應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革分析

閆淑梅

摘 要 英語是高校學(xué)生必修的一門學(xué)科，它對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)生要想在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域上有較高的成就，就必須要學(xué)好英語。基于應(yīng)用型人才背景之下，各大高校也發(fā)現(xiàn)了英語對于學(xué)生的重要性，同時(shí)也看到了目前英語教學(xué)的弊端。為了改變現(xiàn)狀，各大高校要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教師整體的素質(zhì)，使教師可以充分運(yùn)用新型的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 高校英語 教學(xué)改革 意義

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.056

Abstract English is a compulsory subject for college students. It is very important for their future development. If students want to have higher achievements in their academic field， they must learn English well. Based on the background of application-oriented talents， colleges and universities have also found the importance of English for students， but also see the disadvantages of current English teaching. In order to change the current situation， colleges and universities should actively innovate the teaching mode， improve the overall quality of teachers， so that teachers can make full use of new teaching methods to stimulate students' learning enthusiasm.

Keywords applied talents; college English; teaching reform; significance

在應(yīng)用型人才背景之下，高校英語教學(xué)都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，希望以此來提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生全面的發(fā)展。在高校英語教學(xué)之中，教師要充分運(yùn)用一些新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，教師還要注重學(xué)生的主體地位，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特征，因材施教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)。因此，本文重點(diǎn)闡述了在應(yīng)用型人才背景下高校英語教學(xué)改革策略。

1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下高校英語教學(xué)改革的重要意義

1.1 有助于英語教學(xué)效果的提升

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師只是一味的為學(xué)生講解一些英語理論知識(shí)，希望學(xué)生能掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，提高自身的學(xué)習(xí)成績，由此忽略了學(xué)生的主體地位，沒有發(fā)揮教學(xué)的真正意義。但是在應(yīng)用型人才背景之下，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升英語教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松、有趣的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)?；趹?yīng)用型人才背景之下，英語教師更注重運(yùn)用一些新型的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在應(yīng)用型人才視角之下，英語教學(xué)改革更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，它鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，滿足社會(huì)生活的需求，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力。由此一來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了更多的英語知識(shí)，而且還提高了學(xué)生自身的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生自我滿足感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.2 契合時(shí)代需求

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以此來契合時(shí)代的需求，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人。在高校英語教學(xué)之中，教師可以采用一些新型的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心的投入在課堂當(dāng)中，不斷的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。在新時(shí)代的背景之下，高校越來越注重培養(yǎng)新型人才，為了契合時(shí)代的需要，教師可以提高英語教學(xué)的專業(yè)化，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，以此來滿足社會(huì)對于人才的需要。與此同時(shí)，高校還要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生在新時(shí)代的背景之下更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

1.3 推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

在應(yīng)用型背景之下，各大高校英語都比較側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，希望以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于高校的學(xué)生來講，英語對學(xué)生的發(fā)展特別的重要，學(xué)生如果能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有堅(jiān)持不懈的精神，就一定可以通過英語四六級的考試，拿到相應(yīng)的證書。

2高校英語教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)模式缺乏多樣性。多樣性的教學(xué)模式有助于創(chuàng)建輕松、有趣的教學(xué)環(huán)境，但受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一些高校的教學(xué)方式較為單一，其并不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，高校英語教師也沒有深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式的重要性，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，學(xué)生對英語的認(rèn)知較少，不能認(rèn)真、自主的學(xué)習(xí)英語。

（2）教學(xué)觀念有待提升。教師的教學(xué)觀念在一定程度上也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，教師如果不能讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到英語的重要性，學(xué)生就會(huì)主觀臆斷的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語并沒有意義，它對于今后的發(fā)展不會(huì)產(chǎn)生太大的影響，因此就會(huì)降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求，從而導(dǎo)致學(xué)生成績的下降。

（3）師資力量教學(xué)薄弱?，F(xiàn)如今，為了提高社會(huì)的整體教育水平，高校在不斷擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量在不斷的增加，因此高校的師資力量較為薄弱，教師也是心有余而力不足，不能顧及到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生不能得到有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也沒有更多的能力去培養(yǎng)一些英語方面的人才。

（4）教學(xué)內(nèi)容單一。受傳統(tǒng)教學(xué)的深刻影響，教師只是一味的為學(xué)生講解理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容單一，不能滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并沒有較大層次的上升，教師也沒有進(jìn)行深刻的反省，沒有抓住問題的本質(zhì)。

