動協(xié)議會”等民間社會團體將4月23日至5月12日這三周左右的時間確定為“兒童讀書周”，活動旨在鼓勵兒童從小親近書本、感受閱讀樂趣、養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進各項能力發(fā)展。2015年的“兒童讀書周”的主題是“書是燦爛的萬花筒”。

（三）書店與圖書館合作共贏

近年來，日本書店經(jīng)常與圖書館開展合作，書店里的消費者能了解圖書館的館藏及服務信息，圖書館使用者也能夠更加方便地買書。以東京的書店為例，書店挑選出推薦書籍，向讀者出售這些書籍，同時可通過系統(tǒng)傳遞給圖書館的閱覽者。人們直接在圖書館系統(tǒng)上就可選購，快捷方便。很多圖書館還可通過模仿肯德基宅急送的服務將圖書配送到家。[2]

三、中、日建設(shè)書香社會主要場所資源比較

公共圖書館是建立書香社會、進行閱讀推廣的主要場所，只有配備足夠數(shù)量的機構(gòu)、文獻藏量和專業(yè)人員，才有可能更大范圍地推廣全民閱讀運動。

（一）機構(gòu)數(shù)、文獻藏量以及專業(yè)人員比較

數(shù)據(jù)來源：①根據(jù)《中國圖書館年鑒2014》整理；②根據(jù)日本公共圖書館協(xié)會統(tǒng)計（2015）整理；③據(jù)計算所得。

表1是中、日公共圖書館機構(gòu)數(shù)、文獻藏量及從業(yè)人員等的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。我們可以發(fā)現(xiàn)，日本作為一個只有1.27億人口、37.8萬平方千米的小國，竟然比我國大陸還要多出144座公共圖書館。并且大陸平均43.7萬人才擁有一所公共圖書館，與日本差距甚遠。總之，我國大陸公共圖書館在資源配置上還很欠缺，需要加強相關(guān)方面的基礎(chǔ)設(shè)施、文獻儲藏以及人員配備。

一個國家或地區(qū)公共圖書館的閱讀推廣水平不僅受到基礎(chǔ)設(shè)施、文獻藏量、人員配備等因素的影響，更是與管理制度、法律法規(guī)以及經(jīng)費情況密切相關(guān)。

（二）管理制度、相關(guān)法律法規(guī)以及資金來源比較

表2是中日公共圖書館管理制度、相關(guān)法律法規(guī)以及資金來源的資料比較。我們可以得出：從管理體制看，中日的公共圖書館的管理，都具有濃厚的國家行政機關(guān)管理特色。從相關(guān)法律法規(guī)看，2001年，日本通過頒布《少年兒童讀書活動推進法》，將少年閱讀活動機制上升到國家戰(zhàn)略的層面。對少兒閱讀進行專門立法，這在全球來說，也是罕見的。[3]2005年，日本又通過《文字及印刷品文化振興法》。利用這類與公共圖書館關(guān)系密切的立法強化和細化對公共圖書館的法律保障，是近年來日本圖書館法治建設(shè)的一個新特點。[4]而中國到2017年才出臺圖書館成文法，非常晚。從資金來源來看，兩國公共圖書館都不同程度的受到政府經(jīng)費的支持。

四、中、日閱讀調(diào)查狀況比較

（一）日本閱讀調(diào)查

在日本，國民人均閱讀量將近20本。作為經(jīng)濟大國的日本更是名副其實的讀書大國。2013年約53%的日本國民一個月讀書量超過2本以上。

依據(jù)日本每日新聞2015年“第69回讀書世論調(diào)查”，日本16歲以上民眾的書籍閱讀率為49%（2014年為52%），雜志閱讀率50%（2014年為49%），書籍與雜志合計的閱讀率為70%（2014年為69%）。漫畫閱讀率為19%（2014年為22%），影視音及DVD內(nèi)容閱讀率為42%（2014年為47%）。平均每人每月閱讀冊數(shù)部分，圖書為1.3本，雜志為1.4本，漫畫0.7本，影視音及DVD內(nèi)容1.8部。在購書消費支出方面，日本平均每人一個月的購書金額（含雜志及漫畫），未滿1000日元者占39%，1000元～2000元者占25%，未購書者占17%。至于書店訪頻率，37%受訪者表示至少每個月會去一次書店，26%回答幾個月會去一次書店，22%表示很少去書店。

另外，根據(jù)日本MMD研究所于2016年2月19日—2月21日針對20～59歲日本男性及女性共2201人進行調(diào)查結(jié)果，日本民眾對紙本書籍的平均閱讀率為83%，而在閱讀紙本書籍的受訪者中，主要購書渠道為書店，其次為網(wǎng)絡（65.6%），二手書店（34.3%），網(wǎng)絡拍賣（8.7%），跳蚤市場APP（4.4%）、其他（0.3%）。

