“礦山壓力與巖層控制”課程思政教學(xué)與實(shí)踐解

盤(pán)石 伍永平 王紅偉 郎丁

摘 要 結(jié)合西安科技大學(xué)采礦工程“礦山壓力與巖層控制”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“礦壓”）課程的發(fā)展歷史與課程實(shí)際，闡述了“礦壓”課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，并在線(xiàn)上課程教學(xué)實(shí)踐中融入了課程思政內(nèi)容，最后闡明了“礦壓”課程教學(xué)過(guò)程中的課程思政核心作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞 課程思政 線(xiàn)上教學(xué) 立德樹(shù)人 礦壓情結(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.052

Abstract Combined with the development history and actual situation of mining engineering "mine pressure" course in Xi'an University of Science and Technology， this paper expounds the main content of Ideological and political construction of the course， and integrates the ideological and political content into the online teaching practice. Finally， it expounds the core role and long-term significance of the ideological and political course in the teaching process of the course.

Keywords curriculum Ideological and politics; online teaching; strengthen moral education; mine pressure complex

0 引言

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。積極引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。[1]

“礦壓”是采礦工程專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，是我國(guó)學(xué)者根據(jù)采礦科學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)立的課程，[2]西安科技大學(xué)是首創(chuàng)該課程的兩所高校之一。“礦壓”課程教學(xué)是培養(yǎng)具有礦壓情結(jié)的采礦工程人才的重要手段，一直以來(lái)，課程思政都貫穿在該核心主干課程之中，繼承“礦壓”課程思政內(nèi)容和完善課程思政體系，在國(guó)家能源高效利用的戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)下，不斷創(chuàng)新和發(fā)展礦壓課程思政體系，可為熏陶采礦工程學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)精神和批判與創(chuàng)新思維能力提供重要的支撐。

1 “礦壓”課程思政建設(shè)思路

首先，“礦壓”“課程思政”應(yīng)與國(guó)家整體發(fā)展煤炭資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略相結(jié)合。礦壓研究的最終目的是“用”。因此，課程的教學(xué)活動(dòng)不能僅僅“就采礦礦壓的知識(shí)來(lái)談知識(shí)”“就巖層控制的技術(shù)談技術(shù)”，而是要放在國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略中來(lái)思考，其課程設(shè)置與具體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)掘礦壓科學(xué)背后的人性考量、價(jià)值關(guān)懷、戰(zhàn)略定位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程知識(shí)的過(guò)程中，能夠從家國(guó)情懷和國(guó)家整體發(fā)展的角度來(lái)審視和解決問(wèn)題。其次，“礦壓”課程貫徹“課程思政”需結(jié)合采礦工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，該課程具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性與探索性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生掌握采礦工程核心專(zhuān)業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)巖層控制領(lǐng)域的創(chuàng)新性思維能力具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生礦壓情結(jié)和礦壓思維，是該課程的最重要的目標(biāo)。最后，“礦壓”課程貫徹“課程思政”需要將煤炭開(kāi)采領(lǐng)域的職業(yè)群體所應(yīng)具有的“采礦人”精神融入課程始終，即“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、重合作、守紀(jì)律”的精神。

2 “礦壓”課程思政教學(xué)與實(shí)踐

2.1 “礦壓”課程思政與課程內(nèi)容的融合

2.1.1 礦壓發(fā)展歷史沿革講授和人文素養(yǎng)與工匠精神培養(yǎng)

西安科技大學(xué)“礦壓”課程底蘊(yùn)深厚，課程內(nèi)容聚焦國(guó)家煤炭資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略目標(biāo)，課程從國(guó)家煤炭資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略出發(fā)，緊扣行業(yè)礦壓研究前沿與西部煤炭開(kāi)采特色。同時(shí)，基于新工科智能采礦工程人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐的背景，緊扣采礦行業(yè)理論與技術(shù)前沿，不斷更新課堂講義內(nèi)容，融入西部煤炭智能開(kāi)采條件下的礦山壓力與巖層控制特色內(nèi)容，組織編寫(xiě)《礦山壓力與智能巖層控制》教材，以適應(yīng)國(guó)家工業(yè)智能化發(fā)展趨勢(shì)，以期能取得較好的采礦工程人才培養(yǎng)效果。

