關于大學生提升自主學習意識的研究

張婧翊

【摘? 要】 2019年教育部印發(fā)的《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》指出，嚴把考試和畢業(yè)出口，堅決取消畢業(yè)前補考，清考等行為。高等教育的教學質(zhì)量和教學模式有待提高和改變，我們從大學生自主學習意識方面入手調(diào)查大學生的學習現(xiàn)狀及呈現(xiàn)該現(xiàn)狀的原因，并結(jié)合大學生的意愿與想法提出可行性議建。希望可以就廣大同學提升自主學習意識方面給予幫助。

【關鍵詞】自主學習意識;學習現(xiàn)狀;合理化建議

1.結(jié)合調(diào)查結(jié)果闡述學習問題現(xiàn)狀

問卷調(diào)查結(jié)果顯示大學生現(xiàn)有的學習現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾種：

（1）缺乏積極主動性。在學習過程中一直主動查閱與課程內(nèi)容相關文獻的同學只占19.35%，主動參與課余學習討論的同學更是少數(shù)，多數(shù)同學在平常的學習生活中并沒有制定學習計劃的習慣，僅有31.94%的同學會在考試周制定學習計劃?？梢?，大多數(shù)同學對學習缺乏主動性，沒有端正自身學習態(tài)度以及養(yǎng)成良好的學習習慣。（2）缺乏自律。平常學習缺自過程中乏嚴格執(zhí)行自己學習計劃的同學僅占16.45%，對自己現(xiàn)有的學習狀態(tài)滿意的同學僅占10.97%，而其余同學反映自身就自主學習存在的主要問題是：自控能力差、不能合理分配時間。（3）沒有明確的學習目標。問卷結(jié)果顯示，26.45%的同學沒有制定學習計劃的習慣，10%的學生在學習中沒有任何的目標，更有同學直接言明對學習不滿意的原因就是沒有學習目標。且大多數(shù)同學只是盲目的學習和考試，并沒有為自身的發(fā)展及未來有一個明確清晰的定位和規(guī)劃。（4）渴望擁有相對獨立的自主學習權。77.5%表示更愿意在有學習自主權的情況下學習，但是多數(shù)同學表示在課堂上老師占據(jù)了絕對的權利，授課方式只是以簡單單一的講課為主，缺少師生互動，課堂氛圍沉悶，學生學習效率大打折扣。產(chǎn)生以上學習現(xiàn)狀的原因是多方面的，絕大部分的原因在于學生自身，而就教師方面也有部分原因。所以我們根據(jù)這些原因提出了以下的建議。

2.大學生如何增強自主學習意識

（1）端正學習態(tài)度。端正學習態(tài)度在學習中是十分重要的，作為學生的我們，應該以學為先，將學習是放在第一位置，學習是正事，理應先于娛樂和社會實踐活動。及時調(diào)整自己的學習狀態(tài)，以端正的學習態(tài)度認真負責的對待每一門課程、對學習不厭煩、積極主動去面對和解決學習中的困難，這樣才會取得有效的學習成果。（2）加強自律意識、自律即自由，正確認識、接受良好的自律習慣對學習、生活帶來的巨大改變，良好的自律習慣使學生在學習時能夠做到不拖欠，不拖拉，及時完成學習任務，保證學習質(zhì)量，并且不會因為學業(yè)任務的增加或減少而產(chǎn)生過大的情緒波動，這不僅有利于學生身心的健康發(fā)展，也使學生在自主學習中更加自由。自律不僅體現(xiàn)在意識上，更體現(xiàn)在行動中。需要我們從自身做起，嚴格要求自己，提高自我管理能力，長期堅持。在學習生活中可以通過同學之間互相監(jiān)督、手機自律軟件、制定學習計劃等方法提高學習的自律性。自律的學習狀態(tài)也會相應的提高學習的效率，從而讓我們處于自律高效的學習中。（3）明確學習目標。有目標才有動力，明確學習目標才能為之努力，主動學習。根據(jù)自身的學習狀況與進度，合理安排好學習時間：制定階段性學習計劃，一步一個腳印，腳踏實地的學習;樹立短期和長期目標，時時鞭策自己。不盲目追隨大流，積極主動完成學習計劃和學習目標，為自身的發(fā)展及未來制定明確的計劃、尋找清晰的發(fā)展方向。（4）尋找正確的學習方法。正確的學習方法不但會使自身在學習中獲得巨大的成功，而且也會增強自我學習的學習信心。正確了解、掌握學習任務、考試類型，合理歸納知識點，借鑒老師、學長的學習建議，尋找一套適合自己的學習方法。正確且適合自己的學習方法會使自身的學習有條不紊，極大的增強學習的信心，產(chǎn)生事半功倍的學習效果，為自我學習做到真正的減負。（5）培養(yǎng)學習興趣。興趣是最好的老師，大多數(shù)同學在學習中更偏向于認真學習自己更感興趣的課程，因此培養(yǎng)自身的學習興趣在學習中是非常必要的，對自身專業(yè)及所學課程興趣的培養(yǎng)不僅會對大學的學習時光產(chǎn)生深遠的影響，也會影響到日后的工作與學習，在一定程度上，感興趣的學習往往也意味著快樂主動的學習。

