“未來領(lǐng)導(dǎo)者”與“基層領(lǐng)導(dǎo)”之培養(yǎng)比較研究

張世云

摘 要：人才作為興軍之基、制勝之本，歷來是軍事競爭的核心。中美兩軍都高度重視對軍事人才的培養(yǎng)，但在對生長軍官的定位及教育培養(yǎng)理念上存在差異，各有優(yōu)長。研究外國、尤其是發(fā)達(dá)國家軍事人才培養(yǎng)的情況并進(jìn)行比較，以利取人之長、補(bǔ)己之短。

關(guān)鍵詞：美軍軍官培養(yǎng);教育理念;通識(shí)教育

軍官培養(yǎng)是一項(xiàng)涉及到培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容等多方面的系統(tǒng)工程，關(guān)系著軍事人才質(zhì)量的優(yōu)劣，影響到軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的高下。美國的西點(diǎn)軍校將學(xué)員定位“未來領(lǐng)導(dǎo)者”來進(jìn)行培養(yǎng)，中國軍事院校將入校學(xué)員主要定位“基層領(lǐng)導(dǎo)”來培養(yǎng)。他山之石，可以攻玉。美國是世界軍事超級大國，美軍是當(dāng)今世界上最強(qiáng)大的軍隊(duì)，其培養(yǎng)軍事人才的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無疑對世界各國軍隊(duì)都有借鑒價(jià)值。開展中美軍官培養(yǎng)比較研究，具有重要價(jià)值和意義。

一、精英階層與干部身份之較

未來領(lǐng)導(dǎo)者，屬社會(huì)特定的精英層范疇，不局限于軍界還包括政界、商界、科技界等，對其的培養(yǎng)，美軍堅(jiān)持精英教育的理念;基層領(lǐng)導(dǎo)，更多是一種干部身份象征，主要是指軍隊(duì)基層連隊(duì)的指揮管理軍官，對其的培養(yǎng)，中國軍事院校堅(jiān)持的是素質(zhì)教育+崗位合格的理念。

美軍認(rèn)為，其軍官應(yīng)擁有足以壓倒敵人和完成任何任務(wù)的意志力、創(chuàng)造力、靈感、理性、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。為培養(yǎng)和造就這樣一批“天資”卓越的人，自然得需要采用精英教育的人才培養(yǎng)模式，招募、訓(xùn)練、保留高質(zhì)量的人才成為成功的關(guān)鍵。為此，美軍軍事院校尤其以西點(diǎn)軍校為代表的長生軍官學(xué)歷培養(yǎng)的院校，堅(jiān)持精英教育的理念，以培養(yǎng)“未來領(lǐng)導(dǎo)者”為目標(biāo)，著力打造一流的軍事人才。一是嚴(yán)格執(zhí)行選拔淘汰?！熬⑹峭ㄟ^心理測驗(yàn)被精確而公平選擇出來的?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，每年申請報(bào)名西點(diǎn)的人數(shù)約1.2萬，經(jīng)過提名能參加入學(xué)考試的僅占一半，經(jīng)過考試，實(shí)際錄取者約是申請報(bào)名的1/l0。根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，西點(diǎn)新學(xué)員自入校之日起，要進(jìn)行嚴(yán)格的試檢與篩選，實(shí)行優(yōu)化與淘汰制。除身體和成績的因素被退學(xué)外，西點(diǎn)嚴(yán)厲的制度也使一些學(xué)員夢斷西點(diǎn)。第一學(xué)年新生淘汰率為23%，最終能學(xué)完四年學(xué)業(yè)的學(xué)員僅為70%。二是重視領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)員就是一個(gè)未來的領(lǐng)導(dǎo)者。經(jīng)過基于發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)選拔和四年的學(xué)員生活，在將這些年輕人培養(yǎng)成為美軍軍官的過程中，領(lǐng)導(dǎo)能力的開發(fā)一直貫穿始終。有沒有領(lǐng)導(dǎo)能力在某種程度就是評判一個(gè)人是否為精英的標(biāo)準(zhǔn)。三是提供優(yōu)越的培養(yǎng)條件。一個(gè)精英的成長，有其內(nèi)外兩方面的因素。內(nèi)部因素是天資，外部因素就是促成其成為精英的良好培養(yǎng)條件。美軍院校為“未來領(lǐng)導(dǎo)者”提供優(yōu)質(zhì)的師資、小班化教學(xué)、結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)內(nèi)容以及優(yōu)越的硬件設(shè)施。