在課程緒論的講解與互動(dòng)過(guò)程中，融入我國(guó)和西礦“煤炭人”經(jīng)過(guò)60余年的發(fā)展，在巖層控制理論與技術(shù)方面取得的輝煌成就，“礦壓”教科書(shū)的充實(shí)與巖層控制學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)一代又一代采礦學(xué)者和工程技術(shù)人員的艱辛努力與傾情付出。通過(guò)西安科技大學(xué)劉聽(tīng)成、吳紹倩、石平五老一輩礦壓人的感人事跡及其在礦壓與巖層控制領(lǐng)域的不懈努力，特別是我國(guó)著名采礦女專(zhuān)家吳紹倩教授，[3]在號(hào)稱(chēng)男人世界的地下采煤行業(yè)里特別是礦壓領(lǐng)域堅(jiān)持了幾十年，在西安礦院采礦系從事教學(xué)工作，為我國(guó)培養(yǎng)了許多地下采煤專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才。他們深厚的礦壓情結(jié)，來(lái)熏陶和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、敬業(yè)情懷，潛移默化采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)與工匠精神。

2.1.2 巖層控制理論講授和科學(xué)精神與礦壓思維培養(yǎng)

“礦壓”課程初步建立了“課堂講授、課堂集中討論、面試、模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)組織實(shí)施方式。從學(xué)生的需求出發(fā)，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，多元的課程教學(xué)模式，可以在不同角度開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛能，增加不同層次學(xué)生的參與度，受益面更大，有利于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自身特質(zhì)，培養(yǎng)不同層次的礦壓思維。在課程的經(jīng)典核心內(nèi)容：采場(chǎng)礦壓顯現(xiàn)規(guī)律、采場(chǎng)頂板活動(dòng)規(guī)律、砌體梁、關(guān)鍵層等的講解過(guò)程中，以我國(guó)著名采礦專(zhuān)家錢(qián)鳴高院士對(duì)于這些經(jīng)典理論的十年磨一劍的艱辛探索研究與實(shí)踐經(jīng)歷為引言，每一個(gè)核心內(nèi)容有一個(gè)經(jīng)典故事，講述這些經(jīng)典的科學(xué)結(jié)論是如何通過(guò)不懈努力和辛勤付出獲得的，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，熏陶學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的礦壓思維。

針對(duì)“礦壓”課程模塊，開(kāi)展集中式討論，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)到主動(dòng)地按照一定的題目查閱文獻(xiàn)資料的自主學(xué)習(xí)，再到課堂上PPT匯報(bào)，較課堂講授、讀書(shū)報(bào)告編寫(xiě)效果更好，教師點(diǎn)評(píng)使交流互動(dòng)熱烈而又充分，引發(fā)學(xué)生對(duì)某一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的深入思考和研究，有效的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，與礦壓前沿學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的討論和碰撞，鍛煉了學(xué)生批判與創(chuàng)新思維能力。

2.1.3 礦壓特色研究講授與專(zhuān)業(yè)自信建立

西安科技大學(xué)一直在難采煤層開(kāi)采領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)前沿，解決該類(lèi)煤層開(kāi)采過(guò)程中的礦壓及巖層控制問(wèn)題是重中之重，歷經(jīng)30余年的發(fā)展與實(shí)踐，形成了如大傾角、急傾斜、淺埋煤層[4，5]等一系列特色鮮明的巖層控制成果，這無(wú)不歸功于西安科技大學(xué)采礦人和廣大的現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員的對(duì)于這項(xiàng)任務(wù)的堅(jiān)守和鉆研。借助這一系列礦壓研究實(shí)踐與成果講述，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握西安科技大學(xué)特色研究方向的主要內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒刻苦鉆研的精神、作為新一代采礦人的榮譽(yù)感和專(zhuān)業(yè)自信。

2.1.4 國(guó)際巖層控制講授和愛(ài)國(guó)情懷與國(guó)際化視野培養(yǎng)

在礦壓監(jiān)測(cè)與巖層控制技術(shù)方面，美國(guó)煤炭長(zhǎng)壁開(kāi)采巖層控制已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的理論與技術(shù)體系，并處于世界領(lǐng)先地位。融合美國(guó)長(zhǎng)壁開(kāi)采巖層控制理念，[6]與國(guó)內(nèi)先進(jìn)的巖層控制思維碰撞，融入美國(guó)工程院院士Syd S. Peng院士的精彩的“墨金人生”，[7]引導(dǎo)學(xué)生在不同的煤炭資源開(kāi)采背景和開(kāi)采理念下，認(rèn)識(shí)巖層控制的目的和手段上的本質(zhì)區(qū)別，講述Syd S. Peng院士情系祖國(guó)，為我國(guó)巖層控制做的重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)家煤炭資源開(kāi)發(fā)背景下的愛(ài)國(guó)熱情、礦壓情結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于該門(mén)課程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生新工科智能采礦背景下的國(guó)際化視野。

