拉薩二中《道德與法治》教學(xué)路徑創(chuàng)新研究

群宗

關(guān)鍵詞：《道德與法治》;教學(xué)模式;課后評價體系

一、教學(xué)中存在的問題

應(yīng)試教學(xué)思想。在中學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。由于當(dāng)前教育改革實施力度不足，且西藏地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，政策實施上存在欠缺導(dǎo)致拉薩二中存在重智輕德的教育現(xiàn)象，應(yīng)試教育仍舊是進(jìn)行人才選拔的主要方式，教師教學(xué)觀念中更加注重以教學(xué)成績對學(xué)生進(jìn)行評價。

教學(xué)模式傳統(tǒng)。傳統(tǒng)教學(xué)中把道德與法治課當(dāng)一門知識課來上，忽略了其對中學(xué)生身心健康成長的教育作用和積極導(dǎo)向作用。拉薩二中的教學(xué)模式以講授法為主，對教學(xué)資源的利用率不高，教師講學(xué)生聽，學(xué)生被動的接受老師教學(xué)的知識點。。且思想政治教育跟不上時代發(fā)展潮流，教師利用相同的教學(xué)方法，針對同一種案例進(jìn)行講解，忽視了它本身的教育作用，偏離了道德與法治課的教學(xué)目標(biāo)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的發(fā)展。

課后評價體系缺失。新課程改革以后，拉薩二中的教學(xué)評價方法也進(jìn)行了很大的嘗試和努力，但是受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響下，拉薩二中的教學(xué)評價方法較為單一，主要以教學(xué)成績?yōu)橹?，重點關(guān)注評價的選拔功能，忽視了其發(fā)展性功能，導(dǎo)致教學(xué)評價目標(biāo)過于簡單化。其次，教學(xué)評價的對象也比較單一，主要是教師對學(xué)生進(jìn)行評價學(xué)生被動的接受評價學(xué)生不會參與到教學(xué)評價中，教學(xué)評價失去了它應(yīng)有的反饋功效，不符合新課程改革提出的教學(xué)評價多元化發(fā)展。

二、教學(xué)路徑創(chuàng)新及對策

加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力。新課改中明確指出要提升學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的提升。教師應(yīng)該做好教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，科學(xué)正確的對待學(xué)生在教學(xué)中存在的問題，針對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，針對不同年齡段的學(xué)生選擇適合的教學(xué)方法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)。新課程改革對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求，教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者和促進(jìn)者要具備豐富的文化知識，通過參與教學(xué)培訓(xùn)或再教育的方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)自我發(fā)展和職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。通過閱讀相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的書籍，在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗，從中找出自身的不足，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的成長。要不斷地完善自身的教學(xué)技能，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念加強學(xué)生主體意識，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

優(yōu)化教學(xué)模式。新課程改革以后，道德與法治的課程內(nèi)容不斷完善，教學(xué)方法及內(nèi)容都實現(xiàn)了飛速發(fā)展。首先，拉薩二中需要完善《道德與法治》課程教學(xué)安排，針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計出合理的教學(xué)計劃才能更好的完成新教材提出的教學(xué)目標(biāo)。其次，針對拉薩二中《道德與法治》教學(xué)手段較為單一的情況，教師在教學(xué)中要從學(xué)校，社會，家庭，學(xué)生等方面綜合性考慮，不能只局限于書本知識的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的家庭情況及社會生活的實際情況，完善學(xué)生校外學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行課外活動和社會實踐，增強理論結(jié)合實踐的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)，樹立正確的三觀。

充分利用課程資源。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用頻率越來越高，為學(xué)生拓展知識面提供了很大的幫助。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，教師在充分利用課程資源的同時，要加強對學(xué)生思想道德素質(zhì)辨別能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息資源，利用學(xué)校的圖書館查找和搜索相關(guān)的知識內(nèi)容點，結(jié)合各種教案和教材為學(xué)生提供更具體的案例分析拓展學(xué)生的知識面。不斷進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

完善教學(xué)評價反饋系統(tǒng)。新課改對教師的教學(xué)評價方式有了新的要求，教學(xué)評價從單一化開始向多元化發(fā)展。拉薩二中應(yīng)該結(jié)合學(xué)校家長，學(xué)生共同參與到教學(xué)評價中來，形成多元化的教學(xué)評價和科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)評價模式，通過在傳統(tǒng)的教學(xué)考核基礎(chǔ)上，進(jìn)行以考試為主體，筆試，口試綜合起來的新考核方式對學(xué)生日常生活及學(xué)生成績進(jìn)行考察，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，才能更好地發(fā)揮政治教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，同時教師也要在評價中不斷完善自我，提升自己的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

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