鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村精神文明振興研究

[摘要]鄉(xiāng)村振興作為近幾年來的新命題引起了社會的廣泛關(guān)注，在新的發(fā)展形勢下鄉(xiāng)風(fēng)文明的建設(shè)已經(jīng)成為了振興鄉(xiāng)村的一項十分重要的指標。但是從目前農(nóng)村精神文明建設(shè)現(xiàn)狀來看，在實際工作中依舊存在著許多的問題需要認真對解決。在此背景下，只有堅持以社會主義先進文化為引領(lǐng)，為鄉(xiāng)村的建設(shè)發(fā)展培育更多的優(yōu)秀人才才能真正推動農(nóng)村精神文明獲得長足的發(fā)展，為鄉(xiāng)村的振興發(fā)展提供強有力的戰(zhàn)略支撐。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村;振興;視閾;精神文明;分析

[中圖分類號] D422.6

[文獻標識碼]A

1 引言

在新的發(fā)展時期黨的十九大對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出了明確的部署，鄉(xiāng)村振興作為推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項重要任務(wù)要對其引起重視，鄉(xiāng)村振興不僅僅是指經(jīng)濟這一單方面的振興，同時還包含產(chǎn)業(yè)、人才、文化以及生態(tài)等多個方面的振興。在新時代下，實施鄉(xiāng)村振興社會發(fā)展的必然要求，鄉(xiāng)村振興主要的發(fā)展目標就是實現(xiàn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化，促進農(nóng)村的全面發(fā)展。為了進一步實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展目標，需要借助制度包保障來完善城鄉(xiāng)融合發(fā)展機制以及相關(guān)政策體系，不斷推進農(nóng)村精神文明的建設(shè)與發(fā)展，為新形勢下的鄉(xiāng)村振興與發(fā)展打開一個嶄新的局面。

2 農(nóng)村精神文明建設(shè)對鄉(xiāng)村振興的重要意義

2.1 精神文明建設(shè)能夠激活廣大農(nóng)村的智力資源與文化資源

在鄉(xiāng)村振興的過程中離不開物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展，這兩者互為補充缺一不可。在鄉(xiāng)村的建設(shè)與發(fā)展過程中，物質(zhì)文明為精神文明提供了一定的基礎(chǔ)，而精神文明為物質(zhì)文明的發(fā)展提供了必要的條件，同時精神文明的建設(shè)與發(fā)展對于農(nóng)村的經(jīng)濟以及生態(tài)等等都有著極其重大的影響。目前鄉(xiāng)村人口受條件限制，文化素質(zhì)處于一個較低的水平，許多中青年農(nóng)民作為鄉(xiāng)村振興的中流砥柱都需要進一步提升自身的思想文化素質(zhì)，只有不斷加強對農(nóng)村精神文明建設(shè)的重視，采取不同的措施切實推動其發(fā)展與進步才能真正使農(nóng)民精神文化素養(yǎng)得到提升，從而更好地為農(nóng)村的發(fā)展提供智力支持。此外，加強鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)還可以進一步推動鄉(xiāng)村文化資源的發(fā)展，在近幾年來很多農(nóng)村地區(qū)借助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及節(jié)慶活動、地方民俗美食等等挖掘出了當?shù)氐奈幕Y源以及市場價值，這也從不同程度上促進了當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。

2.2 精神文明建設(shè)能夠為鄉(xiāng)村振興創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

鄉(xiāng)風(fēng)文明是鄉(xiāng)村振興的一項十分重要的內(nèi)在要求，在農(nóng)村的發(fā)展過程中只有營造出一個良好的風(fēng)氣才能建設(shè)出更好的外部環(huán)境。因此在開展精神文明建設(shè)的過程中.需要政府做好引導(dǎo)各個方面互相協(xié)調(diào)互相配合才有利于良好氛圍的構(gòu)建。農(nóng)村精神文明建設(shè)包含學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育等三個方面，在這幾個方面的不斷配合下才能使鄉(xiāng)民形成正確的三觀，促進社會發(fā)展更加和諧，進而創(chuàng)造出一個良好的社會發(fā)展環(huán)境。

2.3 精神文明建設(shè)能夠為鄉(xiāng)村振興提供內(nèi)在的精神動力

鄉(xiāng)村振興的主體就是人，主要是生活在鄉(xiāng)村中的廣大群眾。鄉(xiāng)村振興作為一項需要長時間且較為艱巨任務(wù)任務(wù)，需要廣大人民群眾能夠團結(jié)在一起，使每一個個體都能夠意識到自己在團隊中的重要作用，從而激發(fā)出自身參與鄉(xiāng)村振興運動的激情，將力量凝聚到一個地方為鄉(xiāng)村文明建設(shè)提供充足的人力保障。只有廣大人民的積極性調(diào)動起來了，才能夠發(fā)展更多的致富項目，才能夠讓群眾之間形成團結(jié)一致、互幫互助的拼搏力量與友愛精神，真正促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟實現(xiàn)飛躍。

