如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力

王宣宣

◆摘 ?要：本文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)能力，對新課標(biāo)化學(xué)實驗的內(nèi)容進(jìn)行分析，分類梳理化學(xué)實驗內(nèi)容的一些變化，并結(jié)合案例，從幫助學(xué)生樹立自信感、激發(fā)興趣、教會學(xué)生掌握實驗方法、培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ确矫婵紤]，對實驗教學(xué)提出相關(guān)建議。

◆關(guān)鍵詞：新課標(biāo);化學(xué)實驗;學(xué)習(xí)能力;建議

學(xué)習(xí)能力是一種重要的能力，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是新課標(biāo)的重要體現(xiàn)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，這就意味著，老師不僅要教學(xué)生學(xué)，更重要的是教學(xué)生怎么去學(xué)。學(xué)習(xí)能力，可以說是學(xué)生打開知識寶庫的金鑰匙，因為一個博學(xué)多識的人，更多靠的是學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)能力，他們就可以自主學(xué)習(xí)，獨立思考;學(xué)生有了學(xué)習(xí)能力，即使在身邊沒有老師的情況下他們?nèi)匀豢梢宰约簩W(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能，解決新問題。所以，用長遠(yuǎn)的眼光來看，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力就具有非常重要意義。而化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，培養(yǎng)好學(xué)生的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)能力尤為重要。實驗作為研究物質(zhì)性質(zhì)及其變化的重要手段，能夠在實踐層面實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

一、分析新課標(biāo)化學(xué)實驗的內(nèi)容及變化

新課標(biāo)在理念上強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實驗的重要性，也在內(nèi)容上對實驗進(jìn)行了分類。而且給出了學(xué)生進(jìn)行實驗活動的建議，具體地指出了必做實驗，必做實驗又分為必修課程學(xué)生必做實驗以及選擇性必修課程學(xué)生必做實驗。列舉必修課程學(xué)生必做實驗：①配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液;②鐵及其化合物的性質(zhì);③不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;④用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子;⑤同周期同主族元素性質(zhì)的遞變;⑥化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素;⑦化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能;⑧搭建球棍模型認(rèn)識有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的特點。

二、激發(fā)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論學(xué)習(xí)什么知識，只有學(xué)生對此方法感興趣，他們的熱情才會被點燃，學(xué)習(xí)的欲望才強(qiáng)，所以有人說“興趣是最好的老師”。對所要學(xué)習(xí)的知識有了興趣，才能有要學(xué)習(xí)的欲望，那樣才會取得高效的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，也要使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。這就要求教師善于結(jié)合知識的特點，運用啟發(fā)性語言，聯(lián)系生活實際引發(fā)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的興趣。

1.利用人的好奇心理，設(shè)置知識懸念，吸引學(xué)生參與。每個人都有一定的探究心，教師如果能利用學(xué)生的這份探究心，在教學(xué)前要設(shè)置知識“懸念”，就能在教學(xué)中牢牢抓住學(xué)生的注意力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師就要針對教材內(nèi)容，設(shè)置讓學(xué)生渴望求知的氣氛，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，從而產(chǎn)生主動探究的內(nèi)驅(qū)力，即學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用好奇心，設(shè)置矛盾，促使學(xué)生參與。這里所說的“矛盾”是指根據(jù)學(xué)生原有經(jīng)驗與當(dāng)前面對的現(xiàn)實形成的矛盾。在生活實踐中學(xué)生往往有些想當(dāng)然的做法和想法，教師如能抓住點巧妙設(shè)置教學(xué)“矛盾”，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中來。因為每當(dāng)學(xué)生遇到了教師所設(shè)置的矛盾時，就會產(chǎn)生“為什么”、“怎么辦”的疑問，而學(xué)生的思維只有在“為什么”的情境中才會啟動，在“怎么辦”的情境中才會進(jìn)一步深入。

3.貼近生活實際，讓學(xué)生有身臨其境之感。最熟悉的才最親切、最具體，同時也最記憶深刻。在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生日常生活實際，運用學(xué)生所熟悉的具體事件，把抽象的數(shù)學(xué)概念和具體事例相聯(lián)系，使整個教學(xué)活動變得生動精辟，營造一個活躍的課堂氛圍，使學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生情感上的共鳴。

三、教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

積極發(fā)揮學(xué)生的能動性，鼓勵和督促學(xué)生積極、主動、自覺地管理自己的學(xué)習(xí)活動，嘗試自我調(diào)控學(xué)習(xí)的方法、節(jié)奏和進(jìn)程讓學(xué)生了解多種學(xué)習(xí)方法，這樣他們才能根據(jù)自己的實際情況去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要尊重個體差異，重視個別指導(dǎo)，學(xué)生的個體差異是客觀存在的，因此無論是在內(nèi)容上、方法上、速度上要照顧好各種層次上的差異，幫助每個學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效。教師可以請成績優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)身說法講出學(xué)習(xí)的方法、怎樣合理安排學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)的特點和學(xué)習(xí)的規(guī)律等，再通過老師的總結(jié)，使學(xué)生們都能學(xué)會運用常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，掌握如何集分配注意，如何觀察、記憶、思維、想象，如何應(yīng)用知識以及科學(xué)的安排時間，從而總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。教師在教學(xué)過程中不僅要傳授知識，而且要傳授方法。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授學(xué)習(xí)方法，針對性強(qiáng)，具體形象，學(xué)生易于接受，效果也較好。讓學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)的方法，就好像教給學(xué)生打開一座知識寶庫大門的鑰匙，會比教給他們一些現(xiàn)成的知識更有價值。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，這才是他們受益終身的一把金鑰匙。另外，掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，更有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

四、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

“習(xí)慣也是最好的老師”。習(xí)慣是一種態(tài)度，而人們常說態(tài)度決定一切，只有一個積極的、良的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得更大更快的進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我想主要是獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在整個課堂教學(xué)中，我們始終注重獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，除課堂教學(xué)之外，我們還在課后布置學(xué)生確定小問題，讓他們自己去思考問題，解決問題，第二天再來課堂上和同學(xué)老師交流，發(fā)表個人對此問題的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、給予恰當(dāng)?shù)墓膭畋頁P

一個人的成功都不是偶然的，都與他的辛勤、方法、習(xí)慣是分不開的。向?qū)W生介紹一些古今中外名人成功的經(jīng)驗，介紹一些他們小時候是怎么學(xué)習(xí)的，拉近偉人和學(xué)生間的距離，使學(xué)生切身體會到偉人學(xué)生時代和自己沒有多少差別，自己通過努力完全有機(jī)會成為他們一樣成功的人，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)能力，他在身邊沒有老師的情況下仍然可以自己學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。解決新問題。在學(xué)生取得進(jìn)步的時候給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，也能激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣，增長他們對學(xué)習(xí)的熱情。從而，鞏固他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。把自主學(xué)習(xí)從我們教師的設(shè)想落實到學(xué)生們真實的學(xué)習(xí)生活中去。真正培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在此中獲益。

學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕形成的，它需要在教學(xué)實踐中反復(fù)訓(xùn)練逐步培養(yǎng)起來，也需要在學(xué)習(xí)實踐中反復(fù)運用加以提高。要加強(qiáng)學(xué)生自身能力和合作發(fā)展能力，保證獨立完成和小組合作完成作業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自由、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上這幾點是我對如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的一點點體會，希望在此與大家交流。

參考文獻(xiàn)

[1]付強(qiáng).如何培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

[2]黃美麗.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，2011.