淺議新時代背景下高校經(jīng)管類教材的質(zhì)量管理

郭金錄

[摘要]在當前時期，國內(nèi)高校發(fā)展速度十分迅速，對高校教材也有著更高要求，這樣就會迫使高校教材管理面臨著巨大挑戰(zhàn)。而當前高校教材建設中存在教材內(nèi)容與社會發(fā)展不相符、教材創(chuàng)新性不夠以及行文不夠規(guī)范等問題，這些將會直接影響教材的質(zhì)量管理?？梢酝ㄟ^增強教材的出版管理以及質(zhì)量管理等，不斷提升其建設質(zhì)量，提升國內(nèi)高校教學水平，給高校學生全面發(fā)展帶來重要保障。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)管類教材;質(zhì)量管理;問題與對策

教材在學校教學、人才培育以及知識傳遞中有著重要作用，是教學活動得以有序開展的工具，給人才培育以及開展素質(zhì)教育帶來重要保障。高校教材管理在學校管理中是非常重要的組成部分，其管理水平將會直接影響教學活動的開展，對教學質(zhì)量與水平都有重要影響。在開展持續(xù)、健康、穩(wěn)定的經(jīng)管學科教育，實現(xiàn)“科教興國”與“人才強國”的戰(zhàn)略體系中，高校教材管理工作不可忽視。

一、高校經(jīng)管類教材質(zhì)量管理存在的問題

（一）教材內(nèi)容更新速度脫離社會發(fā)展過程

通過實踐證實，教材更新速度是三年一次才可以跟上當前社會發(fā)展步伐，讓其與經(jīng)濟、政治發(fā)展相匹配，然而就當前實際情況而言，國內(nèi)高校教材更新速度十分緩慢，并未達到相關(guān)要求，部分課程的教材內(nèi)容始終保持不變，與當前社會發(fā)展要求不相匹配，無法客觀展現(xiàn)出當前社會發(fā)展情況。

在現(xiàn)代化創(chuàng)建中，人才培養(yǎng)也出現(xiàn)顯著變化，促使教育體制的改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學方式與當前時期人才培養(yǎng)不相符。因此教學方式的改革與創(chuàng)新，建立正確的教學觀念，實現(xiàn)學生自主學習，成為國內(nèi)素質(zhì)教育改革的主要內(nèi)容。然而當前時期，國內(nèi)教學內(nèi)容依舊是以理論知識為主，對學生實踐能力的培養(yǎng)不夠重視，造成教材內(nèi)容非常枯燥沒有任何創(chuàng)新，不能滿足當前時期人才培養(yǎng)的需求，無法有效帶動學生的學習自主性。

（二）教材質(zhì)量差、創(chuàng)新度低

當前，國內(nèi)大多數(shù)院校都具有自身的校本教材，但是與學校教學特點互相結(jié)合的普遍性教材十分缺乏，校本教材的運用也不夠?？傮w而言，高校教材編制依舊是無法滿足當前高校教育的實際發(fā)展要求。其中經(jīng)管類教材尤為顯著，其內(nèi)容與當前社會動態(tài)有著直接關(guān)系，因此也需要進行及時補充與完善，及時更新就顯得十分重要。國內(nèi)高校教材的開發(fā)總數(shù)較多，并且始終保持逐年增長的態(tài)勢，但是就內(nèi)容上而言，大多數(shù)都是較為粗陋，高水平、高質(zhì)量的教材內(nèi)容十分匱乏，課堂實際運用過少，這些都直接造成了學生對教材內(nèi)容的不滿。

（三）教材行文不規(guī)范

高校教材編寫大多都是高校教師，因為其有著豐富的教學經(jīng)驗，不論是專業(yè)知識還是課程要求都是非常了解與熟悉，因此其在教材編寫上有著絕對優(yōu)勢。但是這些教師需要消耗大量時間與精力在學術(shù)研究中，很難抽出更多時間與精力去編寫教材，導致教材的編寫周期較長。另外部分教師受到學校政策影響，在編寫教材上態(tài)度不積極不重視，導致教材編寫的質(zhì)量受到很大影響。

