中職院校會計(jì)教學(xué)策略探究

胡俊

摘要：對于職業(yè)院校的學(xué)生而言，理論知識及時(shí)融合相關(guān)技能，才能不斷提升學(xué)生的素養(yǎng)。對于整個(gè)社會而言經(jīng)濟(jì)是最重要的組成，而會計(jì)作為與經(jīng)濟(jì)直接相關(guān)的一個(gè)職業(yè)，學(xué)生務(wù)必要掌握相應(yīng)的工作技能。但是由于中職階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對薄弱，導(dǎo)致中職院校會計(jì)教學(xué)不佳。對此筆者依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)就中職院校會計(jì)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的策略探究。

關(guān)鍵詞：中職院校;會計(jì)教學(xué);策略探究

學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的會計(jì)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，由于對相關(guān)的知識缺乏一定的興趣，無法聯(lián)系生活等原因?qū)е陆虒W(xué)效率下降，所以若想解決這些問題，首先就需要教師結(jié)合生活實(shí)際，講述會計(jì)的職能以及相關(guān)的崗位需求;其次在教學(xué)時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)基于學(xué)生特點(diǎn)鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神;還可以結(jié)合信息技術(shù)對相關(guān)的知識進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生直觀想象;最后教師應(yīng)設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，鞏固學(xué)生成果。為此本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了討論。

一、中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在進(jìn)行中職院校的會計(jì)教學(xué)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對會計(jì)這個(gè)行業(yè)的了解相對有限，對相關(guān)的概念也不了解，同時(shí)由于會計(jì)的理論知識對于青春期的學(xué)生而言理解起來有一定的難度，導(dǎo)致教學(xué)效率下降;其次一些學(xué)生選擇學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)的目的性不純，沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，由于缺乏正確的理念引導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)難度不斷提升;除此之外教師和學(xué)生往往忽略了對實(shí)踐技能的了解，從而使學(xué)生形成理論上的巨人，行動的矮子。部分院校在教學(xué)時(shí)對學(xué)生持放縱態(tài)度，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)效率低下，同時(shí)剛剛獲得的知識，也會因?yàn)闆]有具體的監(jiān)督機(jī)制而逐漸喪失，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率下降。為解決這些問題，本文提出了以下的教學(xué)方案。

二、中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)策略探討

2.1? 結(jié)合生活實(shí)際，講述相關(guān)概念，了解崗位需求

在進(jìn)行中職階段的會計(jì)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該意識到學(xué)生的理解能力和自身的學(xué)習(xí)能力直接相關(guān)，所以在教學(xué)時(shí)教師可以講述相關(guān)概念，為提高學(xué)生的理解能力還可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，講述相關(guān)的崗位需求，使學(xué)生對會計(jì)這個(gè)行業(yè)有直觀的理解。在這個(gè)過程中還可以讓學(xué)生進(jìn)行交流以及發(fā)言，講解自己的看法，不斷活躍課堂氣氛。

例如教師在教授《會計(jì)的概念和目標(biāo)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以首先向?qū)W生講述會計(jì)的相關(guān)觀念，同時(shí)還可以詢問學(xué)生：大家對于會計(jì)這個(gè)行業(yè)的理解是什么？隨后教師進(jìn)行相應(yīng)的講解，提高學(xué)生對知識的理解。隨后教師還可以對會計(jì)的職能進(jìn)行講述，使學(xué)生對會計(jì)這個(gè)行業(yè)的知識以及所需要的崗位需求有一個(gè)直觀的了解，隨后教師還可以詢問學(xué)生對財(cái)務(wù)會計(jì)行業(yè)的理解，師生之間相互交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生對中職會計(jì)教學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生對會計(jì)這個(gè)行業(yè)的未來進(jìn)行展望，同時(shí)告知學(xué)生一些關(guān)于財(cái)會的知識，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

2.2? 進(jìn)行德育教學(xué)，培養(yǎng)誠信意識，提升道德素養(yǎng)

