生活化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

王敦

摘 要 伴隨新課程改革的穩(wěn)定發(fā)展，多種新型教學(xué)模式融入到各階段教學(xué)中，同時(shí)對(duì)小學(xué)教學(xué)提出了更多要求，需要得到有關(guān)教師的重視。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重生活化背景下開(kāi)展教學(xué)，并合理地將生活與數(shù)學(xué)課堂融合，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。本文主要分析了生活化背景下開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策，僅供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;新課改;研究

中圖分類號(hào)：A715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）28-0145-02

由于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)不夠重視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，遇到較難的數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)也無(wú)法高效解答，嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，在當(dāng)前生活背景下，教師要注重將生活與數(shù)學(xué)課堂融合，并合理地將學(xué)生感興趣的事物融入到數(shù)學(xué)課堂，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師還需要分析新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，不斷拓展教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展生活化課堂教學(xué)的重要意義

（一）促使數(shù)學(xué)更加貼近生活

可以將一些小學(xué)生所較為熟悉的現(xiàn)代社會(huì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境直接融入數(shù)學(xué)課堂，將其直接作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，這樣能夠有效地激發(fā)和吸引中小學(xué)生的興趣，并且確保中小學(xué)生平時(shí)能夠保持注意力的集中，強(qiáng)化中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性，同時(shí)更加高效地幫助中小學(xué)生理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，合理地在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展生活化教學(xué)還能夠有效簡(jiǎn)化基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，避免影響到小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

（二）有助于學(xué)生形成新型思維模式

無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中都會(huì)涉及到數(shù)學(xué)計(jì)算，例如買東西需要計(jì)算、上學(xué)時(shí)間需要計(jì)算等，所以合理地開(kāi)展生活化數(shù)學(xué)課堂能夠引導(dǎo)學(xué)生更加高效理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生形成新型思維模式，提高生活化數(shù)學(xué)課堂的效率。

（三）符合學(xué)生年齡段認(rèn)知

若依舊遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，始終開(kāi)展灌輸式教學(xué)，不僅無(wú)法提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平，甚至?xí)蚰W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，只有充分認(rèn)識(shí)到生活化背景下開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，才能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力幫助。

二、生活化背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法高效地掌握課本重點(diǎn)知識(shí)，限制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升，再加上由于學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。因此，為了改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，教師需要注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保其能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并更加高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師可以將生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)與課堂融合，并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保生活化教學(xué)模式能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到全面提升。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，教師可以事先導(dǎo)入生活情境，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解能力去認(rèn)識(shí)并分析人民幣的特點(diǎn)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如小龍與父母散步，路過(guò)超市買了三份炸雞、三杯可樂(lè)，已知一份炸雞價(jià)格為13元，一杯可樂(lè)的價(jià)格為8元，問(wèn)一共花了多少錢？并為學(xué)生展示100元、50元、20元、10元、5元、1元的人民幣，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解能力解答這一習(xí)題，并分析如何計(jì)算所花金額以及怎樣支付？通過(guò)這種生活化情境，能夠讓學(xué)生接觸生活中與人民幣相關(guān)的購(gòu)物經(jīng)歷，并且能夠?qū)θ嗣駧庞袀€(gè)初步認(rèn)識(shí)，這樣能夠充分發(fā)揮生化教學(xué)的作用，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣，并鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，提高本節(jié)課教學(xué)效率，為小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生注重觀察生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)

眾所周知，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)與生活有著密不可分的聯(lián)系，為了能夠充分發(fā)揮生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生根據(jù)自身的理解能力主動(dòng)分析數(shù)學(xué)在生活中所發(fā)揮的作用，從而能夠自主解決生活中常見(jiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)以致用的作用，滿足新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。而且，有效引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)能夠簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)，避免受抽象化與復(fù)雜化的數(shù)學(xué)知識(shí)影響，而無(wú)法提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)《克和千克》這節(jié)課時(shí)，本章知識(shí)主要考驗(yàn)學(xué)生的換算能力以及對(duì)克與千克的理解，這時(shí)教師可以讓學(xué)生觀察超市以及菜市場(chǎng)的計(jì)價(jià)單位，讓學(xué)生事先對(duì)本節(jié)課知識(shí)有了初步了解，同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠根據(jù)自己的觀察而掌握本節(jié)課知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要及時(shí)與小學(xué)生以及其家長(zhǎng)交流，確保能夠充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性，以便于更加高效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。

（三）注重趣味性生活化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

雖然現(xiàn)在小學(xué)生的知識(shí)和思維正處于一個(gè)快速發(fā)展的階段，但每個(gè)好的小學(xué)生都應(yīng)該具備一定的興趣和好奇心，小學(xué)生的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該可以充分利用好小學(xué)生這一興趣的特點(diǎn)，合理地對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些趣味性生活化的教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和趣味，同時(shí)也能夠極大地加深了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促使了學(xué)生將數(shù)學(xué)課本知識(shí)更好地應(yīng)用到了生活中。例如，在《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)基礎(chǔ)課教學(xué)的過(guò)程中，教師可以直觀地將一個(gè)鐘表形象展現(xiàn)在了學(xué)生面前，確保了學(xué)生在課堂中能夠細(xì)致地觀察時(shí)鐘，并準(zhǔn)確地讓其他學(xué)生根據(jù)自身對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解記錄一天的時(shí)間，如睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、上課、下課、洗漱等與時(shí)間相關(guān)的問(wèn)題，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生形成基礎(chǔ)的時(shí)間觀念，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解的同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理時(shí)間，充分發(fā)揮本節(jié)課教學(xué)效率。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)模式，而且合理地運(yùn)用生活素材能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高本節(jié)課課堂教學(xué)效率。例如，在實(shí)際開(kāi)展《長(zhǎng)方形與正方形》教學(xué)時(shí)，教師可以合理地將其與生活情境融合，并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生解答生活中常見(jiàn)的正方形與長(zhǎng)方形。這種教學(xué)模式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)，確保學(xué)生能夠加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并更加高效地掌握長(zhǎng)方形與正方形知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)生活與教學(xué)高效銜接，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的生活化數(shù)學(xué)課堂。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，合理地開(kāi)展生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)揮重要作用，需要得到有關(guān)教師的重視，確保能夠合理地運(yùn)用生活化元素，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，確保能夠認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力幫助，不斷調(diào)整教學(xué)方法與對(duì)策，更加高效地發(fā)揮生化教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)。

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