經(jīng)管類教材更為關(guān)注實用性，在編寫教材時也會邀請部分具有豐富實踐經(jīng)驗的人員參與其中。這些人員有著較強的實踐性，因此在編寫過程中會更為關(guān)注真實性與實踐性，學生在學習時也需要不斷提高自身的理解程度。因為存在大量的實踐性，內(nèi)容也較為隨意，存在散文風格，邏輯性不夠，因此學生雖然能夠容易理解這些知識，但是無法構(gòu)成良好的體系，也會導致教材編寫的體系性與規(guī)范性較差，這對學生整體學習會產(chǎn)生不良影響，后續(xù)要進行進一步修正與完善。

二、新時代背景下高校經(jīng)管類教材質(zhì)量管理的路徑

（一）合理規(guī)劃教材使用的格局

通用教材需要選取非常適宜的教材，依據(jù)高校教學特點，也需要加強教材的開發(fā)與編撰。需要關(guān)注的是，高校自編教材需要以學生學習特點為主，重點展現(xiàn)出學生的實踐能力，實現(xiàn)實踐與理論互相結(jié)合。需要開展好這些準備工作，然后將通用與自編教材互相搭配，并且這些教材內(nèi)容都需要具備一定的領(lǐng)先性、科學性與實用性，這樣才可以確保教材始終具有較高質(zhì)量。更為重要的是要能夠遵守編寫原則，挑選最為優(yōu)秀與合適的教材，保障其內(nèi)容的及時更新與完善，這樣才能夠滿足高校的教學要求。

學校還需要激勵教師自主研發(fā)，通過專門的教材開發(fā)團隊建設，實現(xiàn)教材開發(fā)任務的有效分配，讓所有人員都具有自身的職責，并且掌管相應的教學區(qū)域，如此不但可以有效帶動教師編寫教材的積極熱情，還能夠設計出更為科學、有效的教材。該種教材的使用也會讓學生學習到更為全面的內(nèi)容與知識，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。要始終能夠遵守社會主義的建設方向，將馬克思主義作為教材內(nèi)容的重要理論指導，內(nèi)容中要嚴禁各種不正確的思想。課程設定還需要倡導社會力量參與到教材編寫當中。教材編寫市場的不斷發(fā)展與擴增展現(xiàn)出當前教材出現(xiàn)的不足與缺陷，雖然教材編寫者承受著巨大壓力，但是也需要遵守相應的原則，要能夠從學生興趣與學術(shù)研究價值層面著手，編寫更為合理、實用的教材。在編寫過程中，要能夠確定自身知識體系與教材需求互相間的聯(lián)系，若自身為發(fā)散性思維，要能夠與思維體系互相匹配，反之亦然。其次要設定相應的審核小組，通過小組人員的互相審核與指導，能夠更容易找到其中存在的問題，并且對其進行完善與優(yōu)化，讓教材編寫更為有效。

教材編寫中必須要能夠確定以下原則。首先需要滿足我黨的教育方針，教材中堅決不能存在任何不良思想;其次，需要具備世界性與創(chuàng)新性，不僅要能夠充分吸收國外優(yōu)秀文化與先進技術(shù)，還需要能夠?qū)崿F(xiàn)及時更新與創(chuàng)新，教材之間不可以存在內(nèi)容重復或疊加等情況，缺乏創(chuàng)新的教材自身是不具有任何作用的;第三，教材編寫要能夠滿足學生的實際要求，要分成專業(yè)與選修教材，讓學生在自身學習能力范疇之內(nèi)選擇相應的書籍，讓自身綜合能力獲得提升，并且還能夠依據(jù)自身興趣愛好實現(xiàn)特長發(fā)展：最后，需要具備理論體系，不僅需要具有豐富的專業(yè)知識，還需要具有豐富的實踐經(jīng)驗，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的互相結(jié)合，將理論成功應用到實踐當中。只有做到這些，才可以讓教材始終保持著較高水平，實現(xiàn)當前社會對教材的要求。

