科學(xué)組織 精細(xì)管理

張衡

管理是指在一定環(huán)境與權(quán)力下，對(duì)所擁有的各項(xiàng)資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與控制分配的相關(guān)活動(dòng)，目的是要優(yōu)化活動(dòng)效益，實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展。在幼兒教育階段，管理工作尤為重要，會(huì)直接影響幼兒的集體生活質(zhì)量，關(guān)系到幼兒教育育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。因此，幼兒教師要積極組織精細(xì)化管理活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化幼兒園的教學(xué)環(huán)境。本文將從事無巨細(xì)，綜合管理任務(wù);責(zé)任分工，明確管理義務(wù);獎(jiǎng)懲有度，提高管理興趣三個(gè)角度來討論幼兒教師應(yīng)該如何組織精細(xì)化管理活動(dòng)。

幼兒教育備受關(guān)注，是終身教育體系的基本組成部分。教師需要針對(duì)幼兒的心智成長(zhǎng)、品格發(fā)育、行為能力等多項(xiàng)成長(zhǎng)任務(wù)實(shí)施教學(xué)管理活動(dòng)，不斷優(yōu)化管理工作，全面整合幼兒教育資源，合理分配，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

?事無巨細(xì)，落實(shí)管理任務(wù)

實(shí)施精細(xì)化管理的基本前提是要針對(duì)所有的幼兒教育資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，詳細(xì)分析幼兒可能遇到的成長(zhǎng)問題，以便進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，幼兒教師要做到事無巨細(xì)、無所遺漏，分門別類地整理與幼兒密切相關(guān)的各類問題，由此制定相應(yīng)的管理規(guī)則，豐富管理制度，保障幼兒身心健康。

在組織幼兒管理工作時(shí)，教師應(yīng)按照統(tǒng)一的幼兒教育管理工作規(guī)范來設(shè)計(jì)安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理等多個(gè)管理項(xiàng)目，再結(jié)合幼兒在園內(nèi)生活中可能遇到的各類問題，豐富細(xì)節(jié)化的管理內(nèi)容。比如，幼兒的體質(zhì)較弱，很有可能會(huì)在換季或者天氣出現(xiàn)異常變動(dòng)時(shí)生病，患上感冒。因此，在飲食管理方面，我會(huì)格外注意，在換季、天氣干燥或降溫時(shí)為幼兒熬梨水、姜湯等，讓孩子們潤(rùn)喉、取暖，由此保障幼兒的身體健康，減小幼兒患病的可能性。當(dāng)然，針對(duì)一些易過敏體質(zhì)的幼兒，我會(huì)非常注意每日的飲食問題，監(jiān)督幼兒的飲食行為，也會(huì)提醒幼兒天冷時(shí)穿外套，注意保暖。

?責(zé)任分工，明確管理義務(wù)

幼兒管理工作涉及各個(gè)方面，需要教師及時(shí)進(jìn)行工作交流。幼兒園則要明確責(zé)任分工，確定各個(gè)教職工人員的具體管理范圍、工作責(zé)任，且需簽訂工作責(zé)任書，讓每一個(gè)教職人員都負(fù)起責(zé)任，勇于承擔(dān)，同時(shí)也在無形中對(duì)教職工人員產(chǎn)生一定的行為約束作用，避免“徇私枉法”的行為。

本園為了全面優(yōu)化管理效益，采用了明確的責(zé)任分工制度。以采購(gòu)人員的管理職責(zé)為例，幼兒園每日都需采購(gòu)新鮮蔬果，且需定期更換廚房設(shè)備。因此，采購(gòu)部門在采購(gòu)物資時(shí)要全面按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)合格物資，且需撰寫采購(gòu)單，簽上自己的姓名。一旦物資方面出現(xiàn)了問題，采購(gòu)人員則需自主承擔(dān)起失職責(zé)任，不可互相推諉。食堂工作人員每日要打掃衛(wèi)生、定期消毒，均衡每日飲食的營(yíng)養(yǎng)搭配情況。一旦出現(xiàn)食物中毒、飲食衛(wèi)生問題，那么則需從采購(gòu)物品這一環(huán)節(jié)入手，再客觀分析食堂工作人員的工作細(xì)節(jié)是否出現(xiàn)問題，找出問題的所在并嚴(yán)懲相關(guān)涉事人員。如此，則可切實(shí)培養(yǎng)出本園教職工人員的責(zé)任感，使其始終嚴(yán)陣以待，杜絕散漫應(yīng)付等管理行為。

?獎(jiǎng)懲有度，提高管理興趣

教職工人員同樣也需要接受賞識(shí)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，形成持久的工作毅力，自覺投身于幼兒管理工作中。對(duì)于這一點(diǎn)，幼兒園則需制定明確的獎(jiǎng)懲制度，定期追蹤、匯總教職工人員的工作表現(xiàn)，切實(shí)實(shí)施管理獎(jiǎng)勵(lì)、工作懲罰，由此激發(fā)教職工人員的管理積極性，使其自主探尋有效的管理方法。

本園每個(gè)月都會(huì)組織一次教職工述職總結(jié)活動(dòng)，采用民主透明的方式分析每一個(gè)教職工人員在管理活動(dòng)中的具體行為、突出成就與現(xiàn)有問題，從中選擇最優(yōu)職工，對(duì)其進(jìn)行一定的口頭表揚(yáng)，并給予一定的薪資福利獎(jiǎng)勵(lì)。這就可以切實(shí)調(diào)動(dòng)本園教職工人員的工作積極性，營(yíng)造良好的管理氛圍。在這個(gè)過程中，我也會(huì)積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，并加以創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更為科學(xué)的管理方法，希望可以進(jìn)一步優(yōu)化幼兒管理方案。

總而言之，幼兒園管理工作十分重要，關(guān)系著幼兒本身的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒教師產(chǎn)生一定的工作啟發(fā)，使其形成高度負(fù)責(zé)的教育態(tài)度。因此，管理者要擁有精細(xì)化管理理念，客觀分析幼兒的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)情況，全面豐富管理內(nèi)容，創(chuàng)新管理方法，切實(shí)優(yōu)化幼兒教育的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，提高幼兒教育的管理效果。