小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高實效性

黃梅香

◆摘 ?要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革出現(xiàn)了一些先進的理念和新的思想，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了很大的變化，打破了以往的老師教學(xué)生聽的傳統(tǒng)方式，變成了學(xué)生自由探索合作研究的方式。但這種方式也出現(xiàn)了一些局限性，如需要的時間比傳統(tǒng)方式要多，可能使教學(xué)任務(wù)完成不了等等。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)課堂;實效性

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)不合理，沒有針對性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是有些枯燥乏味的，這時需要教師創(chuàng)造一個適合教學(xué)和兒童發(fā)展需要的情境，選擇合適的數(shù)學(xué)材料，而不是在導(dǎo)入課堂的時候采用非常牽強的案例，硬生生地把情境導(dǎo)入進來，缺乏趣味性。有些老師為了注重課堂教學(xué)的情景化，向?qū)W生展示的一些情境脫離了學(xué)生的生活，學(xué)生不理解，缺少針對性，失去了應(yīng)有的價值。

2.教師對于一堂課主要的教學(xué)目的沒有提前明確

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率相對來說比較低，產(chǎn)生這一問題的一個重要原因就是教師上課前沒有明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點是教師在課堂中教學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)生在教師的言語以及教具或者其他方式的指導(dǎo)下完成一系列的教學(xué)任務(wù)，達到培養(yǎng)學(xué)生思維意識和獨立思考能力的目的。但在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師并沒有把實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況相聯(lián)系，只是一味地完成教育部門以及學(xué)校所要求的一些教學(xué)的任務(wù)。這種情況導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也不高，不利于學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高實效性

1.教師課前要精心備課明確教學(xué)目標(biāo)

上課前，教師要提前把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確好，只有提前把要教授給學(xué)生的具體內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能更好地進行教學(xué)，進而在課堂中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促進學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解。所以，教師要認(rèn)真鉆研教育部門制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，針對每個年級不同學(xué)生的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)情況，有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)，最終高效完成教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，也更加有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.采用多樣化的教學(xué)方式，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

活潑好動、注意力不能長時間集中是現(xiàn)在小學(xué)生在課堂上的主要特點，這就要求教師在課堂中對學(xué)生進行知識傳授時，充分利用好學(xué)生的這些特點，采用豐富多彩的教學(xué)方式。例如，采用游戲這種方式時，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點與以及興趣愛好，創(chuàng)造出一些好玩的有趣的并且和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，在游戲的過程中向?qū)W生介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，這樣做不僅僅使課堂的氛圍比較活躍，還能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

3.采用現(xiàn)代技術(shù)，通過直觀認(rèn)識加強學(xué)生的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科雖然都是比較基礎(chǔ)性的知識，但是也有一些邏輯性，抽象性也比較強，這就要求學(xué)生有較強的理解力，所以學(xué)習(xí)一些抽象性很強的單元時，學(xué)生會產(chǎn)生畏懼的心理。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的知識和提高學(xué)生的抽象思維能力，教師要利用現(xiàn)代技術(shù)，如多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示實際的要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過直觀的形象豐富學(xué)生對知識的理解程度。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形：正方體、長方體的相關(guān)的內(nèi)容時，對于立體這一概念不理解，教師可以提前制作好PPT，在課堂中向?qū)W生展示多樣化的立體效果，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以幫助學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的長方體和立方體的相關(guān)知識。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高實效性的具體意義

1.提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段，學(xué)生的注意力很難在40分鐘內(nèi)都處于集中的狀態(tài)，這就要求教師在教學(xué)過程中合理分配時間，把每個環(huán)節(jié)需要的時間都做到心中有數(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實效性，充分利用好課堂中的時間，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，新授《三位數(shù)的除法》一課時，教師可以拿出半個小時的時間教授學(xué)生具體的解決步驟，解題的技巧和簡便方法，通過與不同類型的解題步驟加深印象。剩下的十分鐘時間可以就不同的三位數(shù)類型分別讓學(xué)生做練習(xí)，鞏固這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進全面發(fā)展

在數(shù)學(xué)課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段的發(fā)展促使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，通過各種方法的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在數(shù)學(xué)課堂中提升實效性，不僅要提高教師教學(xué)的實效性，還要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在的學(xué)習(xí)中不僅僅學(xué)到了知識，發(fā)展自己的能力，提升自身的素質(zhì)。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進行教學(xué)創(chuàng)新

提高實效性，對于教師各方面的專業(yè)能力都有要求，教師在提高課堂實效性的同時，也發(fā)展了自己的專業(yè)素質(zhì)。教師運用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性時，采用的方法也能夠促進教師進行教學(xué)的創(chuàng)新，不斷地豐富自己的專業(yè)知識。通過對學(xué)生傳授知識、評價學(xué)生等與學(xué)生的互動，教師也可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足的，便于后期的改正，提高數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)。

例如，上面提到可以利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師在思考具體的游戲規(guī)則時要將游戲規(guī)則與所學(xué)的知識有充分的聯(lián)系才能起到實現(xiàn)教學(xué)目的的作用，這就在某種程度上讓教師頭腦中的創(chuàng)新意識得到發(fā)揮。

四、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高實效性對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說發(fā)揮著非常重要的作用，雖然現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中或多或少存在一些問題，但在不斷地改進和完善當(dāng)中一定可以使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。教學(xué)課堂的實效性必然是廣大教師的共同追求，課堂的實效性也是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式，教師要不斷地發(fā)揮學(xué)生的主體性，做好指導(dǎo)者的角色，改革當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生愿意學(xué)愿意思考，提高教學(xué)的實效性。教師要以身作則，在每節(jié)課上不僅讓學(xué)生獲得知識，提高能力，教師自身也要學(xué)到新的東西，要成長，做學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。

參考文獻

[1]李星云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的有效性研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2017.

[2]宋建平.提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點策略[J].學(xué)周刊，2017.