基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校企合作大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

王翠 王建平

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)一直是高校教師較為關(guān)注的一個(gè)方面。隨著時(shí)代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式逐漸興起。在這種大背景下，互聯(lián)網(wǎng)+為高效大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)提供了新的可能，高校與校企相結(jié)合的形式為大學(xué)生提供了向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)。校企結(jié)合式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)同時(shí)也為大學(xué)生日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）27-0140-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

對(duì)于一個(gè)國家的發(fā)展來說，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也是衡量一個(gè)國家發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)?！霸谝酝娜魏螘r(shí)候教育都是我們更加迫切的，人們?cè)谌魏螘r(shí)候?qū)τ谥R(shí)的渴望都是非常強(qiáng)烈的”這是習(xí)近平總書記曾經(jīng)提到過的一句話，由此可以看出教育對(duì)于一個(gè)人，甚至對(duì)于一個(gè)國家的發(fā)展都有著極其重要的作用。在近些年來培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用型能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的熱潮中，校企結(jié)合模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成了高校大學(xué)生教育中的重要內(nèi)容，該項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)受到教師及學(xué)生的關(guān)注和重視。

1 本科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1缺乏明確的目標(biāo)，難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在近些年來我國大多數(shù)的院校中教學(xué)目標(biāo)的不明確和難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)是存在的較為普遍的問題。重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)是長期以來院校傳統(tǒng)觀念中最為常見的一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)術(shù)研究就是大多數(shù)院校的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)理念和教學(xué)的方式對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有很大的阻礙作用，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有一定影響。學(xué)校都是按照傳統(tǒng)道德教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，專業(yè)的設(shè)置也是全部的按照傳統(tǒng)，沒有充分地考慮國家發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求，僅僅從學(xué)術(shù)角度著手來完成教學(xué)內(nèi)容，忽視了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，還有就是教師在教學(xué)的過程中沒能夠充分地利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來創(chuàng)新和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式，傳統(tǒng)化的培養(yǎng)方案與理念已然不能夠滿足教育的需求。這樣不明確的教學(xué)目標(biāo)和局限性的培養(yǎng)方案很難為社會(huì)培養(yǎng)高層次、高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有阻礙作用。

1.2專業(yè)課程設(shè)置不合理

現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展更加重視區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，因此在高等院校的專業(yè)設(shè)置中，更多的是要以這些為基礎(chǔ)來進(jìn)行設(shè)置的，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展需求培養(yǎng)出更多的專業(yè)性強(qiáng)的人才，可是在目前我國大多數(shù)院校中都沒能夠很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，大多數(shù)高校根據(jù)傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置來進(jìn)行設(shè)置，缺少了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)此類培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型能力的課程及活動(dòng)。學(xué)科理論知識(shí)固然重要，但倘若忽視了應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，學(xué)生在走出象牙塔，面向社會(huì)后，也同樣會(huì)面臨窘境。

1.3 缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視度

我國幅員遼闊，高校分布在不同地區(qū)的各個(gè)疆域上，而不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不盡相同，進(jìn)而在開設(shè)校企結(jié)合式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，便存在一定的差異性。通常情況下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式時(shí)圍繞高校的教學(xué)理念、優(yōu)勢專業(yè)而開展的。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)我國在新中國成立后較長一段時(shí)間奉行的理念，在改革開放后才從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸袌鼋?jīng)濟(jì)體制。國內(nèi)的形式從側(cè)面決定了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的起步時(shí)間是較晚的。而在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是在實(shí)踐中不斷摸索而來的，部分教師缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)也不夠重視，并沒做到真正意義上的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)高校針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐設(shè)備也在一定程度上較為匱乏，很多本科院校因?yàn)橘Y金問題就降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重視度。另外，在校企聯(lián)合的培養(yǎng)計(jì)劃中.部分高校較為形式化，僅使人才培養(yǎng)工作停留于表面，為大學(xué)生安排了聯(lián)合企業(yè)的實(shí)習(xí)工作，便認(rèn)為達(dá)到了校企合作、培養(yǎng)人才的目的，這種形式化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)忽視了人才培養(yǎng)模式的重要性。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)措施

