關(guān)于提高初中美術(shù)教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略

林海燕

摘要：課堂教學(xué)效率提高是初中美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在，是新課改下實(shí)現(xiàn)美學(xué)教育的重要途徑?，F(xiàn)階段，初中生在校有80%的時(shí)間用來(lái)上課，為了減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和各種壓力，課堂教學(xué)效率成為關(guān)鍵因素，當(dāng)然美術(shù)教學(xué)也不例外。美術(shù)作為一門(mén)輔助學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。本文將主要探究提高初中美術(shù)教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略，希望文中的策略能夠?qū)V大初中美術(shù)教師產(chǎn)生一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);初中教育;教學(xué)效率;提升策略

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師主要為學(xué)生展示優(yōu)秀畫(huà)家的美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，之后，針對(duì)課程的內(nèi)容，教師在黑板上進(jìn)行示范，并讓學(xué)生在美術(shù)本上臨摹。這種教學(xué)模式讓學(xué)生思維能力的發(fā)展受到了極大的限制。在新時(shí)代的美術(shù)教學(xué)中，教師們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，從而提升美術(shù)核心素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)學(xué)科是初中教育階段的基礎(chǔ)課程之一，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教師們應(yīng)該以教材內(nèi)容為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中得到身心放松，并且掌握美術(shù)繪畫(huà)的技巧。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，由于大部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)，所以在美術(shù)課上無(wú)法專心投入。同時(shí)，應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生了很大的影響，許多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是“副科”，在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的態(tài)度。我國(guó)的教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞五方面的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師們對(duì)美術(shù)課程的重視程度也很低，所以美術(shù)教學(xué)工具較為陳舊，學(xué)生也無(wú)法產(chǎn)生興趣。針對(duì)這種教學(xué)情況，教師們應(yīng)該進(jìn)行思考，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度是教師們應(yīng)該首先完成的事情，其次，教師們也應(yīng)該通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課轉(zhuǎn)變態(tài)度并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如，在教學(xué)《梅蘭竹菊》的過(guò)程中，教師可以利用PPT為學(xué)生展示梅、蘭、竹、菊的圖片，并搭配一定的古箏音樂(lè)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，之后再為學(xué)生介紹美術(shù)大師的優(yōu)秀作品，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生能夠利用教師傳授的方法進(jìn)行創(chuàng)作，將自己想要表達(dá)的內(nèi)容在畫(huà)紙上展現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。這樣一來(lái)，美術(shù)教學(xué)的效率也會(huì)有所提升。

二、對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)

教學(xué)方式在很大程度上決定了教學(xué)的好壞，為了讓教學(xué)效率能夠有所提升，教師們就必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷改善，讓學(xué)生們能夠快速適應(yīng)新的教學(xué)方法，并在此教學(xué)方法的影響下提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以按照學(xué)生的意愿將學(xué)生劃分為若干個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)在美術(shù)方面有天賦的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從而讓全班學(xué)生都能提高美術(shù)水平。對(duì)于在課堂上表現(xiàn)積極的小組，教師可以予以夸獎(jiǎng)。這樣也能夠在一定程度上增進(jìn)學(xué)生直接的情誼，讓班級(jí)凝集力得到加強(qiáng)。例如，在教學(xué)《板報(bào)設(shè)計(jì)》的過(guò)程中，教師可以讓小組輪流布置教室內(nèi)的板報(bào)，內(nèi)容和主題自擬，這樣不僅能夠給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，而且能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，如果學(xué)生能夠明確分工、各司其職，那么他們就可以“事半功倍”地完成板報(bào)繪制，為大家提供舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、建立和諧的教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作靈感的形成，在現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)中，教師們應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)需求，以便設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方案，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握美術(shù)繪畫(huà)的技巧。

四、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加投入，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生快速理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《迎新年》的過(guò)程中，教師可以播放春節(jié)主題的歌曲，然后在白板上展示具有春節(jié)氣息的圖片，并向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道春節(jié)期間最常見(jiàn)的顏色是什么嗎？”學(xué)生回答：“紅色。”教師繼續(xù)：“那在春節(jié)期間，你們最喜歡的活動(dòng)有哪些呢？”學(xué)生回答：“放鞭炮、收紅包、穿新衣、吃年夜飯……”教師繼續(xù)：“是啊，一提到春節(jié)，大家就能聯(lián)想到上述的畫(huà)面，春節(jié)是一個(gè)喜慶的節(jié)日，那么本節(jié)課就讓我們用畫(huà)筆畫(huà)出自己心目中的春節(jié)吧！”這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠滿懷熱情進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提升美術(shù)教學(xué)的效率是每位美術(shù)教師義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該積極思考教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在新時(shí)代的初中美術(shù)教學(xué)中，教師們應(yīng)該以新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)的指導(dǎo)思想，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上探索有效的教學(xué)手段，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的學(xué)習(xí)意義，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，感受美術(shù)帶來(lái)的變化，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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