情景模擬與高中政治課堂的實(shí)際融合教學(xué)

周慧

【摘? 要】如果高中政治教師能夠打破傳統(tǒng)課堂應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)展開(kāi)，那么就能夠搭載更加新穎的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行深刻的知識(shí)認(rèn)識(shí)掌握。以此學(xué)生也能夠在課堂當(dāng)中真正保持良好的精力，集中完成有效的知識(shí)認(rèn)識(shí)。而情景模擬的應(yīng)用正好能夠解決這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生真正在課堂當(dāng)中有所參與、有所收獲。以此學(xué)生才能夠提升自身的政治知識(shí)水平，從而在考試當(dāng)中良好的發(fā)揮出來(lái)。以此學(xué)生也能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行聯(lián)想，從而真正有效豐富自身的政治知識(shí)認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治;情景模擬;寬松氛圍;知識(shí)記憶;綜合素質(zhì)

如果教師能夠采用更加良好的融合手段，將情景模擬的教學(xué)方法應(yīng)用的教學(xué)課堂當(dāng)中，對(duì)于當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的情境模擬。這樣學(xué)生就能夠在實(shí)際的交流場(chǎng)景當(dāng)中，真正感受到它所帶來(lái)的影響，從而認(rèn)識(shí)課本當(dāng)中的具體內(nèi)容，以此學(xué)生就能夠收獲關(guān)鍵的知識(shí)認(rèn)識(shí)。所以，情景模擬的應(yīng)用能夠帶給學(xué)生不一樣的課堂體驗(yàn)，高中政治教師應(yīng)當(dāng)實(shí)際應(yīng)用到課堂當(dāng)中去。而本文就將根據(jù)這樣的教學(xué)觀點(diǎn)提出一些認(rèn)識(shí)，希望能夠帶給更多高中政治教師啟發(fā)，從而影響學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

營(yíng)造寬松氛圍

情景模擬應(yīng)用法能夠構(gòu)建一個(gè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際的氛圍當(dāng)中大膽的猜想，并進(jìn)行思維發(fā)散。以此學(xué)生就能夠以更加新穎的角度完成知識(shí)認(rèn)識(shí)，并且有效提升自身的政治知識(shí)水平。以此學(xué)生也能夠根據(jù)短暫的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間不斷成長(zhǎng)不斷收獲，所以高中政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中開(kāi)展情景模擬教學(xué)的方式，來(lái)構(gòu)建一個(gè)輕松有趣的教學(xué)課堂。以此學(xué)生才能夠保持良好的興趣完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，從而不抵觸政治學(xué)習(xí)，花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行這樣的任務(wù)完成。

例如，在進(jìn)行“挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，以至于認(rèn)識(shí)和平和發(fā)展的主要障礙以及如何做才能夠有效的推動(dòng)世界和平和發(fā)展。接下來(lái)，教師就可以進(jìn)行相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的視頻，這樣學(xué)生就能夠?qū)τ谶@一部分內(nèi)容產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，從而真正的了解到和平的重要性。并且教師還可以進(jìn)行目前國(guó)際形勢(shì)背景的具體闡述，以此學(xué)生就能夠真正的了解這一部分內(nèi)容。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)采用這樣的方式進(jìn)行課堂氛圍構(gòu)建，以此學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到和平的來(lái)之不易，從而真正的愿意為了和平作出巨大努力。以此學(xué)生才能夠在良好的課堂環(huán)境當(dāng)中吸收更加深刻的政治知識(shí)認(rèn)識(shí)。

加深知識(shí)記憶

情景模擬應(yīng)用法能夠加深學(xué)生的知識(shí)記憶，并且學(xué)生還能夠舉一反三，真正對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)完成聯(lián)想工作，從而真正得出有效解決問(wèn)題的方案。以此學(xué)生才能夠算是掌握了這一部分基礎(chǔ)內(nèi)容。所以，高中政治教師需要用情景模擬的法將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中去感受，這樣學(xué)生才能夠有所表達(dá)，從而對(duì)于這一部分知識(shí)進(jìn)行深刻記憶。而在今后的應(yīng)用當(dāng)中也能夠?qū)⑺肫饋?lái)進(jìn)行解決問(wèn)題，有效獲得政治學(xué)習(xí)成績(jī)的全面增長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行“時(shí)代的主題”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，以至于初步的了解本節(jié)課程的主要內(nèi)容圍繞著和平和發(fā)展。之后，教師就可以進(jìn)行實(shí)際的情景模擬，如進(jìn)行國(guó)際關(guān)系的視頻播放就能夠讓學(xué)生感受到和平的來(lái)之不易。教師還可以在課堂當(dāng)中提問(wèn)觀后感，以此學(xué)生就能夠?qū)τ谝曨l進(jìn)行總結(jié)和分享自身的感悟。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)展開(kāi)，只有這樣學(xué)生才能夠深刻的理解和記憶這一部分的內(nèi)容。從而實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)水平全面提升。以此學(xué)生才能夠收獲深刻的能力鍛煉，從而有效提升自身的政治學(xué)習(xí)能力。也只有這樣學(xué)生才能夠真正的體會(huì)到情景模擬教學(xué)的豐富性，從而用心的感受政治知識(shí)，以此學(xué)生一定能夠清晰的掌握歷史事件。

鍛煉綜合素質(zhì)

情景模擬的教學(xué)方法還能夠真正鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生保持一個(gè)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中進(jìn)行情景模擬教學(xué)法的開(kāi)展，只有這樣才能夠還原場(chǎng)景，讓學(xué)生設(shè)身處地感受知識(shí)所發(fā)生的背景。以此學(xué)生就能夠真正收獲這一部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有效提升自身的政治知識(shí)水平。也只有這樣，學(xué)生才能夠真的經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)，而獲得的綜合學(xué)習(xí)能力，以及綜合素質(zhì)的全面增長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行“世界多極化發(fā)展”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生真正的預(yù)習(xí)這一章節(jié)，從而根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)初步的了解世界發(fā)展的趨勢(shì)。之后，教師就可以對(duì)于當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行模擬，如通過(guò)背景的深刻描述讓學(xué)生感受世界目前呈現(xiàn)的局面，以此學(xué)生就能夠設(shè)身處地的想象國(guó)家利益為先的手段。以此學(xué)生就能夠通過(guò)深刻的教學(xué)逐漸體現(xiàn)出良好的政治眼光以及政治知識(shí)認(rèn)識(shí)。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用這樣的方式進(jìn)行學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能夠真正的進(jìn)步和成長(zhǎng)。從而收獲更加深刻的知識(shí)認(rèn)識(shí)以及深刻的學(xué)習(xí)能力鍛煉和提升。

總而言之，高中政治教師需要應(yīng)用情景模擬教學(xué)的方式來(lái)營(yíng)造寬松課堂氛圍，以此學(xué)生才能夠真正積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。它還能夠加深學(xué)生的知識(shí)記憶，讓學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)想。它還能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，以至于提升學(xué)生的物理知識(shí)水平以及綜合實(shí)力。以此學(xué)生就能夠獲得更加深刻的知識(shí)認(rèn)識(shí)，并且保持理性的眼光完成政治知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣學(xué)生才能夠真正獲得學(xué)習(xí)能力的鍛煉以及水平的提升。以此學(xué)生才能夠真正進(jìn)步和成長(zhǎng)，以至于在高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，邁向更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)當(dāng)中，這才是學(xué)生掌握政治知識(shí)的必要條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]李學(xué)謇.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新課程教學(xué)（電子版），2018.

[2]王藏.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究[J].新課程教學(xué)（電子版），2018.