新時期學校思想政治工作的相關策略

徐鴻

關鍵詞：思想政治;學校教育;教育研究

高校思想政治教育工作是基于學生思想素質、道德品質、政治觀、價值觀、社會觀、人生觀等方面展開的綜合教育，在新時期、新思想、新教育環(huán)境和教育要求下，高校思政工作整體呈現(xiàn)積極、健康向上、良性的發(fā)展趨勢，但與此同時也面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)，需要結合時代要求，進一步的加強改進與完善。

一、學校思政教育的重要性及教育困境

學校作為人才培養(yǎng)的主要基地，既肩負著對人才知識文化、專業(yè)技能的教育與傳授，同樣也需要關注對學生正確思政政治觀念、價值觀念和良好道德品質等綜合素質的培養(yǎng)。在實際教育中，樹立與時俱進的教育觀念，不斷創(chuàng)新和落實學校思政教育工作，優(yōu)化思政教育內容，不僅能幫助學生堅定理想信念，規(guī)范行為導向，而且對于學生良好道德品質的形成、健康健全人格的發(fā)展都具有顯著的意義。從長遠角度來看，注重學校思政教育工作，還能進一步的提升學校的教育價值，為社會發(fā)展提供多元化、高素質、復合型的人才支撐。但從客觀上來講，思政教育作為素質教育的一部分，既是有形的也是無形的，容易受到一些主客觀因素的影響，造成思政教育的片面化、淺顯化，難以真正發(fā)揮其思政價值取向引導真正作用，關于學校思政教育工作仍然任重道遠。

二、新時期學校思政工作新要求、新對策

新時期學校思政教育工作要想落到實處，真正發(fā)揮其作用和價值就必須要遵循學校辦學宗旨和學生發(fā)展實際，真正引導學生成為有理想、有道德、有知識、有紀律的四有人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興夢提供人才依據(jù)。

學校思政教育工作者要不斷的加強學習與創(chuàng)新。學校思政教育工作者要明確自身的崗位職責和義務，不斷的強化自身專業(yè)能力和思政素養(yǎng)，規(guī)范自身的行為舉止，將理論與實踐相結合，遵循學生發(fā)展特點，不斷的改進和提升自身的教學理念、實踐水平，立足于專業(yè)文化傳播和正確思政價值導向基礎上，擔負起育人育才的使命，滿足新時代對人才的思政要求。

重視思政教育工作的實踐性。實踐是檢驗真理的唯一標準，對于思政教育工作而言，實踐是提升思政教育的具體指導性，發(fā)揮思政教育工作的實際意義的客觀要求。在具體教育過程中，適時、適當、合理的社會實踐是必不可少的，以課堂教育知識為理論，以課外活動為實踐，身體力行的讓學生理解、接受思想政治教育，形成正確的價值認知，增強學生的社會責任感、認同感，激發(fā)學生的愛國情懷，幫助學生形成正確的思想觀和價值觀。

切實的解決學生的實際問題。學校思政工作的開展歸根到底是為學生主體服務的，是為學生正確觀念和良好品質形成為根本的，在具體落實思政教育過程中，要想提升思政教育工作的可行性、有效性和可操作性，就必須要圍繞學生為中心，以解決學生實際問題為目標。如：創(chuàng)業(yè)教育、立志專欄、愛心家園網(wǎng)站、就業(yè)壓力問題等等，有針對性的解決學生存在的實際問題，具體落實對學生奮斗精神、意志品質、正確擇業(yè)觀念、正確價值觀念等方面的培養(yǎng)，幫助學生提升自信、自愛、自強發(fā)展，以茲提升思政教育效應。

重視對學生的心理教育，注重學生健全人格的培養(yǎng)與發(fā)展。學生作為一個獨立存在的個體，在受教育的階段，由于身心年齡還不夠成熟，對問題的認知也比較片面，思想和情緒都容易收到外界的干擾與影響，容易滋生一些負面的心理，給學生帶來負擔。針對這種情況，學校在制定教學目標和教學任務的同時也要多關注學生的心理方面，建立專門的心理咨詢機構，探索思政教育與心理健康教育相結合的模式，及時的了解和掌握學生的心理情況，引導學生學會正確的釋放心理壓力，端正態(tài)度，形成正確的認知。除此之外，加強對學生心理健康教育知識的普及，積極開展多元化、多樣化的積極向上的集體活動、校園活動、社會實踐活動，創(chuàng)設一個健康、愉悅的學習與成長環(huán)境和氛圍，鼓勵學生多加強人際交流，多體會更多的美好與精彩，引導學生學會調節(jié)，少一些抱怨、少一些負面情緒，能夠以一個積極、樂觀、健康的心態(tài)面對學習與成長，促進學生健全人格的形成與發(fā)展。

新時期學校思政教育工作的開展既需要遵循與時俱進的教學觀念，同樣也需要堅持循序漸進的教學太俗，圍繞學生為中心，多關注、多了解學生的動態(tài)和心理特征，多從學生實際出發(fā)，將理論聯(lián)系實踐，讓學生在有意義的實踐活動中，加深對思政內容的了解，構建正確的思想觀念、價值觀念和人生觀念，使思政教育不再是“紙上談兵”、“按本宣科”的教育，而是能夠落到實處，落到根本，真正體現(xiàn)對學生良好品質、健全人格、正確觀念的引導，從而滿足新時期社會發(fā)展對高素質、復合型人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻

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