素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)改革

趙文青

【摘? ?要】素質(zhì)教育是我國教育改革過程中的重要教育理念突破，發(fā)展到今天逐漸有了更多的引申和含義。素質(zhì)教育除了傳統(tǒng)德智體美勞的教育內(nèi)容外，對具體的科目教學(xué)也有了更高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)存在諸多不足，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教育普遍存在高分低能的情況，即便在答題實踐領(lǐng)域有了不俗的進步和發(fā)展，但在創(chuàng)新發(fā)展和靈活應(yīng)用方面仍有不少問題。對此，本文就將對素質(zhì)教育的引申發(fā)展進行論述和解釋，并提出一些促進數(shù)學(xué)教育改革的方式策略，希望能給相關(guān)教育的有效開展提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);改革策略

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0117-02

【Abstract】Quality education is an important educational breakthrough in the process of education reform in our country. It has gradually gained more extensions and meanings. In addition to the traditional moral， intellectual， physical， and artistic education content， quality education also has higher requirements for specific subject teaching. In mathematics teaching， there are many shortcomings in traditional teaching， leading to the high scores and low abilities in mathematics education. Even if there is good progress and development in the field of answering practice， there are still many problems in innovative development and flexible application. In this regard， this article will discuss and explain the extended development of quality education， and propose some ways and strategies to promote the reform of mathematics education， hoping to provide reference and help for the effective development of related education.

【Keywords】Quality education; Mathematics teaching; Reform strategy

傳統(tǒng)教學(xué)的刻板教學(xué)方式，使多數(shù)學(xué)生形成了高不成低不就的學(xué)習(xí)境況。其主要的教學(xué)原因便是教師強制灌輸式的教學(xué)，造成在學(xué)習(xí)思考過程中逐漸形成慣性的機械思考模式，使學(xué)生的創(chuàng)新才華被埋沒，相反答題的策略和固定套路卻得到了極大的發(fā)展，最終使學(xué)生陷入固定的教學(xué)困境中無法自拔。對此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行審視，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)和科學(xué)認識的有效培養(yǎng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)迎來真正的發(fā)展轉(zhuǎn)機。

一、素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的引申含義

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分

在素質(zhì)教育理念中，智慧培養(yǎng)是教學(xué)中的核心指標之一。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能提升學(xué)生在實踐生活中的常識水平，同時也能對學(xué)生的抽象思維進行有效訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立科學(xué)的方法論，促使學(xué)生的綜合智能水平得到提升。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)能促進學(xué)生思維方法能力的提升

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在對基本的數(shù)學(xué)原理講解完成后，學(xué)生便淹沒在習(xí)題的海洋中。事實上進行多樣習(xí)題訓(xùn)練有助于學(xué)生思考和應(yīng)用能力的提升。但是過分強調(diào)習(xí)題練習(xí)，只會徒增學(xué)生的智能消耗，久而久之會使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒。除此之外，標準答案式的講解思路也會使學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識受到壓制，給學(xué)生的長期發(fā)展造成消極影響。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的具體能力

（一）對數(shù)字概念的有效認知

在數(shù)學(xué)教育的早期階段，學(xué)生需要對數(shù)字概念進行有效認知。人對數(shù)字有著天然的需求，就像人對語言的學(xué)習(xí)一樣。因此在數(shù)學(xué)的早期教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活更加貼近，也使學(xué)生的天然思維和創(chuàng)造力得到更有效的保存和提升。

（二）對發(fā)現(xiàn)問題、建立模型、解決問題能力的訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，其教學(xué)的內(nèi)容最終仍需服務(wù)于人們的生活。但是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，大量的教學(xué)內(nèi)容開始具有極高的抽象性，缺乏和現(xiàn)實生活的聯(lián)系性，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的感知能力逐步喪失，開始逐步步入機械化學(xué)習(xí)的深淵。

（三）對學(xué)生邏輯推演能力的訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大量的問題解決需要提供條件和定理，最終實現(xiàn)問題的解決。在這個過程中，學(xué)生需要對定理的靈活應(yīng)用，并找尋符合定理特征的條件，最終對問題進行有效解決。在這個過程中需要學(xué)生較高的邏輯推理能力和挖掘信息的能力，是對學(xué)生思維能力的有效訓(xùn)練過程。

三、對數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革的策略

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)需要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念

在數(shù)學(xué)教育改革發(fā)展過程中，教師需要對數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標進行充分了解。在教學(xué)過程中對素質(zhì)教育的理念進行不斷的滲透講學(xué)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到積極有效的培養(yǎng)。避免陷入傳統(tǒng)刻板教學(xué)的陷阱，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿無奈和厭倦。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)需要解除其封閉性，增加其實用性

在數(shù)學(xué)改革教育的過程中，教師應(yīng)該相應(yīng)增加數(shù)學(xué)抽象內(nèi)容和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，建立學(xué)生知識學(xué)習(xí)的“錨點”，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿痛苦和“健忘”。對此教師一方面要將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，給學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識對解決現(xiàn)實問題的實際價值，也可以打通數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科的界限，鼓勵學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識對其他學(xué)科的原理和內(nèi)容進行解釋，增加數(shù)學(xué)知識的多樣性和實用性。

（三）以趣味教學(xué)為主

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取多樣的措施吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極能動性。

四、結(jié)語

在當前數(shù)學(xué)教育的大環(huán)境下，對數(shù)學(xué)教學(xué)的改革勢在必行，相信會對我國未來的基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生積極且深遠的影響。

參考文獻：

[1]李冬麗. 素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J]. 人生十六七， 2018（2Z）.

（責編? 楊 菲）