核心價值觀在小學語文學科教學中的滲透

甘沅

摘要：秉承社會主義核心價值觀的基本指導思想，以培養(yǎng)出有擔當、有品質、有道情懷的高尚現(xiàn)代學生為價值目標是小學語文教育的內涵所在。素質教育提出，在教學活動的開展過程中，除了要給學生傳授知識和專業(yè)技能以外，還要加大對學生的核心價值觀引領，讓學生不僅具備豐富的理論知識，還要讓他們有足夠的思想認識和道德素養(yǎng)，并在此過程中和社會主義核心價值觀相結合，全面提升學生的綜合素質，培養(yǎng)出綜合素質高的新一代人才。所以，新形勢下的小學語文學科改革要從以上幾個方面出發(fā)，將社會主義核心價值觀貫徹到課程的各個階段，培養(yǎng)出小學生愛國、敬業(yè)的良好道德情操。

關鍵詞：核心價值觀;小學語文;滲透策略

小學是樹立學生思想觀念的關鍵時期，在此期間開展核心價值觀教育是小學教育的重要環(huán)節(jié)。語文作為培養(yǎng)學生道德情操的主要陣地，承擔著極高的人文素養(yǎng)培育責任，也承擔著引領學生思想價值觀的使命。素質教育提出以培養(yǎng)出有擔當、有責任、有道德、有情懷的現(xiàn)代公民為價值目標，以社會主義核心價值觀為關鍵教育資源，通過課堂教學、文化沁潤和實踐體驗等具體方式，有效實現(xiàn)核心價值觀的滲透，構建出全新的語文教學模式，以培養(yǎng)出誠信、友善、愛國的高道德品質的小學生。

一、小學語文學科教學中滲透核心價值觀的制約因素

1.??? 語文課程的核心價值觀引領作用不斷弱化。新時代魚龍混雜，不同價值觀念流行散播，在此形勢下，學生獲取信息和學習資源的途徑更加豐富，然而也同樣容易迷失在浩如煙海的知識海洋中，對其價值觀的完善和自身成長帶來極其嚴重的威脅。長期以來，小學語文課程一度承擔著價值觀引領的任務，其最終目的在于傳遞民族精神，弘揚社會主義核心價值觀，然而，當下小學語文教學中普遍忽略了這一點，核心價值引領作用不斷邊緣化。

2.??? 教師和學生方面缺乏對社會主義核心價值觀育的認識。語文課程教師和學生心里存在這樣一個普遍的認知偏差，核心價值觀教育不過是夸夸其談，不切實際。有多余的時間還不如多學更多的語文知識，提升文學厚度。這種認知無疑是對核心價值觀教育產(chǎn)生了極大的輕視，很難教育中獲得更深的領悟或者更大的突破，給語文課程體系的改革套上了枷鎖。由于思想認知的輕視，教育者對于核心價值觀的研究也不會給予重視，學生的核心價值觀教育停滯不前，最終很難在學生成長中發(fā)揮出較大的作用。此外，語文教師對于學生的核心價值觀教育過于傳統(tǒng)，不能與時俱進，教育方式還是停留在“苦口婆心”的老一套，思想不夠新穎且不論，學生會覺得其枯燥無味，根本不會投入到學習中來，完全無法達到核心價值觀教育的目的。

二、核心價值觀在小學語文學科教學中的滲透策略

1.??? 采取適當?shù)慕虒W手段。小學生是踐行社會主義核心價值觀的主要對象，小學生思想活躍、活潑好動，這就要求語文教師將的重心放置于學生的成長經(jīng)歷和成長體驗當中，把社會主義核心價值觀傳遞工作真正做到學生心中去。需要注意的是，不同的教育方式起到的效果不盡相同，教育對象的心理過程和個性特征和教學手段有著極大的關聯(lián)，為語文課程更好的踐行核心價值觀教育帶來了充足的理論依據(jù)，所以法治教師可以借鑒吸收當代教育領域的一些先進理論和技術手段，強化教育的主體性、能動性以及協(xié)同性，對以社會主義核心價值觀道德理論體系進行再創(chuàng)新。此外，教師也可以借鑒心理咨詢對學生進行逐一的心理輔導，不能讓學生的思想或者道德品質出現(xiàn)偏差，將心理咨詢的方法與技巧，通過科學合理的方式運用到社會主義核心價值觀教育當中，發(fā)揮出其特有的情感功能，用以情感人、以情育人的方式觸動學生的心理，使社會主義核心價值觀教育工作變得更容讓人接受。

2.??? 緊扣于社會主義核心價值觀展開教學。語文教師首先要注重價值觀教育工作與社會上的重大事件和熱點事件的融合，形成全員育人、全程育人和全方位育人的高質量教育格局，然后緊扣于社會主義核心價值觀，將價值觀教育融合到學生生活日常中去，打下“真學真懂真信真用”的基礎。在此過程中，要積極營造宣傳學習社會主義核心價值觀的濃厚氛圍，讓全體師生在這一濃厚氛圍的熏陶下全面推動社會主義核心價值觀融入學生的“微生活”，為學生對社會主義核心價值觀的真知實踐創(chuàng)造有利條件，深化學生對社會主義核心價值觀的同時，提高踐行社會主義核心價值觀的覺悟，并緊扣于學生的實際發(fā)展需求，堅持教書育人和以人為本，將兩者完美的結合到一起，讓學生意識到核心價值觀培育的重要性。最后，語文教師要握緊立德樹人，立德樹人作為素質教育的基本任務，要全方位融合到教學中，清晰語文課程的具體責任。而要想落實立德樹人根本任務，就需要教師認真做好價值觀引領工作，在教育工作當中做到全局掌控，在治理體系中突出“社會主要價值觀要求”。

3.??? 以學生為本。語文教師要從當前課程的實際情況出發(fā)，堅持“以學生為本”的新時代教學理念，立足于學生的“學”，轉變傳統(tǒng)的教師和學生的地位，讓學生成為主導者，教師作為引領著。這就需要教師對自身的“教”進行反思和重新定位，結合課程的實際情況對教學方式進行完善，將塑造學生正確的人生價值觀作為出發(fā)點，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育和學科教育的有機結合，以此來全面實現(xiàn)國家意識形態(tài)目標和學生成長目標的有機統(tǒng)一。

三、結語

富強民主、文明和諧是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設目標，同樣是社會主義核心價值觀中的最高層次，小學是學生思想價值觀形成的關鍵時期，而語文課程作為核心價值觀引領的主要陣地，要以德育教育為基礎，培養(yǎng)學生正確的道德價值觀，并在此基礎上采用多種教育手段展開社會注意核心理念的傳遞，致力于培養(yǎng)出道德素質高、具備公民個人層面價值準則的新一代小學生。

參考文獻

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