新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探

摘要：教育教學(xué)工作屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求越來越高，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、反思在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升自己的業(yè)務(wù)能力，才能讓數(shù)學(xué)課堂真正走進(jìn)新課程。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0045

在學(xué)生求學(xué)生涯中的必經(jīng)階段也是尤為重要的一個(gè)階段——初中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的關(guān)鍵時(shí)期。可以說初中數(shù)學(xué)在所有科目中的地位是極為重要的，該階段屬于承上啟下的重要階段，若沒能打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然受到極大的影響，甚至影響到升學(xué)，所以除了追求考試成績(jī)的提高，還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，不斷反思教學(xué)中存在的問題并加以解決，從而充分適應(yīng)新課改理念。

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，教師的教育觀念、教學(xué)形式等都發(fā)生了較大變化。同樣，初中數(shù)學(xué)教育也被賦予了新的含義，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。處于新的教育形勢(shì)下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視課堂教學(xué)改革，通過新穎有效的教學(xué)方法來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提升教學(xué)質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足之處1.教學(xué)方法落后

現(xiàn)如今，教育方向越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體教師是中年教師，年齡普遍在四十歲到五十歲之間，他們的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是隨著新課改的不斷發(fā)展，這種教師采用的教學(xué)模式已經(jīng)顯得有些落后。新課改之后的數(shù)學(xué)教材難度加深，一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生覺得新教材生澀、抽象。另外，由于老教師普遍采用固定的教學(xué)方法，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣較低，甚至產(chǎn)生厭倦數(shù)學(xué)的心理，這種落后的教學(xué)方法是和時(shí)代發(fā)展需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相背離的，不但影響著初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生綜合能力的提升。

2.不重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

處于新課程改革不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)的主體地位受到高度重視，教師的角色與行為發(fā)生了變化。大部分教師都逐漸意識(shí)到學(xué)生主體性的重要性，開始培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是也有許多教師仍然思想落后、固步不前、安于現(xiàn)狀，課堂上采取灌輸式教學(xué)，這樣一來就使一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差。有的教師表面上說讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是教學(xué)過程中仍舊以個(gè)人的主觀行為為主，事先設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生只要按照其固定的思維結(jié)構(gòu)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，還有一些教師的自我角色定位不準(zhǔn)確，不清楚自己在自主性教學(xué)中需要扮演什么樣的角色，致使課堂活動(dòng)放任自流，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.尊重學(xué)生主體地位，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)中要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。所以，初中數(shù)學(xué)教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能使每一位學(xué)生都可以得到發(fā)展。初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生只有成為課堂的主人，才能解放大腦，自由發(fā)揮，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維，這是創(chuàng)建高效課堂模式的重要基礎(chǔ)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)以及富有個(gè)性的過程?！币虼耍處熢诰唧w教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正順應(yīng)新課改的大潮流，以學(xué)生為主體，真正把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體性，理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間來參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正充滿思考的過程，真正在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中構(gòu)建以體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生才能高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

要想提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升其思維能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生參與探究、嘗試知識(shí)形成的過程，才能使學(xué)生在思考中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)中發(fā)展自己。整個(gè)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑，給學(xué)生更多的思維空間與時(shí)間，從而促使學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生只有掌握了科學(xué)的思維方法，才能形成良好的思維品質(zhì)，提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程

在落實(shí)新課改教育理念的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是必不可少的重要手段。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出的多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式，活躍課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的思路更加清晰，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度也會(huì)降低。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。另外，可以使用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、更新觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要真正做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并且積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王書標(biāo).基于新課改要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探[J].科學(xué)中國人，2017，（1X）.

[2]雷登春.新課改模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探[J].教育界：綜合教育研究（上），2016（7）.

作者簡(jiǎn)介：楊禎祥，1981.12，甘肅省靜寧縣，男，漢族，本科，一級(jí)教師，研究方向：農(nóng)村初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)新課改課堂研究及體會(huì)。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h王村鎮(zhèn)中學(xué)744304）