在進(jìn)行中職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，教師逐漸發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生選擇會計(jì)專業(yè)的觀念不正確，有些學(xué)生是看到自己的親戚在會計(jì)行業(yè)做的不錯而選擇了這個(gè)專業(yè)。由于觀念不正確，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。所以在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行育教學(xué)，培養(yǎng)誠信意識，提升道德素養(yǎng)，為接下來的會計(jì)教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，提高學(xué)習(xí)能力。

例如教師在教授《財(cái)產(chǎn)清查》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以告知學(xué)生進(jìn)行會計(jì)工作時(shí)，要時(shí)刻有一個(gè)底線，教師可以借助朱镕基總理的話：拒絕做假賬。同時(shí)教師還可以結(jié)合相關(guān)稅收問題講述有關(guān)財(cái)務(wù)的知識，同時(shí)告知學(xué)生作為會計(jì)還應(yīng)該和工商，統(tǒng)計(jì)，稅務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的交流，同時(shí)還可以向?qū)W生講述相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，可以適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下的生活亂象，講述相應(yīng)的財(cái)務(wù)知識以及法律知識，對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，培養(yǎng)誠信意識，提升道德素養(yǎng)。

2.3? 鼓勵學(xué)生實(shí)習(xí)，加強(qiáng)切身體會，培養(yǎng)工匠精神

在進(jìn)行相關(guān)的會計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該意識到中職階段的教學(xué)更加實(shí)踐能力的相關(guān)培養(yǎng)，所以在進(jìn)行相關(guān)的會計(jì)教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中加強(qiáng)自己對會計(jì)理論知識的理解，通過實(shí)踐與理論相互教學(xué)加深對知識的理解記憶，此外在進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)過程中，教師還應(yīng)注意讓學(xué)生感受所謂的工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)。

例如教師在教授《銷售業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)處理》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的崗位實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中對會計(jì)這個(gè)行業(yè)進(jìn)行了解，同時(shí)知曉相關(guān)的崗位職能，培養(yǎng)工匠精神同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中教師還應(yīng)時(shí)常詢問學(xué)生具體的實(shí)習(xí)過程，及時(shí)和企業(yè)的員工進(jìn)行交流，對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解，在實(shí)習(xí)過程中，幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)相應(yīng)的錯誤觀念，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及個(gè)人素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，還可以讓學(xué)生書寫實(shí)習(xí)報(bào)告，根據(jù)實(shí)習(xí)情況改善教學(xué)方法。

2.4? 建立監(jiān)督機(jī)制，鞏固學(xué)生成果，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

對于中職院校的學(xué)生而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實(shí)際上還需要相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，所以在進(jìn)行會計(jì)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意建立監(jiān)督機(jī)制，鞏固學(xué)生成果，同時(shí)教師之間還可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相關(guān)的學(xué)校也可以邀請專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，提升自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如教師在教授《會計(jì)記賬方法》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在教授完這一內(nèi)容后，可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的課后作業(yè)，了解會計(jì)記賬方法，及時(shí)鞏固相應(yīng)的知識，同時(shí)教師還可以借助信息技術(shù)構(gòu)建微信群，讓學(xué)生及時(shí)回傳預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)情況，教師進(jìn)行監(jiān)督，并針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理的分層以及相關(guān)教學(xué)，在課下教師之間還可以適當(dāng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流，中職院校也可以邀請專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，為接下來的會計(jì)教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，由于學(xué)生對知識缺乏一定的興趣，無法聯(lián)系生活等原因?qū)е陆虒W(xué)效率下降，所以首先就需要教師結(jié)合生活實(shí)際，講述會計(jì)的職能以及相關(guān)的崗位需求;其次在教學(xué)時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)基于學(xué)生特點(diǎn)鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神;還可以結(jié)合信息技術(shù)對相關(guān)的知識進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生直觀想象;最后教師應(yīng)設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，鞏固學(xué)生成果。

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