如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

王獻(xiàn)君

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展受到更多的重視。作為初中物理老師，需要正視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。在課堂的教學(xué)工作中，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的物理興趣，以及制定一些教學(xué)優(yōu)化措施等，來(lái)提升實(shí)際的教育效果。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)步的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。只有這樣，才能為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);學(xué)科素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：當(dāng)學(xué)生具備理想的學(xué)科素養(yǎng)，那么將會(huì)極大地提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及提高學(xué)習(xí)技能。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的知識(shí)與能力將會(huì)得到同步提升，從而獲得更加全面的成長(zhǎng)。因此，在物理課堂的教學(xué)工作中，老師要從多個(gè)方面進(jìn)行分析，以便于制定出更加合理的優(yōu)化方案。通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，以及對(duì)物理教材進(jìn)行研究，進(jìn)而制定出可行性更高的措施。下面，文章將主要從培養(yǎng)方法方面，展開(kāi)細(xì)致的分析與研究。

一、學(xué)科素養(yǎng)的概述

學(xué)科基本素養(yǎng)，是針對(duì)于各個(gè)不同的學(xué)科而存在的。針對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的學(xué)科，學(xué)生通常需要具備一些基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而這些素養(yǎng)的形成，往往需要較長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，以及長(zhǎng)期對(duì)思維進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累等。

學(xué)科素養(yǎng)包含很多方面的內(nèi)容，其中，學(xué)生不僅要具備一定的實(shí)踐能力，還需要具備一定的運(yùn)用能力。而且，合作與探究能力也是一項(xiàng)重要的要求。

對(duì)于初中的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生不僅需要具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且也要具備良好的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)物理相關(guān)知識(shí)的積累，通過(guò)對(duì)物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，來(lái)提升綜合能力與物理相關(guān)技能[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科成績(jī)，具有相輔相成的作用。這兩者之間是互相依存，以及互相促進(jìn)的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生具備良好的學(xué)科素養(yǎng)，就能夠更好地提升成績(jī)。當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以及養(yǎng)成理想的學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)習(xí)效果也會(huì)相應(yīng)地得到提升。

而且，物理作為一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，也更加需要學(xué)生具備較高的素養(yǎng)，以便于更好地研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律，以及更好地掌握物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。

（二）促進(jìn)身心的健康發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的深入，以及新課改的深化，社會(huì)各界更加重視學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展。因此，學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也需要提高自身的綜合能力，以及注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有知識(shí)水平與素養(yǎng)共同進(jìn)步時(shí)，才能夠促使學(xué)生身心更加健康地發(fā)展[2]。

三、培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)的方法

（一）提高物理學(xué)習(xí)的熱情

對(duì)于初中物理來(lái)說(shuō)，它的科學(xué)性與邏輯性較強(qiáng)，而且具有較大的學(xué)習(xí)難度。而初中生通常更加喜歡生動(dòng)以及較為感性的事物，因此部分學(xué)生難以產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師需要及時(shí)地進(jìn)行解決。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的物理熱情，才能夠更好開(kāi)始后面的教學(xué)工作，以及培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

有很多方法都可以激發(fā)初中生的物理熱情，其中，把物理實(shí)驗(yàn)帶入到課堂的形式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的物理興趣。由于初中生對(duì)新鮮事物比較好奇，而且具有較強(qiáng)的探究欲。因此，老師充分利用初中生的這一特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容，就能夠?qū)崿F(xiàn)較為理想的物理授課效果。

例如，在滬科版的初中物理教材中，當(dāng)學(xué)習(xí)《探究簡(jiǎn)單電路》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，就可以把相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)帶到課堂中。在課堂上，物理老師可以進(jìn)行“串聯(lián)”相關(guān)的演示，以及進(jìn)行“并聯(lián)”相關(guān)內(nèi)容的演示。當(dāng)老師示范完成以后，可以讓學(xué)生親身去實(shí)踐，從操作中感受到物理的奇妙之處，感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)欲望會(huì)得到較大提升。這對(duì)于老師開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)，具有十分重要的鋪墊作用。

另外，在進(jìn)行“摩擦力”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生摩擦課桌或者板凳，來(lái)親身體驗(yàn)?zāi)Σ亮?。這對(duì)于單純的文字概念來(lái)說(shuō)，學(xué)生更加容易理解，而且也更加地感興趣。老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“摩擦方向”相關(guān)的引導(dǎo)，以及“摩擦力度”相關(guān)的引導(dǎo)，以便于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

通過(guò)以上這些方式，可以把抽象的物理概念變得更加具象化。這樣不僅可以提升學(xué)生的物理興趣，同時(shí)也能夠優(yōu)化物理學(xué)習(xí)的效果。而且，在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，也能夠讓實(shí)踐能力得到鍛煉，讓探究能力得到培養(yǎng)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，具有很大的推動(dòng)作用[3]。

（二）巧用信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)

物理老師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)時(shí)，還要注重與時(shí)代的發(fā)展變化相結(jié)合。其中，巧妙地借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

例如，在進(jìn)行“浮力與升力”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以依靠多媒體設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建物理教學(xué)情境。通過(guò)播放一些“浮力”相關(guān)的視頻，或者播放一些相關(guān)的影視片段（如，曹沖稱(chēng)象），來(lái)增加物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在學(xué)生觀看完成以后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組，并且通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”的形式，來(lái)完成一些物理學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，生活中有哪些“浮力”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象形成的原因有哪些。結(jié)合實(shí)際情況，還可以安排更有深度的任務(wù)。例如，浮力的大小與哪些因素有著關(guān)聯(lián)，用什么方法可以測(cè)量出其大小。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓探究能力獲得鍛煉，同時(shí)也能讓物理學(xué)習(xí)效果得到深化。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，是十分有利的措施。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在教學(xué)工作中，學(xué)科素養(yǎng)變得越來(lái)越重要。在初中物理的課堂中，老師要正視培養(yǎng)工作，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以及采取一些優(yōu)化措施，來(lái)鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升綜合教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)科素養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生取得更好的物理成績(jī)，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的技能，提高學(xué)生的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張富英.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的策略[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2021（07）：29-30.

[2]王建東.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑初探[J].考試周刊，2021（42）：125-126.

[3]孫軍.基于科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理教學(xué)實(shí)踐與探索[J].第二課堂（D），2021（04）：3-4.