加強小學生愛國主義教育的創(chuàng)新策略

魯嘉萱

摘 要：當代是一個飛速發(fā)展的信息化新時代，它的到來改變了人們傳統(tǒng)的思維方式。加之各種外來文化的入侵、網(wǎng)絡文化的泛濫，使得人們的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了巨大改變。因此，小學生愛國主義教育也面臨著全新的挑戰(zhàn)。文章從創(chuàng)新的角度，結合時代發(fā)展，提出教育場地的靈活運用、多種教育形式的相互結合、教育時機及時把握三個方面的創(chuàng)新策略。這樣能夠從小加強學生的情感教育，幫助學生認識事物本質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國情操。

關鍵詞：小學生;愛國主義;教育;創(chuàng)新策略

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-17 文章編號：1674-120X（2020）27-0009-02

愛國主義教育，是指教育者通過組織相關的活動，讓學生熱愛祖國的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化，關心祖國的前途和命運;熱愛社會主義制度和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨和各族人民，維護祖國的獨立和統(tǒng)一，從而引導學生樹立民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情操。

一、目前小學生愛國主義教育存在的問題

為了了解小學生愛國教育的實際情況，筆者在全校做了問卷調(diào)查，并進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)以下幾個問題。

（一）對愛國教育的重要性認識不足

目前，部分學校對愛國教育的重要性認識不足，仍然主抓應試教育，以提高學生的升學分數(shù)為主要目標。在這樣的目標引領下，教師只重視與考試有關的科目，而忽視了愛國主義教育。對語文、道德與法治教材中關于愛國教育的知識點，教師會講解，但也是流于形式。由于平時不能將愛國教育落到實處，對學校每學期舉行的一兩次愛國主義活動，學生也是只圖熱鬧，不解其中的意義。這種從上到下的不重視，最終導致學生不能形成正確的愛國思想。

（二）愛國主義教育的內(nèi)容過于簡單

小學愛國主義教育主要滲透在語文學科和道德與法治學科的教學之中，教師講解的內(nèi)容局限于書本，這就造成愛國主義教育的內(nèi)容過于簡單。有學生不能理解“我們?yōu)槭裁匆獝蹏?，也不知道“我們能為國家做些什么”。因此，必須先讓學生“知國”，知道中國的近現(xiàn)代史、中國的大好河山以及中國的燦爛文化。只有深刻地了解祖國，學生才會知道如何愛國，該為國家做哪些貢獻;學生才會關心祖國的前途和命運，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）愛國主義教育的實施途徑單一

目前，小學生的愛國主義教育大多是課堂理論知識的傳授或在校內(nèi)開展的一系列愛國主題的活動，如每周星期一的升旗儀式和國旗下演講。無論是課堂教育還是校內(nèi)活動，開展的次數(shù)不多，不能真正反映學生接受愛國主義教育的情況，不能有效地滲透愛國思想。并且，愛國主義教育僅僅局限于校園之中，未能與家庭、社會聯(lián)系一起，這就會導致父母、社會不能提供積極的支持，從而無法形成良好的教育氛圍。

二、加強小學生愛國主義教育的創(chuàng)新策略

當代是一個飛速發(fā)展的信息化新時代，它改變了人們傳統(tǒng)的思維方式。加之各種外來文化的入侵，使得人們的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了巨大改變。因此，要從小加強對學生的情感教育，幫助學生認識事物本質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國思想。

（一）靈活運用教育場地

學校開展愛國主義教育的場地可以選擇校內(nèi)，也可以選擇校外，實現(xiàn)現(xiàn)實與虛擬相結合，實現(xiàn)場地的多樣化、靈活化。筆者認為，可以以校內(nèi)課堂教育為主，社會實踐活動為輔，網(wǎng)上虛擬教育為延伸，讓空間與時間得到充分的利用，調(diào)動學生接受愛國主義教育的興趣。

1.以校內(nèi)課堂教育為主

校內(nèi)課堂教育是依據(jù)教學大綱、課程標準有目的地在課堂中實施教育的一種形式，它的教育場地是校內(nèi)教室。這種場地能夠方便快捷地給教師提供平臺進行愛國主義教育，高效地組織學生學習愛國主義事跡。但是，由于僅限于課堂之中，學生學習時往往感覺枯燥無味。因此，愛國主義教育場所可以學校教室為主，但也要利用其他的場地輔助開設。這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

2.以社會實踐活動為輔

社會實踐活動主要是指在課堂教學計劃之外，以愛國主義為主題，有計劃、有目的地開展的各種有利于提高學生愛國素質(zhì)的教育活動。它的教育場地可以從教室延伸到學校的每一處，甚至可以從學校延伸到家庭及社會。這種教育活動不僅豐富了教育場地，也擴充了教育內(nèi)容。在內(nèi)容上，除了可以應用教材知識外，還可以增加其他的愛國主義知識。學生不僅可以在校園里感受愛國主義教育，還可以親自實踐。通過參觀愛國主義教育基地、志愿者服務等形式，學生可以深刻體會愛國思想，強化愛國行為。這種愛國主義教育彌補了校內(nèi)課堂教育形式單一的不足，能讓學生從不同的場地感受到愛國主義教育的氛圍，激發(fā)愛國情懷。