（二）完善教材建設的管理體系

當前高校對教師編寫教材的激勵還是不夠，相關(guān)支持工作也不夠到位。高校必須要建立專門的激勵機制，通過專門的教材研發(fā)小組，定期進行國內(nèi)外教材的對比分析，找出其中存在的優(yōu)勢與不足，激勵教師更為積極主動參與教材編寫，并且還需要激勵教師使用計算機等輔助工具，促使教材建設更為立體化。教材委員會還需要依據(jù)學校實際情況以及當?shù)匚幕攸c，在教材管理的基礎(chǔ)上，嚴格落實相關(guān)規(guī)定，對教師教材編撰、選擇給予全面監(jiān)督與管理。還需要激勵那些具有較高學術(shù)研究成果與創(chuàng)新能力的教師自行進行教材編撰。

就當前高校管理中出現(xiàn)的盜版情況，需要增強對相同類型書籍的審核力度，打擊各種盜版，加強出版社的審核流程，增加監(jiān)管力度。對那些盜版書籍進行嚴懲，有效預防與減少各種盜版書籍，這對書籍市場的管理都是有著重要意義;另外，教材委員會還需要對當前教師存在的以教材編寫謀利的不良思想與不法行為進行整改，嚴肅處理那些相同教材經(jīng)常編寫但是內(nèi)容不及時更新、抄襲率較大以及創(chuàng)新度不夠等書籍，對存在不法抄襲與尋求國家教研資金的教師與學者進行處罰，嚴重者需要進行公示，在法律保障之下不斷完善與優(yōu)化監(jiān)督體系，對當前國內(nèi)存在的盜版情況進行全面整治，創(chuàng)建一個有序、清潔的高校教材編寫與出版制度，給高校教材管理帶來重要保障。

（三）做好教材編寫的管理工作

1.注重提升教材編寫人員的素質(zhì)

在當前社會環(huán)境中，教材編寫團隊需要涵蓋專業(yè)教師、專家學者、企業(yè)高管、教育技術(shù)人員等，從而確保整個團隊人員專業(yè)突出、優(yōu)勢互補，構(gòu)建一支具有較強寫作經(jīng)驗、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高、業(yè)務能力強、信息素養(yǎng)好、熟悉與掌握行業(yè)規(guī)范的專業(yè)性編寫團隊。主編需要具有高級職稱，并且具有長時間開展有關(guān)工作的經(jīng)驗，能夠掌握與了解當前時期教材編寫的社會特點。

經(jīng)管類課程最為顯著的特征是實踐性強，教師不僅需要具有豐富的專業(yè)理論知識，還需要具有大量的實踐經(jīng)驗。因此，要能夠增強對學校教師的培養(yǎng)，讓其能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識與實踐水平的同時提升，這些對教材編寫也會有著有利影響，可以讓教材編寫更為實用與合理。只有不斷加強教材編寫團隊的整體水平，才能夠編寫出滿足學校教學要求的教材，給人才培養(yǎng)帶來重要的保障。為了有效填補當前院校存在的教師實踐知識缺乏以及教學經(jīng)驗不夠等問題，可以讓那些教學經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能較強的教師聚集起來，構(gòu)成一個工作小組，成為教材的重要編寫者，有效完成學校的教材編寫任務，讓其能夠始終跟上社會與經(jīng)濟的發(fā)展步伐，不斷解決當前國內(nèi)教材管理中存在的問題。

2.豐富教材出版種類且做好清晰劃類管理工作

教材管理不僅可以形成經(jīng)濟收益，還能夠產(chǎn)生重要的文化收益。教學人員依據(jù)崗位實際要求或?qū)W生知識水平變化，給予及時調(diào)節(jié)與完善，從而確保教學工作的有效開展。教材管理要依據(jù)實際狀況，進行及時調(diào)控，讓教材管理有著較強的針對性與適用性，不同教材使用的措施也是有著很大差異。也就是，教材管理者一定要具有較強的動態(tài)平衡觀念，要能夠成功意識到教材管理體系中各大要素會因為時間變化而構(gòu)成的一種運動與靜止的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