在電子書使用經(jīng)驗方面，日本MMD研究所的調(diào)查顯示，對于免費閱讀電子書，有22.9受訪者表示已有使用經(jīng)驗，16.0%表示曾試圖嘗試使用，61.1%表示無使用經(jīng)驗；對于付費閱讀電子書，16.5%受訪者表示已有付費使用經(jīng)驗，7.8%表示曾試圖使用，75.7%表示無使用經(jīng)驗。[5]

（二）中國閱讀調(diào)查（大陸地區(qū)）

2017年，中國新聞出版研究院發(fā)布第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告。數(shù)據(jù)顯示，2016年我國成年國民各媒介綜合閱讀率為79.9%，較2015年的79.6%略有所提升；圖書閱讀率為58.8%，較2015年的58.4%上升了0.4個百分點；數(shù)字化閱讀方式的接觸率為68.2%，較2015年上升了4.2個百分點。2016年我國成年國民人均圖書閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本。2016年手機閱讀率達到66.1%，已經(jīng)連續(xù)增長8年。[6]

五、日本書香社會建設(shè)經(jīng)驗對我國的啟示

通過以上分析和比較，我們可以吸取日本書香社會建設(shè)經(jīng)驗，從以下幾個方面取長補短。

（一）加大圖書館資源建設(shè)

從中、日公共圖書館的資源比較可以看出，我國公共圖書館無論從機構(gòu)數(shù)量還是從文獻藏量都需要增加。在這點上，可以作出兩方面改進：一方面政府應該增加對圖書館建設(shè)的財政支持，當然也可以鼓勵社會力量進行資金援助；另一方面圖書館應該加強與出版社、書店的合作，及時補充優(yōu)質(zhì)的圖書、書刊等文獻。另外，要擴大和提高圖書管理人員的數(shù)量和質(zhì)量，為閱覽者提供更多更好的閱讀指導。

（二）多部門聯(lián)合進行閱讀推廣

日本閱讀推廣活動，往往不是某一個部門單獨開展的，而是由國家主導，圖書館、學校、出版社、協(xié)會等多個部門聯(lián)合進行的。相比較，我國的閱讀推廣活動總是寄希望于圖書館，影響力和創(chuàng)新性都有待加強。今后，我們在進行閱讀推廣活動時要培養(yǎng)彼此合作意識，展開更多單位合作的、影響力更廣的閱讀推廣活動，使兒童有更多場所能享受到閱讀帶來的快樂。

（三）推動并細化閱讀推廣相關(guān)立法

由上文可知，日本通過頒布《少年兒童讀書活動推進法》，將少年閱讀活動機制上升到國家戰(zhàn)略的層面。又通過《文字及印刷品文化振興法》等相關(guān)立法強化和細化對公共圖書館的法律保障。我國應該引以為鑒，將閱讀推廣活動尤其是青少年的閱讀活動提高到國家立法高度。從法律角度規(guī)定和解釋閱讀活動的相關(guān)定義，明確不同部門在讀書活動中應該擔負的職責，推動兒童和青少年閱讀納入國家法律。

（四）加強對家庭閱讀推廣人的培養(yǎng)

日本政府及社會在進行兒童閱讀推廣活動中制定并分發(fā)家庭教育手冊，大力支持家庭教育。這個措施有利于將家長尤其是作為家庭主婦的媽媽培養(yǎng)成業(yè)余的閱讀推廣人。媽媽群體不僅可以培養(yǎng)自己孩子的閱讀興趣，還可以通過媽媽間的交流，傳播好的閱讀方法和閱讀習慣，營造兒童身邊的閱讀氛圍。由此聯(lián)想，我們還可以借鑒臺灣地區(qū)的“故事媽媽培訓”，通過培訓幫助媽媽掌握兒童心理、兒童教育的基本知識，促進少兒閱讀的普及。

參考文獻：

[1]日本《推進國民閱讀合作者會議》第八次會議報告[R].

[2]周櫻格.日本圖書館閱讀推廣動向研究：案例分析與啟迪[J].新世紀圖書館，2013（5）.

[3]江蘇省全民閱讀辦.國外全民閱讀法律政策譯介[M].南京：譯林出社，2015.

[4]李國新.日本公共圖書館立法[J].中國圖書館學報，2011（3）.

[5]數(shù)據(jù)來源臺灣政府文化部的官方統(tǒng)計資料：亞洲國家出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況之日本。

[6]人民網(wǎng).http：//m.people.cn/n4/2017/0419/c678-8795000.html[EB/OL]，2017-04-19.

責任編輯：孫瑤