3 農(nóng)村精神文明建設(shè)存在的主要問題及對鄉(xiāng)村振興的影響

首先，農(nóng)民文化水平相對落后，導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興缺乏一定的智力支持。目前農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)得到了顯著的提升，但是在新的發(fā)展形勢下人們的對文化以及精神方面的需求已經(jīng)超過了物質(zhì)內(nèi)容，由于條件的限制很對文化項目以及技術(shù)措施在農(nóng)村都無法開展，因此在一定程度上限制了經(jīng)濟的發(fā)展。其次，中華民族作為以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的文明古國，其優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化十分的風(fēng)度，是構(gòu)建廣大農(nóng)民精神文明建設(shè)的最為核心的文化資源，但是對著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展越來越多的農(nóng)村青少年接觸到了外來文化，作為一些自我發(fā)展還不夠成熟的青少年來說他們很容易在這些流行文化中失去自我，形成不正確的人生觀與價值觀。此外，很多農(nóng)民的環(huán)保意識是十分匱乏的，有些地區(qū)為了促進經(jīng)濟的發(fā)展對土地過渡的開發(fā)與污染，對環(huán)境造成了極大的破壞，很多農(nóng)村青少年對家園失去了眷戀，導(dǎo)致建設(shè)農(nóng)村家園的動力不足。在此背景下很多農(nóng)民對農(nóng)村精神文明建設(shè)的積極性也就難以提升，盡管有些地區(qū)的農(nóng)民在物質(zhì)上已經(jīng)擺脫了貧困，但是精神上的貧困卻依舊難以擺脫，這就需要對農(nóng)村的發(fā)展與建設(shè)重視起來，不斷地創(chuàng)新思維與工作手段，開發(fā)出農(nóng)村精神文明建設(shè)的新路徑為鄉(xiāng)村振興提供充足的動力。

4 鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村精神文明振興新路徑

4.1 以鄉(xiāng)村本土人才培養(yǎng)戰(zhàn)略助推鄉(xiāng)村文明建設(shè)

培養(yǎng)本土人才對于鄉(xiāng)土建設(shè)來說具有十分重要的意義，對于鄉(xiāng)村振興來說教育是發(fā)展和培養(yǎng)本土人才的基礎(chǔ)，因此需要不斷對基礎(chǔ)教育進行建設(shè)，借助教育這條途徑來幫助農(nóng)村地區(qū)人民來掃除文化知識的盲區(qū)與障礙，為鄉(xiāng)村不同的發(fā)展領(lǐng)域培養(yǎng)人才與精英。同時農(nóng)村文明建設(shè)要堅持以社會主義先進文化為引領(lǐng)來對管理機制進行構(gòu)建，同時借助先進的幫扶機制以及宣傳工作等來提升政策待遇，在本土人才的帶領(lǐng)下實現(xiàn)廣大農(nóng)民群眾的共同進步。從目前農(nóng)村精神文明建設(shè)現(xiàn)狀來進行分析，其建設(shè)的基本思路就是將社會主義文化與中國傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，共同作用于廣大農(nóng)民的精神世界，發(fā)揮以文化振奮人心促進發(fā)展的積極作用。一方面，在培養(yǎng)本土人才的時候應(yīng)當堅持以社會主義先進文化為指引，防止精神文明建設(shè)的方向走偏;另一方面本土人才的培養(yǎng)必須要將農(nóng)耕文化以及家庭倫理文化融人進去，例如在高校中開設(shè)一些鄉(xiāng)土文化課程專業(yè)，發(fā)展高校與農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展對口項目，使高校學(xué)生畢業(yè)能夠直接服務(wù)于基層，從而對這些文化進行深入的挖掘與再創(chuàng)造，全面推動鄉(xiāng)村文明建設(shè)的大發(fā)展。