3應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下高校英語教學(xué)改革措施

3.1 采取多樣化的英語教學(xué)模式

就目前的現(xiàn)狀來看，各大高校的英語教學(xué)模式普遍都比較的單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍顯得枯燥、乏味。面對這種情況，教師并沒有積極的反省，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒有考慮到問題的嚴(yán)重性，從而使得教學(xué)效率降低。但是在應(yīng)用型背景之下，高校越來越注重教學(xué)模式的多樣化，希望可以改進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法，讓學(xué)生集中注意力，跟上教師的步伐學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高學(xué)生自身的英語水平。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，電子信息設(shè)備已經(jīng)普及到了各大高校之中，教師可以充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)新一些有趣的教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，教師要跟上時(shí)代的步伐，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，改變以往枯燥的教學(xué)課堂，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的自主參與到學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3.2 提升英語教學(xué)觀念

在高校英語教學(xué)之中，教師一般都比較關(guān)注學(xué)生英語四六級考試，為了幫助學(xué)生考取英語四六級證書，教師會(huì)利用大部分的上課時(shí)間為學(xué)生講解考試題，讓學(xué)生掌握一些英語考試技巧，這雖然有助于學(xué)生通過四六級考試，但同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生每天面臨著枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，由此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生開始厭煩學(xué)習(xí)英語知識(shí)。為了改變學(xué)生的這種錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的思想，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生既能快速的提高自己的英語水平，還能在學(xué)習(xí)英語的過程中找到樂趣，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，而不是被動(dòng)的接受教育。在高校英語教學(xué)之中，教師要提升教學(xué)觀念，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型英語人才，提高高校英語教學(xué)的整體質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)以致用，將自己所學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐之中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.3 強(qiáng)化師資力量

結(jié)合上述分析可以直觀的發(fā)現(xiàn)，我國在英語方面的師資力量較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)換教師的現(xiàn)象，使得他們在學(xué)習(xí)時(shí)并不能將有關(guān)知識(shí)完全掌握。而隨著時(shí)間的不斷推移，高校有關(guān)高層管理者也逐漸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況從各個(gè)渠道招聘有關(guān)專業(yè)的英語教學(xué)人才，并且盡最大的能力提高教師的教學(xué)水平。有的高校為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，不斷的壯大教師團(tuán)隊(duì)，采取對外招聘優(yōu)秀教師的手段，進(jìn)而提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。除了對外招聘有關(guān)英語專業(yè)的教師之外，學(xué)校還要邀請有關(guān)英語專業(yè)的專家或者教授對教師開展有關(guān)英語專業(yè)的講座，進(jìn)而讓教師通過聽講座的形式提高他們自身的教學(xué)水平。除此之外，學(xué)校還要定時(shí)組織英語教師對一些優(yōu)秀的課程進(jìn)行聆聽，進(jìn)而從中學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的地方，以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，還需要不斷的提高教師的心理素質(zhì)，進(jìn)而可以讓教師在教學(xué)時(shí)能夠與時(shí)代緊密相連。

3.4 完善現(xiàn)有教材內(nèi)容

如今教學(xué)過程中，部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生展開教學(xué)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式也存在著許多弊端，比如，教學(xué)模式單一、課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味等等。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的這些弊端才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，因此，在高校教學(xué)中，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，利用不同的教學(xué)手段進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在大部分高校的有關(guān)英語專業(yè)的教材內(nèi)容都存在著一些的漏洞，所以，有關(guān)高校應(yīng)該通過不斷的實(shí)踐完善教材內(nèi)容，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)的過程中，不同的教師教學(xué)形式也存在著不同的地方，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)模式以及根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定有針對性的教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，有關(guān)高校在選擇一些有關(guān)英語專業(yè)的教材時(shí)，需要對市場需求進(jìn)行調(diào)查，并且還要對市面上有關(guān)的英語教材進(jìn)行選擇，進(jìn)而結(jié)合英語專業(yè)的教學(xué)需求選擇適合的教材，從而為學(xué)生展開教學(xué)。在挑選教材時(shí)還需要挑選一些對學(xué)生口語表達(dá)能力有幫助的教材，從而使得在教學(xué)過程中，可以更好的培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，可以讓他們能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)有效的應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)一些應(yīng)用型人才。

4 結(jié)束語

綜上所述，在應(yīng)用型人才背景之下，高校英語教學(xué)的改革更有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語的重要性，從而更加積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其對一些專業(yè)人才的要求也原來越高，因此，在培養(yǎng)對專業(yè)型學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要不斷地提高學(xué)生的專業(yè)能力水平，以及他們的學(xué)習(xí)能力。

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