2.1 重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

為了提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)輸送應(yīng)用型本科人才，高校便要打破傳統(tǒng)教學(xué)框架的束縛。改變傳統(tǒng)化的課程編排模式，將培養(yǎng)應(yīng)用型能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程加入日常教學(xué)中，并與企業(yè)相聯(lián)合，為學(xué)生提供更多實(shí)踐性機(jī)會(huì)，讓學(xué)生投入到實(shí)踐中去。高校教師也應(yīng)改變自身的教學(xué)理念，教師不僅需要在課堂上傳播理論知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生積極嘗試到企業(yè)去完善自我、提升自我，讓學(xué)生自主性參與實(shí)踐中去。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師一味講述理論性知識(shí)，學(xué)生沒有實(shí)踐性操作，便很難充分進(jìn)行思考。開展校企結(jié)合形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)，也能夠促使學(xué)生思維更加活躍化，并進(jìn)一步提升自身的操作能力，這些能力均是要結(jié)合課堂理論知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐才能夠?qū)崿F(xiàn)的。為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)效果，在實(shí)際構(gòu)建方案時(shí)，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，即在制定方案時(shí)，高校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)溝通與協(xié)作，共同商討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開設(shè)的重要信息因素，諸如在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才時(shí)，注重培養(yǎng)方向、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容及培養(yǎng)的規(guī)格等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程教學(xué)應(yīng)迎合新時(shí)代的發(fā)展方向，在校企完成具體培養(yǎng)方案的評(píng)估指標(biāo)商討后，便應(yīng)以重點(diǎn)培養(yǎng)能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，例如，校企聯(lián)合可將學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水準(zhǔn)、市場敏銳度以及創(chuàng)新思維意識(shí)、應(yīng)用型能力作為參照標(biāo)準(zhǔn)。在校企協(xié)同一致后，高校與企業(yè)再將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式融合到培養(yǎng)方案中，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與現(xiàn)代化社會(huì)的結(jié)合度。

2.2 充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)中有豐富的課程資源和教學(xué)資源，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，高校及企業(yè)應(yīng)重視起信息技術(shù)的重要性，在網(wǎng)絡(luò)中均能夠搜索到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)更加豐富多彩，也更容易吸引學(xué)生的注意力。老師在制作課件時(shí)也能夠更多地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重視度及參與積極性。同時(shí)，教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的模擬操作，為日后的實(shí)踐性探索奠定基礎(chǔ)。教師也可為學(xué)生設(shè)計(jì)一些相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型能力。例如，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，可以讓學(xué)生簡單的創(chuàng)建網(wǎng)站，編寫程序，設(shè)計(jì)相關(guān)網(wǎng)頁等，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來增強(qiáng)學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并且學(xué)生也能夠在網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬他們的知識(shí)面，使他們的知識(shí)不僅僅局限于課堂上老師所講授的內(nèi)容。并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生能夠提升對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感及重視度，從而對(duì)校企結(jié)合形式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有了更強(qiáng)的接納度。因而，高校及企業(yè)均要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的重要性，提升高校大學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新的能力，進(jìn)而促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更加順利地開展下去。

2.3 采取校內(nèi)外幫扶政策

本科院校要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，為了更好地向?qū)W生提供實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高?？杉訌?qiáng)與企業(yè)聯(lián)合的強(qiáng)度，構(gòu)建完善的校企幫扶制度，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造更為成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促使學(xué)生在面臨問題及抉擇時(shí)，能夠有專業(yè)化的市場人員為學(xué)生答疑解惑，從而增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果。另外，高校還可擴(kuò)大校內(nèi)外幫扶機(jī)制的范圍，建議推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場準(zhǔn)人、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及稅費(fèi)減免等幫扶政策，以此來推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供寶貴機(jī)會(huì)。

3 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對(duì)于高校、企業(yè)及學(xué)生三方均是好處頗豐的，現(xiàn)今社會(huì)更加偏愛技術(shù)型、應(yīng)用型人才，一味采取理論性教學(xué)模式是不可取的。高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。校企結(jié)合模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)便為學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用提供了條件。為了更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)，高校及企業(yè)要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，高校則可采取校內(nèi)外幫扶政策，為學(xué)生提供更便利的成長環(huán)境。在企業(yè)與高校的共同努力下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才定能夠強(qiáng)有力地推動(dòng)社會(huì)更好地發(fā)展。

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