在應對教材“求異”問題時，需要在教材編寫上進行明確規(guī)定。新編就是依據(jù)所有課程內(nèi)容創(chuàng)建全新的教學知識體系。該種教材開發(fā)會存在本土、地方性以及特色課程等類型，高校教材若可以同時編寫上述三種教材，那么就學生而言，會讓學生感受到這些教材與自身實際生活相關(guān)聯(lián)，會產(chǎn)生很強的親切感，這樣就會獲得學生注意，帶動學生的學習熱情。改編是為了讓教材具有較強靈活性，去除那些過于僵化與古板的教學內(nèi)容，讓教材能夠滿足當前社會發(fā)展要求，最后促使學生更好地學習與掌握專業(yè)知識。

改善與優(yōu)化高校教材建設和管理，是當前國內(nèi)教學體制改革發(fā)展的必然趨勢，是與當前社會發(fā)展趨勢互相匹配的，是提升高校素質(zhì)教學水平最為主要的渠道，是穩(wěn)定教材編寫和出版市場秩序的基礎(chǔ)，是完成人才培養(yǎng)的重要保障。當社會在實現(xiàn)快速發(fā)展時，科技快速進步與更新，學校發(fā)展速度也得到顯著提升，出版產(chǎn)品的種類日益豐富，網(wǎng)絡給學生閱讀創(chuàng)造了更多機會，帶來全新的閱讀體驗，電子教材正式步入市場，如此全新的教學體驗必定會導致高校教材“泛濫”，因此，學校必須要能夠?qū)ｉT就這些種類過多、總數(shù)巨大的教材給予合理管理與統(tǒng)計，讓其管理更為規(guī)范。

3.與校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合開發(fā)管理教材

當前各大高校已經(jīng)具有較為完善的互聯(lián)網(wǎng)體系，并且利用這些互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)網(wǎng)絡辦公，讓辦公更為高效與快速，提升教學效率。高校教材管理也能夠使用該種網(wǎng)絡體系，無論是教材征訂還是發(fā)放都能夠通過該種方式讓其更為靈活，實現(xiàn)教材的準確管理。當社會在實現(xiàn)快速發(fā)展時，校內(nèi)網(wǎng)絡教材書庫的創(chuàng)建也是社會發(fā)展的必然趨勢，與發(fā)行機構(gòu)或出版社互相合作，創(chuàng)建專屬于自身的教材書庫，簽署合同購買版權(quán)，利用這些書庫讓學生能夠自行通過網(wǎng)絡進行購買與下載，或者利用電子設備進行信息傳遞，讓教材管理更為便捷與環(huán)保。

結(jié)語

對目前高校教材管理實際情況進行分析，找出其中存在問題與不足，并且對其進行改善與調(diào)節(jié)，讓高校能夠更為積極主動地進行教材編寫，并且參與到教材編寫活動當中，給學生帶來更為合理、有效的教材內(nèi)容，實現(xiàn)學生專業(yè)知識的快速提升。當前國內(nèi)學校教材市場中存在以下問i題：教材同質(zhì)化情況較為顯著、內(nèi)容創(chuàng)新度不夠、教材缺乏特點以及更新不及時等。通過對高校教材管理的研究，對當前高校教材管理過程中管理制度與體系中出現(xiàn)的問題與不足給予全面分析，從宏觀與微觀層面上給出一些具有較強可操作性的教材管理對策，設定出更為合理與完善的管理方案，不但能夠促使教材的合理運用，實現(xiàn)教學資源的有效分配，還能夠促使學生專業(yè)知識與道德素養(yǎng)的提a高，幫助教師更好地開展教學活動，給當前教材管理帶來相應的依據(jù)，讓其可以更好地實現(xiàn)發(fā)展。

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