新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略探究

崔晨晨

【摘要】隨著新課程改革理念的不斷深入，提升了中職體育教學(xué)的地位，逐漸成為中職體育教學(xué)體系中的重要組成部分。體育教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)地提升，而且對于學(xué)生綜合能力的提高有積極的促進作用。通過從現(xiàn)階段中職體育教學(xué)的意義、困境、策略三個方面探討，指出中職體育教學(xué)的發(fā)生困境的原因和解決問題的策略，希望能夠促進中職學(xué)生的身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程?中職體育?教學(xué)困境?優(yōu)化策略

體育在中職教育的日常教育體系中具有重要作用。新課改的教育背景下，不僅提升了中職院校對于中職體育教學(xué)的重視程度，而且可以通過體育教學(xué)使學(xué)生樹立正確的體育觀念，用良好的體育素質(zhì)奠定學(xué)生堅韌不拔的優(yōu)良品質(zhì)。在本文中，以中職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀為主要研究內(nèi)容，將分析策略的基礎(chǔ)資料和實施策略的基礎(chǔ)作為研究重點。

一、新課程下中職體育教學(xué)的開展意義

現(xiàn)階段中職院校的學(xué)生年齡普遍在15～18歲，此年齡階段的學(xué)生不僅身體上處于快速發(fā)育階段，而且也是學(xué)生的心理叛逆期，學(xué)生的鮮明個人特征和敏感的性格特征加大了教師地管理難度。因此，在中職院校的教育體系中，增加體育教育的目的除了讓學(xué)生通過掌握體育知識，加強自身的身體素質(zhì)之外，更重要的是通過規(guī)律性的體育運動讓學(xué)生形成終身體育的意識，從而促進學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因為一個熱愛生活、積極性上的學(xué)生，不僅能夠以個人修養(yǎng)形成良好的人生價值觀，而且為以后步入社會奠定了強大的抗壓能力。中職院校開展的體育教學(xué)過程中，以健康為第一指導(dǎo)思想的教學(xué)工作開展，學(xué)生通過發(fā)展體能來養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，這種健康的生活方式不僅能夠減少學(xué)習(xí)階段學(xué)生外出意外的發(fā)生率，而且對學(xué)生終身有益。

二、新課程下中職體育教學(xué)的開展困境

1.體育教學(xué)的環(huán)境建設(shè)不足

由于之前對于中職體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致現(xiàn)階段新課改下體育教學(xué)面對的第一個困境就是體育教學(xué)的環(huán)境建設(shè)存在很多不足。部分中職院校對本校體育教育資源的整合工作方向錯誤，導(dǎo)致現(xiàn)階段的中職院校存在著體育活動空間局限、體育設(shè)施不完備等硬件問題。這些問題制約著中職體育課程的順利開展，也對學(xué)院的運動風(fēng)氣建設(shè)有著巨大的負(fù)面影響，過度的空間限制和簡陋的器材都是挫傷學(xué)生運動積極性的主要原因。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)模式單一

雖然體育運動的種類豐富多彩，體育訓(xùn)練的器材多種多樣，但是并沒有拓寬傳統(tǒng)中職院校的開展途徑，枯燥的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)模式是造成中職院校體育課出勤率低的主要原因。因為新課改前的中職院校的體育教學(xué)課堂中，教師在課堂上注重對學(xué)生進行反復(fù)的動作要領(lǐng)強調(diào)，在強調(diào)完畢后，教師會組織學(xué)生進行反復(fù)的單一動作練習(xí)，這些乏味的練習(xí)不僅使學(xué)生身體疲憊，而且磨滅了學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

3.教師教學(xué)理念落后

新課改初期，教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的過度影響和對新課改理念的了解不全面，不僅意味著在體育教學(xué)中承擔(dān)引導(dǎo)作用的教師對新課改下的體育教學(xué)工作開展存在著認(rèn)知障礙，而且導(dǎo)致在教學(xué)過程中貫穿教學(xué)始終的教學(xué)理念為傳統(tǒng)的教學(xué)理念。很多教師認(rèn)為體育教學(xué)活動就是帶著學(xué)生玩耍的錯誤理念，不僅會對學(xué)生的體育興趣造成打擊，而且對提升體育教育質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)有著巨大的負(fù)面影響。