中國軍隊(duì)生長軍官的培養(yǎng)始終把提高學(xué)員的思想政治素質(zhì)放在首位，堅(jiān)持軍政基礎(chǔ)訓(xùn)練和大學(xué)本科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，突出指揮管理和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)員具備寬廣的科學(xué)文化基礎(chǔ)、良好的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)和過硬的軍事素質(zhì)基礎(chǔ)，以勝任“基層領(lǐng)導(dǎo)”崗位。鑒于此，中國軍事院校主要堅(jiān)持的是素質(zhì)教育和崗位合格的理念。素質(zhì)教育意在全面提高學(xué)員思想政治、科學(xué)文化、軍事專業(yè)、創(chuàng)新和身體心理等素質(zhì)，培養(yǎng)具有良好的全面素質(zhì)、復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的軍事人才。強(qiáng)調(diào)突出聯(lián)合培養(yǎng)、超前培養(yǎng)、輪崗培養(yǎng)和重大任務(wù)實(shí)踐。崗位合格，即能力素質(zhì)符合崗位要求、勝任崗位職責(zé)。培養(yǎng)適應(yīng)部隊(duì)崗位需要的高素質(zhì)軍事人才，是軍官培養(yǎng)的首要職能。崗位合格理念的要旨在于，通過培養(yǎng)，軍官熟悉任職崗位性質(zhì)，掌握工作方法，適應(yīng)任職環(huán)境，崗位工作的質(zhì)量與效益因而得到提高。崗位合格培訓(xùn)主要圍繞提高學(xué)員的指揮作戰(zhàn)、政治工作、組織訓(xùn)練和管理教育等多方面的能力展開培養(yǎng)，注重院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練的有機(jī)銜接，走出課堂，超出院校，向部隊(duì)、訓(xùn)練基地延伸，按照“部隊(duì)向?qū)崙?zhàn)靠攏、院校教育向部隊(duì)靠攏”的要求進(jìn)行教育訓(xùn)練。

二、眼力培養(yǎng)與眼界提高之較

未來領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)在可能還不是，經(jīng)過自身的努力，將來可能是。美軍一開始就將每名入校學(xué)員置于一個(gè)很高的位置，讓學(xué)員朦朧中仿佛看到遠(yuǎn)方美麗壯闊的畫卷，對未來充滿期待和自豪。只是遠(yuǎn)處的景色還看不清楚，需不斷的提高“眼力”才能逐漸看得清晰，這個(gè)過程是是漸近式的、接續(xù)的。立于高處，視野開闊，美景一覽無余。為此，美軍非常重視“未來領(lǐng)導(dǎo)者”的戰(zhàn)略思維、全局觀念的培養(yǎng)，堅(jiān)持通識(shí)教育和開放辦學(xué)。通識(shí)教育旨在讓學(xué)生綜合、全面地了解人類知識(shí)的總體狀況，通過融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方式，形成寬厚、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及合理的知識(shí)、能力、思維和價(jià)值結(jié)構(gòu)，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)代社會(huì)的重要課題，開闊視野，促進(jìn)人的素質(zhì)全面發(fā)展。美軍十分重視通識(shí)教育的作用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有高等教育素養(yǎng)和良好軍人素質(zhì)的軍事人才。打破封閉的教育模式，將軍事教育延伸到外軍、社會(huì)、部隊(duì)，全方位拓展辦學(xué)空間，是美軍軍官職業(yè)教育遵循的另一重要理念。美軍領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)是一個(gè)精心設(shè)計(jì)、連續(xù)和漸進(jìn)的過程，包括院校培養(yǎng)、部隊(duì)培養(yǎng)和自我培養(yǎng)三個(gè)方面。這三個(gè)方面各有側(cè)重，院校培養(yǎng)重在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，部隊(duì)培養(yǎng)重在實(shí)踐鍛煉，自我培養(yǎng)重在自我完善。在具體培養(yǎng)過程中，一般通過“未來領(lǐng)導(dǎo)者”的目標(biāo)激勵(lì)軍官、文理并重的知識(shí)結(jié)構(gòu)武裝軍官、極具感染力的環(huán)境扭轉(zhuǎn)熏陶軍官三個(gè)方面來塑其領(lǐng)導(dǎo)力，如在海軍軍官學(xué)院的目標(biāo)是“為明天培養(yǎng)出類拔萃的領(lǐng)導(dǎo)人物”，從而使“學(xué)員”逐漸走向“領(lǐng)導(dǎo)者”。

基層領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在已經(jīng)是領(lǐng)導(dǎo)，只不過職務(wù)較低，位于基層，隨著覺悟的提高、水平的增長、閱歷的增加，職務(wù)會(huì)逐級得到提升。中國軍事院校非常重視學(xué)員的首次任職能力，以崗位合格為基準(zhǔn)目標(biāo)，起初都定位基層部隊(duì)，強(qiáng)調(diào)從基層做起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)定前行。學(xué)員們開始定位不是很高，位于山的腳下，能清楚地看清眼前一切，隨著不斷攀登，視域隨之變廣。高度左右眼界，眼界影響格局。站位高，眼界就寬，就能以大視野大格局審視未來，統(tǒng)攬全局。為此，中國軍隊(duì)在干部人才培養(yǎng)上，注重強(qiáng)基礎(chǔ)重創(chuàng)新。軍官任命前既要完成通識(shí)教育，又要完成軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練;既考慮學(xué)員第一任職需要，更重視學(xué)員的長遠(yuǎn)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素質(zhì)和能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)注軍事人才的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，架構(gòu)無縫隙、有機(jī)銜接的逐級遞進(jìn)式培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高“基層領(lǐng)導(dǎo)”的眼界。另外，為滿足建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭的現(xiàn)實(shí)需求，貫徹落實(shí)習(xí)近平同志系列講話精神和中央軍指示要求，中國軍事院校積極倡導(dǎo)創(chuàng)新教育理念。一是強(qiáng)化學(xué)員的問題意識(shí)。問題意識(shí)是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的基石，是學(xué)員探求問題并解決問題的保證。二是優(yōu)化學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)。合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于擴(kuò)展思維、優(yōu)化方法、形成良好的智能結(jié)構(gòu)，有利于強(qiáng)化和提高創(chuàng)新能力。三是強(qiáng)調(diào)科學(xué)思維方法的掌握。自覺地運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行創(chuàng)新思維活動(dòng)，是創(chuàng)新的必由之路。四是營造創(chuàng)新氛圍。一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展，在寬松和諧與民主開放的環(huán)境下，才會(huì)樂于想象、批判和創(chuàng)造。

