淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

呂文佳

◆摘 ?要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，英語(yǔ)核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)能力。聽(tīng)是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得準(zhǔn)，才能夠說(shuō)得更加精確。老師在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)，從而為未來(lái)從事工作和生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)能力;提升措施

在現(xiàn)代社會(huì)，人們的就業(yè)工作門(mén)檻很高，英語(yǔ)是目前國(guó)際交流最為廣泛性的語(yǔ)言，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該著眼于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，將學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)中的重要組成部分，優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)施聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握聽(tīng)的方法和說(shuō)的技巧，最大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

一、凸顯學(xué)生主體，提供聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)

英語(yǔ)課程改革要求在日常的教學(xué)過(guò)程中凸顯學(xué)生的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為了最大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，老師必須激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，在課堂上營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，增加學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。例如：在課前幾分鐘，老師要引導(dǎo)學(xué)生們將學(xué)習(xí)的英語(yǔ)句子、單詞進(jìn)行大聲的朗讀，既有效地促進(jìn)學(xué)生們以積極的姿態(tài)融入到教學(xué)過(guò)程中，還能夠讓他們獲得說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì);再如，老師在課堂上要講究全英教學(xué)，這樣給學(xué)生營(yíng)造聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境，在日積月累中，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)感，在耳濡目染和潛移默化中真正提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;最后，老師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交談，比如在回答問(wèn)題的時(shí)候，要用英語(yǔ)作答，小組討論解決問(wèn)題時(shí)，要用英語(yǔ)進(jìn)行討論。

二、增強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)在于語(yǔ)言的實(shí)踐，因此，老師應(yīng)該積極地開(kāi)展各類(lèi)形式的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)。比如，老師在每節(jié)課上課之前讓學(xué)生們展開(kāi)free talk活動(dòng)，輪流當(dāng)英語(yǔ)演講的值日生，讓他們根據(jù)自己的喜好脫口自由表達(dá)英語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生們大聲朗讀著自己的書(shū)面英語(yǔ)材料，用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，就能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生們表達(dá)完畢之后，老師要給予學(xué)生肯定和激勵(lì)式的評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生主動(dòng)探索，積極表達(dá)，增強(qiáng)英語(yǔ)自信心。其次，為了最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的說(shuō)話興趣，老師可以在課堂上組織學(xué)生們進(jìn)行話題討論，既鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，又能夠讓他們聯(lián)系上下文，提升對(duì)英語(yǔ)言的駕馭能力，擴(kuò)展英語(yǔ)思維。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自由談話，根據(jù)日常教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生們自由自在的發(fā)表見(jiàn)解。例如：在“l(fā)ife in the future”的學(xué)習(xí)中，老師可以給學(xué)生提出.What is the future world like in your eyes？通過(guò)這一主題的引導(dǎo)，讓學(xué)生們開(kāi)始發(fā)表見(jiàn)解，這時(shí)學(xué)生們通過(guò)聯(lián)想、想象和交流，有助于提升聽(tīng)說(shuō)能力。

三、優(yōu)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，奠定聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)

為了真正提高高中生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，老師必須在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們正確讀英語(yǔ)，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，才能讓學(xué)生說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。首先，老師應(yīng)該幫助學(xué)生克服語(yǔ)音上的障礙，在教學(xué)中給學(xué)生講清楚英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，比如連讀聲調(diào)、破音、清音等等，在課堂上讓學(xué)生有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，老師及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)音的糾正，幫助他們克服語(yǔ)言上的障礙;其次，要幫助學(xué)生過(guò)好詞匯關(guān)，因?yàn)槿魏我痪溆⒄Z(yǔ)表達(dá)都是由詞匯構(gòu)成的。所以老師在日常的教學(xué)過(guò)程中，必須幫助學(xué)生記憶單詞，掌握單詞的讀法。如在教學(xué)中，通過(guò)聯(lián)想記憶法、詞匯拼讀法，不斷豐富學(xué)生的詞匯量。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力應(yīng)該讓學(xué)生積極融入到課堂中，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。例：如在閱讀教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生扮演閱讀中的一個(gè)角色進(jìn)行朗讀，這樣學(xué)生們不但能掌握課本上的知識(shí)，又能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章，在口語(yǔ)環(huán)境中，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到有效的提升。再如，在用錄音播放英語(yǔ)詞匯或是英語(yǔ)閱讀材料時(shí)，老師讓學(xué)生們跟隨錄音，低聲朗讀，在朗讀中掌握英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，既有助于促進(jìn)學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。比如在festival around the world這一單元的學(xué)習(xí)中，老師利用多媒體給學(xué)生們播放本單元的詞匯錄音，第一次播放錄音時(shí)，多媒體的聲音要大些，引導(dǎo)學(xué)生們跟讀;第二次播放，多媒體的聲音要降低，引導(dǎo)學(xué)生們提高聲音跟讀;第三次播放，多媒體的聲音要再降低，引導(dǎo)學(xué)生們大聲跟讀，在不斷的訓(xùn)練中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)說(shuō)。

五、結(jié)束語(yǔ)

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師應(yīng)該著眼于高中生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化策略，反思教學(xué)，改善教學(xué)模式，發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，將英語(yǔ)作為一種生活工具，交流工具，最大程度上讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

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