3.提升大學生自主學習意識的合理化建議

結(jié)合調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果，以及學校和老師的意見，我們總結(jié)出了如下的建議。

（1）學生自身。培養(yǎng)大學生自主學習意識主要在大學生自身，因此學生在學習過程中應端正學習態(tài)度。調(diào)整學習狀態(tài)，以端正的學習態(tài)度認真負責的對待每一門課程，積極主動去面對和解決學習中的困難。養(yǎng)成良好的自律習慣，良好的自律習慣使學生在學習時能夠及時完成學習任務，保證學習質(zhì)量，并且不會過大的情緒波動，這不僅有利于學生身心的健康發(fā)展，也使學生在自主學習中更加自由。明確學習目標：明確學習其目標會使學生處于積極、清晰的學習狀態(tài)中，時時鼓勵、鞭策自己，并為其目標及發(fā)展努力。尋找適合自身的學習方法，適合自身的學習方法，不僅會提高學習的效率、取得良好的學習成果，也會增強學生的學習信心。培養(yǎng)自身的學習興趣，培養(yǎng)學生對學習和知識的興趣，其影響遠不止當前的大學學習生活，更多的是保持一生學習狀態(tài)。對自主學習意識的渴望、向往，是大學生提升自主學習意識的關鍵。（2）老師方面。①授課方式。老師應適當?shù)母淖兪谡n方式，給予學生更多自主學習的機會，如增加課堂討論，小組展示、回答問題等環(huán)節(jié);督促學生查閱相應的文獻資料，開拓學生的視野;教師在課堂上營造生動，輕松的學習氛圍，不僅可以增強學生的學習興趣和學習信心，而且也可以提高學生的學習效率，增強學生對課程內(nèi)容的掌握程度。②成績占比。期末成績的計算方式直接影響到學生的學習狀態(tài)。平時成績的占比關系到學生的課堂表現(xiàn)，考試成績的多少也關系到學生在課堂上的學習效率，課下的復習效率及對課程的掌握程度。因此，精確且正確的分配期末成績的占比是非常重要的，且廣大同學希望提高平時成績的占比，所以老師通過增設平時成績的考核環(huán)節(jié)，如：課堂展示，小組討論，積極回答問題，課前查閱資料等方式激發(fā)學生對課程的興趣是很有必要的。（3）學校方面。①開設選修課。學校增設學生感興趣且熱門的選修課，一方面可以豐富學生的課余生活，為學生的校園生活增添色彩，使學生掌握更多的課外知識，獲得個別更多的學分，也開拓了學生的視野;另一方面可以提高學生在學習中的積極性和自主性，有利于培養(yǎng)學生的好學意識。 ②營造學校整體學習氛圍。自主學習意識的培養(yǎng)，離不開大環(huán)境的熏陶和影響，濃厚的學習氛圍直接或間接的影響到學生的學習意識。學校舉辦或承辦大量的文化活動，一方面豐富了學生的學習生活，另一方面也可以激發(fā)學生的學習積極主動性，有利于樹立本校學生勤學、好學的形象，也利于未來學校的發(fā)展及規(guī)劃。

4.結(jié)語

大學生提升自主學習意識不僅關系到自身的發(fā)展更關系到全面提高人才質(zhì)量的任務。作為大學生的我們應該時刻督促自己，明確現(xiàn)在和以后的發(fā)展，并為此打好基礎。為了更好的落實教育政策，學校和老師應該調(diào)整教學模式，改變“嚴進寬出”的現(xiàn)狀，督促學生主動學習，完善自我。

參考文獻

[1]張家鋒.論大數(shù)據(jù)視域下大學生自主學習能力的提升[J].高教學刊，2019，No.109，82-85.

[2]馬俊鋒.學分制背景下大學生自主學習能力培養(yǎng)探索[J].高教學刊，2019，No.108，165-167.

[3]楊鐵柱.大學生自主學習能力培養(yǎng)及提升途徑[J].北極光，2019，No.256，159-161.

[4]孫強.從教與學的視角探索大學生自主學習能力培養(yǎng)的策略[J].教育教學論壇，2017，No.333，220-221..

[5]徐天麗.大學生自主學習能力的培養(yǎng)途徑與方法[J].當代教育實踐與教學研究， 2017.12.

[6]路建紅.淺議大學生自主學習及其能力培養(yǎng)[J].文學界 （理論版） ， 2012.12.