王獻(xiàn)君
摘要:在素質(zhì)教育的背景下,學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展受到更多的重視。作為初中物理老師,需要正視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。在課堂的教學(xué)工作中,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的物理興趣,以及制定一些教學(xué)優(yōu)化措施等,來(lái)提升實(shí)際的教育效果。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)步的同時(shí),也要關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。只有這樣,才能為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:初中物理;課堂教學(xué);學(xué)科素養(yǎng);培養(yǎng)
引言:當(dāng)學(xué)生具備理想的學(xué)科素養(yǎng),那么將會(huì)極大地提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以及提高學(xué)習(xí)技能。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生的知識(shí)與能力將會(huì)得到同步提升,從而獲得更加全面的成長(zhǎng)。因此,在物理課堂的教學(xué)工作中,老師要從多個(gè)方面進(jìn)行分析,以便于制定出更加合理的優(yōu)化方案。通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析,以及對(duì)物理教材進(jìn)行研究,進(jìn)而制定出可行性更高的措施。下面,文章將主要從培養(yǎng)方法方面,展開(kāi)細(xì)致的分析與研究。
一、學(xué)科素養(yǎng)的概述
學(xué)科基本素養(yǎng),是針對(duì)于各個(gè)不同的學(xué)科而存在的。針對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的學(xué)科,學(xué)生通常需要具備一些基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而這些素養(yǎng)的形成,往往需要較長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉,以及長(zhǎng)期對(duì)思維進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累等。
學(xué)科素養(yǎng)包含很多方面的內(nèi)容,其中,學(xué)生不僅要具備一定的實(shí)踐能力,還需要具備一定的運(yùn)用能力。而且,合作與探究能力也是一項(xiàng)重要的要求。
對(duì)于初中的物理學(xué)科來(lái)說(shuō),學(xué)生不僅需要具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且也要具備良好的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)物理相關(guān)知識(shí)的積累,通過(guò)對(duì)物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),來(lái)提升綜合能力與物理相關(guān)技能[1]。
二、培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性
(一)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科成績(jī),具有相輔相成的作用。這兩者之間是互相依存,以及互相促進(jìn)的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生具備良好的學(xué)科素養(yǎng),就能夠更好地提升成績(jī)。當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以及養(yǎng)成理想的學(xué)習(xí)能力,那么學(xué)習(xí)效果也會(huì)相應(yīng)地得到提升。
而且,物理作為一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,也更加需要學(xué)生具備較高的素養(yǎng),以便于更好地研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律,以及更好地掌握物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)。
(二)促進(jìn)身心的健康發(fā)展
隨著素質(zhì)教育的深入,以及新課改的深化,社會(huì)各界更加重視學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展。因此,學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也需要提高自身的綜合能力,以及注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有知識(shí)水平與素養(yǎng)共同進(jìn)步時(shí),才能夠促使學(xué)生身心更加健康地發(fā)展[2]。
三、培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)的方法
(一)提高物理學(xué)習(xí)的熱情
對(duì)于初中物理來(lái)說(shuō),它的科學(xué)性與邏輯性較強(qiáng),而且具有較大的學(xué)習(xí)難度。而初中生通常更加喜歡生動(dòng)以及較為感性的事物,因此部分學(xué)生難以產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象,老師需要及時(shí)地進(jìn)行解決。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的物理熱情,才能夠更好開(kāi)始后面的教學(xué)工作,以及培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。
有很多方法都可以激發(fā)初中生的物理熱情,其中,把物理實(shí)驗(yàn)帶入到課堂的形式,能夠很好地激發(fā)學(xué)生的物理興趣。由于初中生對(duì)新鮮事物比較好奇,而且具有較強(qiáng)的探究欲。因此,老師充分利用初中生的這一特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容,就能夠?qū)崿F(xiàn)較為理想的物理授課效果。
例如,在滬科版的初中物理教材中,當(dāng)學(xué)習(xí)《探究簡(jiǎn)單電路》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,就可以把相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)帶到課堂中。在課堂上,物理老師可以進(jìn)行“串聯(lián)”相關(guān)的演示,以及進(jìn)行“并聯(lián)”相關(guān)內(nèi)容的演示。當(dāng)老師示范完成以后,可以讓學(xué)生親身去實(shí)踐,從操作中感受到物理的奇妙之處,感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。通過(guò)這樣的形式,學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)欲望會(huì)得到較大提升。這對(duì)于老師開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng),具有十分重要的鋪墊作用。
另外,在進(jìn)行“摩擦力”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí),老師可以讓學(xué)生摩擦課桌或者板凳,來(lái)親身體驗(yàn)?zāi)Σ亮?。這對(duì)于單純的文字概念來(lái)說(shuō),學(xué)生更加容易理解,而且也更加地感興趣。老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“摩擦方向”相關(guān)的引導(dǎo),以及“摩擦力度”相關(guān)的引導(dǎo),以便于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。
通過(guò)以上這些方式,可以把抽象的物理概念變得更加具象化。這樣不僅可以提升學(xué)生的物理興趣,同時(shí)也能夠優(yōu)化物理學(xué)習(xí)的效果。而且,在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中,也能夠讓實(shí)踐能力得到鍛煉,讓探究能力得到培養(yǎng)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)來(lái)說(shuō),具有很大的推動(dòng)作用[3]。
(二)巧用信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)
物理老師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)時(shí),還要注重與時(shí)代的發(fā)展變化相結(jié)合。其中,巧妙地借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能夠?qū)崿F(xiàn)更好的素養(yǎng)培養(yǎng)效果。
例如,在進(jìn)行“浮力與升力”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí),可以依靠多媒體設(shè)備,為學(xué)生構(gòu)建物理教學(xué)情境。通過(guò)播放一些“浮力”相關(guān)的視頻,或者播放一些相關(guān)的影視片段(如,曹沖稱(chēng)象),來(lái)增加物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在學(xué)生觀看完成以后,老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組,并且通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”的形式,來(lái)完成一些物理學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,生活中有哪些“浮力”現(xiàn)象,這種現(xiàn)象形成的原因有哪些。結(jié)合實(shí)際情況,還可以安排更有深度的任務(wù)。例如,浮力的大小與哪些因素有著關(guān)聯(lián),用什么方法可以測(cè)量出其大小。
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以讓探究能力獲得鍛煉,同時(shí)也能讓物理學(xué)習(xí)效果得到深化。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)來(lái)說(shuō),是十分有利的措施。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,在教學(xué)工作中,學(xué)科素養(yǎng)變得越來(lái)越重要。在初中物理的課堂中,老師要正視培養(yǎng)工作,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,以及采取一些優(yōu)化措施,來(lái)鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),提升綜合教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)科素養(yǎng),不僅可以促進(jìn)學(xué)生取得更好的物理成績(jī),同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的技能,提高學(xué)生的能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]張富英.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的策略[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2021(07):29-30.
[2]王建東.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑初探[J].考試周刊,2021(42):125-126.
[3]孫軍.基于科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理教學(xué)實(shí)踐與探索[J].第二課堂(D),2021(04):3-4.