三、戰(zhàn)爭教育與著眼打贏之較

“未來領(lǐng)導(dǎo)者”“基層領(lǐng)導(dǎo)”其基本身份都是一名準(zhǔn)軍官，帶兵打仗將是職責(zé)所在。中美兩軍都非常重視軍事人才實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)打贏明天戰(zhàn)爭的高素質(zhì)軍官。但美軍更加注重“未來”，強(qiáng)調(diào)“未來就是方向，未來就是希望，對于一個(gè)民族、一個(gè)國家、一支軍隊(duì)來，最可怕的就是對未來不清楚”。注重針對未來戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，結(jié)合武器裝備的發(fā)展變化，著眼軍隊(duì)的未來需要，培養(yǎng)造就“未來軍官”。中國軍隊(duì)更加注重點(diǎn)“打贏”，確保部隊(duì)隨時(shí)能拉得出、上得去、打得贏，重視軍事人才實(shí)戰(zhàn)化水平的培養(yǎng)和提高。

“未來領(lǐng)導(dǎo)者”首先應(yīng)是訓(xùn)練有素的職業(yè)軍人，為了國家舍身參戰(zhàn)、臨危不懼，接受戰(zhàn)場血與火的考驗(yàn)，在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)、面臨任何類型的挑戰(zhàn)時(shí)，都能快速地作出決定性反應(yīng)。為此，美軍堅(jiān)持戰(zhàn)爭教育的思想，緊貼戰(zhàn)爭實(shí)際，對未來戰(zhàn)場進(jìn)行超前設(shè)計(jì)，有針對性地進(jìn)行教育訓(xùn)練，以提高軍官的作戰(zhàn)指揮能力。一是注重總結(jié)戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于人才培養(yǎng)。二是注重講求實(shí)效的教育訓(xùn)練。三是重視戰(zhàn)略思維培育。美軍認(rèn)為軍官具備作戰(zhàn)指揮能力固然非常關(guān)鍵，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們不僅要掌握軍事力量的運(yùn)用，還要了解其他國家力量工作的運(yùn)用，了解如何使軍事力量與其他國家力量相互作用、相互影響，了解如何從根本上取代對軍事力量的需求。四是注重戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)。美軍認(rèn)為，不管軍事技術(shù)如何進(jìn)步，戰(zhàn)爭的勝利還是決定于人的果斷、勇敢、堅(jiān)韌和才能。

中國軍隊(duì)針對當(dāng)前國家面臨的國際安全形勢和軍事斗爭準(zhǔn)備需要，提出實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練。在軍官培養(yǎng)上全面貫徹落實(shí)“戰(zhàn)訓(xùn)一致”的訓(xùn)練原則，通過創(chuàng)設(shè)高度接近實(shí)戰(zhàn)程度的訓(xùn)練環(huán)境條件，嚴(yán)格遵循符合實(shí)戰(zhàn)要求的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，提高部隊(duì)遂行未來作戰(zhàn)任務(wù)的實(shí)戰(zhàn)能力。以培養(yǎng)軍官“能打仗，打勝仗”的能力為根本追尋，通過培養(yǎng)大批高素質(zhì)軍事人才為軍隊(duì)建設(shè)提供支撐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為軍事斗爭準(zhǔn)備服務(wù)，為打贏未來戰(zhàn)爭服務(wù)?！叭娨獔?jiān)持把軍事訓(xùn)練擺在戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)從難從嚴(yán)訓(xùn)練，不斷提高部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)化水平?！薄懊鎸娛露窢帨?zhǔn)備的鮮活實(shí)踐，院校教育必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的需要，向著部隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)、未來貼近再貼近?！睂?shí)戰(zhàn)化理念指導(dǎo)下的軍官培養(yǎng)，突出了作戰(zhàn)籌劃與指揮能力、作戰(zhàn)理論與方法創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其具備廣博的軍兵種知識(shí)、扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)，能夠熟練掌握和運(yùn)用高新技術(shù)裝備;具備更高的謀略水平，能夠靈巧地運(yùn)用和創(chuàng)新戰(zhàn)法;具備更加頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志和強(qiáng)健的身體、心理品質(zhì);能夠承受復(fù)雜戰(zhàn)局帶來的巨大壓力。

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