初中英語教學(xué)有效課堂導(dǎo)入方法的研究與探討

馮黎

【摘要】初中階段的英語教學(xué)內(nèi)容深度在不斷提升，學(xué)生需要積累的單詞量以及語法應(yīng)用技巧等也逐步增加。為此，在此階段的教學(xué)更需要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)及思考。文章中以課堂導(dǎo)入方法為例，分析了此種教學(xué)辦法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】初中 ? 英語教學(xué) ? 課堂導(dǎo)入

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）28-052-01

英語作為語言類型的科目，在教學(xué)期間對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)參與性具有著一定要求，為此，認(rèn)為學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣及熱情對(duì)于學(xué)習(xí)成績的提升至關(guān)重要。為吸引學(xué)生的關(guān)注，在課堂教學(xué)期間可采用多種方法進(jìn)行，而課堂導(dǎo)入便是其中之一。有效的課堂導(dǎo)入可促使學(xué)生在游戲或問題的導(dǎo)引下順利進(jìn)入到正式教學(xué)內(nèi)容。

一、課堂導(dǎo)入的重要性

積極的思維是課堂教學(xué)得以成功的關(guān)鍵，富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語能夠激發(fā)學(xué)生的思維興趣，為此，教師在課堂教學(xué)之初應(yīng)該經(jīng)由導(dǎo)入活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思維，以便于其能夠更為順利的接受全新教學(xué)內(nèi)容。

有效的課堂導(dǎo)入能夠發(fā)揮出以下幾點(diǎn)作用：第一，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的最佳源動(dòng)力，為此，教師多會(huì)借助于課堂導(dǎo)入來提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。靈活的導(dǎo)入新課，能夠起到先聲奪人的效果，從而吸引學(xué)生的關(guān)注，促使其能夠在較高的興奮點(diǎn)中進(jìn)入到正式課堂教學(xué)。第二，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)是否存在明確的目標(biāo)與方向是整個(gè)教學(xué)是否可以成功的關(guān)鍵之處。而有效的課堂導(dǎo)入可輔助學(xué)生在課堂教學(xué)之初明確教學(xué)的目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下順利開展后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。

二、英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則

在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，需要遵循的主要原則包括以下兩點(diǎn)：第一，問題設(shè)置合理性。在對(duì)于全新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中勢必會(huì)衍生出諸多疑問，而帶著疑問開展后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)可促使學(xué)生更具有探索的欲望。為此，在初中英語教學(xué)期間，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置合理的疑問，帶著疑問共同走進(jìn)正式的課堂教學(xué)。第二，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況。初中英語教學(xué)期間，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況上均存在一定差異，為此，在導(dǎo)入方法選擇上應(yīng)該充分參考學(xué)生的個(gè)體化差異。

三、初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的有效策略

（一）借助于多媒體順利導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代教育的信息化方向發(fā)展進(jìn)程中，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)開展期間的主要教學(xué)工具。此種發(fā)展情況的原因在于，多媒體的適用范圍較為廣泛，且應(yīng)用便捷，方便教師進(jìn)行教學(xué)資源的采集與展示。同時(shí)，基于多媒體自身具備的種種特征，能夠很好的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，由此來確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。對(duì)于初中階段的英語教學(xué)，存在著大量內(nèi)容如形容詞的教學(xué)、動(dòng)詞名詞的教學(xué)等，均可借助于多媒體對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行展示，便于學(xué)生能夠直觀觀察，加快理解與記憶。

（二）采用游戲?qū)敕绞教嵘の缎?/p>

課堂教學(xué)初期階段組織游戲活動(dòng)能夠有效活躍課堂氛圍，而其中對(duì)于游戲的應(yīng)用所能夠發(fā)揮出的效果更為顯著。但需要關(guān)注的問題是，教師需要對(duì)游戲時(shí)間給予合理控制，強(qiáng)化游戲的教育性與趣味性。在教學(xué)實(shí)踐中可應(yīng)用游戲串聯(lián)課程教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出溫故知新的效果。例如，“How often du you exercise？”這一內(nèi)容教學(xué)期間，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的詞匯進(jìn)行回想，用詞語接龍的活動(dòng)進(jìn)行表述。同時(shí)也可組織學(xué)生參與到情景表演中，將What du you usually du on weekends？Hoften du you exercise？Whats your favorite program？等句式進(jìn)行應(yīng)用。此種活動(dòng)的開展可在回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出全新教學(xué)內(nèi)容。

（三）視頻導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代教育發(fā)展環(huán)境下，國內(nèi)多數(shù)地區(qū)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“班班通”，為此，多媒體已經(jīng)成為課堂教學(xué)中必不可少的輔助性工具。借助于多媒體的性能，課堂導(dǎo)入形式具有新穎性更容易吸引學(xué)生的關(guān)注，且不會(huì)受到以往教學(xué)環(huán)境的限制?；谪S富的網(wǎng)絡(luò)資源與音頻播放設(shè)備，教師可用生動(dòng)的畫面導(dǎo)入課程。例如，“An old man tried to move the mountains？”部分的教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容用故事作為原型，教師可在多媒體中播放英文版的《愚公移山》視頻。在視頻中存在著課堂教學(xué)涉及到的詞匯，包括“remind，bit，silly，instead of”。在視頻播放完成后，可提出相應(yīng)的幾個(gè)問題，包括“How does the story begin？”“What happened next？”等。學(xué)生會(huì)帶著教師所提出的問題思考故事內(nèi)容，逐漸進(jìn)入到全新教學(xué)內(nèi)容中。在此類型的課程導(dǎo)入中，需要關(guān)注的應(yīng)該是營造理想的畫面與情景，加深印象，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、結(jié)論

在全面推行教育改革的大環(huán)境下，信息化成為現(xiàn)代教育的主要發(fā)展方向，而對(duì)于多媒體等技術(shù)的應(yīng)用便是主要標(biāo)志。在信息化的支持下，促使初中英語教學(xué)期間的課堂導(dǎo)入可選擇更多辦法，包括利用多媒體直接引入、組織小游戲?qū)氲?。適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入能夠發(fā)揮出最為直接的作用是激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可間接的提升教學(xué)效率及質(zhì)量。

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