4.2 地方政府要強化責(zé)任意識.嚴格履職

在目前的發(fā)展形勢下地方政府需要不斷的對自身的責(zé)任進行強化，通過對的當?shù)刂R分析的教育與引導(dǎo)來加強農(nóng)村精神文明建設(shè)。同時還可以在農(nóng)村開展“農(nóng)家書屋”等不同形式的項目實踐，在茶余飯后對農(nóng)民開展關(guān)于法律以及法規(guī)等相關(guān)方面的制度的普及以及宣傳教育工作，讓農(nóng)民能夠更好的理解法律的作用以及道德的意義，認識到情與法、科學(xué)與迷信之間的關(guān)系，從而真正能夠樹立起對事物進行正確的價值評判的標準，讓農(nóng)民群眾自覺做到知法守法，懂科學(xué)、守底線。此外，村委會的干部還要不斷的進行責(zé)任意識的強化，同時對于自身的職責(zé)以及相關(guān)的任務(wù)進行明確，通過以身作則來加強農(nóng)村精神文明的建設(shè)。黨員干部作為帶頭人要不斷的向農(nóng)民宣傳和介紹最新的科技知識以及信息技術(shù)，不斷普及先進文化?？梢越柚拔拿鞔彐?zhèn)”以及“星級文明戶”“文明家庭”等形式來創(chuàng)建相關(guān)的文明建設(shè)實踐活動，從不同的層面上提升農(nóng)民的科學(xué)文化素養(yǎng)，減少人情世故上的攀比等不良的風(fēng)俗習(xí)慣，為精神文明建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，地方政府還需要進一步的提升自身的經(jīng)濟發(fā)展水平，確保當?shù)卣斦杖肽軌蛑С只鶎游幕顒拥拈_展。意識在任何時候都應(yīng)當是被意識到了自身的存在，農(nóng)民群眾的存在就是他們實際的生活生產(chǎn)過程，因此要想解決根本上的問題，需要對當?shù)芈浜蟮木衩婷策M行調(diào)整與改變，借助充足的物質(zhì)文明建設(shè)來為鄉(xiāng)風(fēng)文明的建設(shè)做好準備。

4.3 著力整治鄉(xiāng)村社會風(fēng)氣，為農(nóng)村精神文明建設(shè)夯實基礎(chǔ)

在農(nóng)村精神文明建設(shè)的過程中存在著許多不良因素，尤其是在一些偏遠地區(qū)封建迷信以及陳規(guī)陋習(xí)都影響著農(nóng)村整體風(fēng)氣的建設(shè)。因此要對農(nóng)村的移風(fēng)易俗工作重視起來，在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)過程中融入鄉(xiāng)風(fēng)、家風(fēng)以及民風(fēng)的建設(shè)，不斷的改善鄉(xiāng)村的風(fēng)氣，抓住美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的精神內(nèi)核與總體要求，從農(nóng)村精神文明建設(shè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。首先，改善鄉(xiāng)村文明要做的是改善家風(fēng)，一個家庭具備良好的家風(fēng)能夠影響家庭成員的三觀以及思維的發(fā)展，因此要想建設(shè)良好的家風(fēng)需要從家規(guī)以及家訓(xùn)等多個方面來對家風(fēng)活動進行建設(shè)，從而借助一個家庭來帶動多個家庭，由眾多的家庭帶動整個村莊的發(fā)展，最后在整個社會中形成良好的風(fēng)氣。同時在建設(shè)家風(fēng)的過程中要注重對青少年的培養(yǎng)，從小開展養(yǎng)成正確的道德觀念以及思想規(guī)范，使家庭以及社會和學(xué)校的教育能夠有效的融合在一起，真正為精神文明的建設(shè)提供相關(guān)的發(fā)展條件，從而促進良好家風(fēng)不斷綿延下去，推動鄉(xiāng)村振興與發(fā)展。

4.4 切實提升農(nóng)民精神文明建設(shè)主體作用

開展農(nóng)村精神文明建設(shè)最重要的就是發(fā)揮農(nóng)民在其中的重要作用，作為鄉(xiāng)村文明建設(shè)的主體應(yīng)當被充分重視起來，借助不同級別的文明單位來推動相關(guān)工作的開展，同時借助資源的整合以及互動來開展城鄉(xiāng)共建活動，使農(nóng)民能夠真真切切的感受到精神文明建設(shè)帶給我們的好處，從而主動地參與到其中。在開展相關(guān)的精神文明建設(shè)活動的時候要從農(nóng)民的角度出發(fā)，想農(nóng)民想的問題思考農(nóng)民想要達成的目標，這樣所產(chǎn)生的教化功能遠遠大于被動的灌輸。例如在村鎮(zhèn)播報社會主義核心價值觀念的時候播放一些廣播以及村報，吸引企業(yè)投資農(nóng)業(yè)文化項目，讓文明理念能夠進入到千家萬戶當中去，不斷改善落后的思想以及習(xí)慣全面提升農(nóng)民群眾的精神生活以及經(jīng)濟條件。

5 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興工作是新時代下的偉大戰(zhàn)略部署，農(nóng)村精神文明建設(shè)作為其中一項十分重要的環(huán)節(jié)需要黨與政府的積極推動與引領(lǐng)，只有充分發(fā)揮出農(nóng)民群眾在這其中的主體精神才能調(diào)動各方的力量參與進來，推動農(nóng)村精神文明建設(shè)彰彰顯新成就。

[參考文獻]

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[作者簡介]朱琳（1986-），女，天津人，講師，碩士研究生，研究方向：社會文化史。