2.2 “礦壓”課程思政教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)

“礦壓”課程思政試點(diǎn)計(jì)劃在2020年春季學(xué)期實(shí)施，從認(rèn)真準(zhǔn)備線(xiàn)上課件到融入思政內(nèi)容，從線(xiàn)下備課到線(xiàn)上和學(xué)生們學(xué)習(xí)交流討論，一點(diǎn)一滴，探索并開(kāi)展了第一次線(xiàn)上“礦壓”課程思政教學(xué)實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)，其中每個(gè)課時(shí)都至少進(jìn)行3-5次的線(xiàn)上師生互動(dòng)，并在期中開(kāi)展了8個(gè)課時(shí)的師生線(xiàn)上討論環(huán)節(jié)，同時(shí)，在資料查閱的過(guò)程中，也對(duì)本行業(yè)的專(zhuān)家及其研究方向有了較全面的了解，也為課程思政打下了一定的基礎(chǔ)。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)習(xí)能力，鍛煉了批判與創(chuàng)新思維能力。

（2）針對(duì)不同的課程內(nèi)容，融入了采礦人的人生經(jīng)歷、科研經(jīng)歷、特色研究團(tuán)隊(duì)發(fā)展、世界巖層控制現(xiàn)狀、國(guó)家重大煤炭資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā)等幾個(gè)方面的課程思政內(nèi)容，闡述我國(guó)和西礦“煤炭人”的在礦壓與巖層控制領(lǐng)域不懈努力，并取得了輝煌成就。更重要的是他們深厚的礦壓情結(jié)，以熏陶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、敬業(yè)情懷，潛移默化采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工匠精神、科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的礦壓思維。加強(qiáng)作為新一代采礦人的榮譽(yù)感和專(zhuān)業(yè)自信。

（3）在整個(gè)“礦壓”課程的講解過(guò)程中，融入了美國(guó)長(zhǎng)壁開(kāi)采巖層控制理念，引導(dǎo)學(xué)生在不同的煤炭資源開(kāi)采背景和開(kāi)采理念下，認(rèn)識(shí)巖層控制的目的和手段上的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)家煤炭資源開(kāi)發(fā)背景下的礦壓情結(jié)以及國(guó)際化視野。

3 結(jié)語(yǔ)

一直以來(lái)，“礦壓”課程都無(wú)不貫穿思政這一核心內(nèi)容，隨著課程內(nèi)容不斷的完善與發(fā)展，課程思政的內(nèi)容和形式也逐漸豐富，也展現(xiàn)了該門(mén)課程的深厚底蘊(yùn)與強(qiáng)大的影響力，本次課程思政的實(shí)踐僅是對(duì)“礦壓”課程內(nèi)容的繼承和完善。隨著國(guó)家煤炭開(kāi)發(fā)向智能化發(fā)展的邁進(jìn)，智能巖層控制必將成為擺在采礦人面前的新挑戰(zhàn)，也為“礦壓”課程思政的深化與發(fā)展迎來(lái)了機(jī)遇。

參考文獻(xiàn)

[1] 王學(xué)儉，石巖.新時(shí)代課程思政的內(nèi)涵、特點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020.41（02）：50-58.

[2] 錢(qián)鳴高，石平五.礦山壓力與巖層控制[M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2010.

[3] 吳紹倩.七十年回眸[M].西安：陜西科學(xué)技術(shù)出版社，2004.

[4] 伍永平，贠東風(fēng)，解盤(pán)石，等.大傾角煤層長(zhǎng)壁綜采理論與技術(shù)[M].北京：科學(xué)技術(shù)出版社，2017.

[5] 黃慶享.淺埋煤層長(zhǎng)壁開(kāi)采巖層控制[M].北京：科學(xué)技術(shù)出版社，2019.

[6] Syd S. Peng.Coal Mine Ground Control 3rd edition[M].Morgantown， WV USA，2008.

[7] 彭錫燈.墨金人生[M].南京：江蘇人民出版社，2018.