3.以網(wǎng)上虛擬教育為延伸

網(wǎng)上虛擬教育是一種新型的愛國主義教育課堂形式，有助于增強學生的愛國情感，幫助其樹立愛國意識。網(wǎng)上虛擬教育與校內(nèi)課堂教育、社會實踐活動相比，它的優(yōu)點是打破傳統(tǒng)教育，不受時間和空間的限制。在傳統(tǒng)教育中，每年學生去烈士陵園掃墓，學校都要花費大量的人力組織活動，但在網(wǎng)上虛擬教育中，教師可以通過網(wǎng)絡組織學生了解英烈事跡，進行祭奠緬懷;在傳統(tǒng)教育中，學生只能在書本上閱讀有關愛國題材文章，但在網(wǎng)上虛擬教育中，學生不僅能學習歷史上的事件，還能關注時政，培養(yǎng)愛國情懷，堅決維護國家統(tǒng)一和世界和平?？梢哉f，這種愛國主義教育打破了場地的限制，是對學生進行愛國主義教育的有效延伸。

（二）將多種教育形式結合起來

愛國主義教育形式多樣，有課堂教育、活動教育、校內(nèi)教育、校外教育、體驗教育、實踐教育等。如果將這些多樣的形式結合在一起，愛國主義教育會更豐富有趣，更能激發(fā)學生知國愛國的欲望。

1.課堂教育與活動教育相結合

課堂教育與活動教育相結合，就是將愛國主義理論與實踐融合的一種教育形式。一方面，在日常的課堂教育中向?qū)W生傳授愛國主義知識，使學生具備應有的愛國主義素養(yǎng);另一方面，學生在掌握愛國主義知識的基礎上，可以開展有關愛國主義的校園活動，參加有關愛國主題的社會實踐活動，將理論轉化成實踐，在實踐中強化理論，產(chǎn)生更高層次的思想。課堂教育與活動教育相結合的形式可以引領學生樹立正確的價值觀，加深學生對中國特色社會主義、中國共產(chǎn)黨、祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族輝煌歷史、祖國大美河山、改革開放的成就等愛國主義教育內(nèi)容的認知，提高他們的愛國主義素養(yǎng)。

2.校內(nèi)教育與校外教育相結合

任何教育都離不開學校、家庭、社會三者的結合。要想確保愛國主義教育的成效，不僅要在學校開展升旗儀式活動、慶國慶活動，更要在家庭、社會中開展愛國主義活動，讓更多的人接受愛國教育（包括父母），營造出濃厚的愛國氛圍。三者優(yōu)化的結合，能讓學生在情感上獲得不同的體驗，有利于激發(fā)學生的民族自豪感和歷史使命感，增強學生的凝聚力和向心力。

3.體驗教育與實踐教育相結合

體驗教育與實踐教育相結合，就是要求學校根據(jù)學生的實際情況，開展不同體驗性質(zhì)和實踐性質(zhì)的愛國主義活動。體驗教育是指以學生體驗情感為目的的教育活動，如觀看愛國電影、合唱紅色歌曲、參觀愛國主義教育基地等。實踐教育是指以讓學生通過實踐提高思想意識為目的的教育活動，如義務勞動、養(yǎng)老院的敬老服務、志愿者活動等。將體驗活動和實踐活動結合在一起，更能吸引學生參加愛國主義教育活動，陶冶學生的愛國情操，使學生為中國特色社會主義建設而樹立遠大理想。

（三）及時把握教育時機

每逢重大事件的發(fā)生、特殊日子的到來，學?？梢宰プr機，開展相關主題的教育活動。結合情境，聯(lián)系生活實際，使愛國主義教育形式更加多樣，內(nèi)涵更加豐富。

1.把握重大事件、時政的教育時機

重大事件、時政的發(fā)生往往關乎國家的榮辱、民族的走向。古人云：“家事國事天下事，事事關心。”教師可以通過播放每日新聞聯(lián)播，讓學生了解國家在處理人民生活和國際關系方面的方針、政策;也可以讓學生適時討論熱點，引導學生正確看待問題，以免受網(wǎng)上言論的誤導。

2.把握紀念日、國慶節(jié)的教育時機

教師可以適時講解紀念日背后的故事，讓學生了解歷史，體驗在特殊年代里前輩們克服困難、團結一致、抵抗外敵的精神。例如，教師可以以堅持黨的領導和國土完整為主題，對學生進行黨性教育，使其認識到維護國家統(tǒng)一的重要性。如果說紀念日是回顧歷史，那么國慶節(jié)則是了解現(xiàn)實。國慶節(jié)的閱兵儀式彰顯國家實力，學生通過觀看節(jié)目，了解國情，增強民族自豪感和政治認同感。

3.把握中國傳統(tǒng)節(jié)日的教育時機

中國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著中華民族長久以來形成的智慧和情感。通過開展以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的教育活動，學生能夠了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，并將它們繼承與發(fā)揚。

例如，春節(jié)時，可以開展收集風俗習慣、春聯(lián)搜集比賽、春節(jié)剪影等活動;清明節(jié)時，可以開展烈士陵園掃墓、烈士故事演講比賽、征集祭文等活動;中秋節(jié)時，可以開展詩詞經(jīng)典誦讀、佳節(jié)攝影賽、月餅送溫暖等活動;重陽節(jié)時，可以開展走進敬老院、出游賞菊踏青、感恩父母等活動。這些活動具有明顯的實踐性，能夠調(diào)動學生的興趣，激發(fā)其愛國情感。

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