4.學(xué)生興趣待提高

現(xiàn)在中職體育教育過程中學(xué)生參與性低的主要原因是在上課過程中教師沒有充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，這種現(xiàn)象導(dǎo)致中職的體育教學(xué)課堂活動流于形式，形成惡性循環(huán)。現(xiàn)階段，中職學(xué)生處于身心快速發(fā)育時期，思想意識還處于完善發(fā)展階段，這使得學(xué)生把體育運動與游戲項目混為一談，形成了“體育課主要是學(xué)生自由活動的課程，對于體育知識的學(xué)習(xí)是次要的”這種錯誤觀念。這種觀念直接導(dǎo)致了學(xué)生在體育課生科過程中逃課、散漫、不遵守上課紀(jì)律的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，屢禁不止。缺乏興趣的學(xué)生和錯誤的認(rèn)知理念成為制約中職體育教學(xué)活動順利開展的主要原因之一。

三、新課程下中職體育教學(xué)的開展策略

1.完善學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)

新課改的全面改革政策決定了中職學(xué)校進行體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)的必要性。只有為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和良好的鍛煉環(huán)境，才能夠達到進行新課改下素質(zhì)教育的環(huán)境需求。在建設(shè)過程中，相關(guān)部門和中職學(xué)校的教育管理負(fù)責(zé)人要提高對體育教學(xué)環(huán)境的重視，在加大合理經(jīng)濟投入的同時，對體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)的基建工作給予高度重視態(tài)度，以保證重金投入下完善的體育設(shè)施具有質(zhì)量保證，以杜絕因為質(zhì)量不合格導(dǎo)致教學(xué)事故的發(fā)生。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在中職體育教學(xué)活動的開展過程中，要對傳統(tǒng)教育存在的“教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)模式單一”問題進行針對性改正。教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)組織方法的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的趣味解讀，在進行備課過程中要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點進行教學(xué)內(nèi)容的選擇。在課堂教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的“機械性練習(xí)”，以體驗式、拓展訓(xùn)練、小組比賽等形式豐富課堂的訓(xùn)練形式，在提高學(xué)生對課堂參與度的同時，保證基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的圓滿完成。

3.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

在上面的討論過程中和日常的實踐教學(xué)過程中已經(jīng)明確了傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端，所以在教學(xué)過程中教師要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。在新課改的大環(huán)境下制定科學(xué)的中職體育教學(xué)方案，以科學(xué)的教學(xué)理念作為提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。先進的教學(xué)理念不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)過程中學(xué)生主體地位地發(fā)揚也在一定程度上提高了學(xué)生的參與積極性，從而達到培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的全面發(fā)展人才。

4.提升學(xué)生參與興趣

“興趣是最好的老師”，這句話說明了學(xué)生的主動性和積極性對中職體育教學(xué)工作順利開展的重大影響力。在中職體育教學(xué)過程中，教師除了要端正自己的教學(xué)理念，還要在課堂中采用行之有效且合理可行的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，在保證體育課堂中學(xué)生參與度的前提下，提升積極熱情參與課堂學(xué)生的數(shù)量。在教學(xué)過程中除了增加常規(guī)課程流程的趣味性，教師還可以通過重大賽事、知名運動員等課外知識拉近與學(xué)生之間的距離，在拓展知識的同時提高學(xué)生的興趣。

四、結(jié)束語

由此可見，在新課改的改革背景下，首先中職學(xué)校要正視中職體育教學(xué)的地位和現(xiàn)階段開展中職體育教學(xué)的困境;其次要根據(jù)實際情況進行原因分析;最后根據(jù)導(dǎo)致開展體育教學(xué)困境的原因分析優(yōu)化改進策略。以事實為依據(jù)，以具體策略為行動指標(biāo)，通過自我調(diào)整來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到在中職院校順利開展體育教學(xué)的目標(biāo)。

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