提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)練習(xí)質(zhì)量的策略分析

桑圣林

摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，需要將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總和總結(jié)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，而學(xué)生應(yīng)該盡可能采用各種方法，提高復(fù)習(xí)的效果。在總復(fù)習(xí)過(guò)程中，練習(xí)質(zhì)量的高低往往直接影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。練習(xí)主要是將知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與習(xí)題的實(shí)際演練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用知識(shí)，提升他們的數(shù)學(xué)解題能力和成績(jī)。因此，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該提前進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，保證學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)的質(zhì)量，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化過(guò)程不僅僅提高學(xué)生的解題能力，更能讓學(xué)生在解題中收獲和積累大量的解題技巧和方法，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程總復(fù)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。本文接下來(lái)將重點(diǎn)分析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中練習(xí)質(zhì)量的提升策略，希望能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí);練習(xí)質(zhì)量;策略分析

引言：

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)不同于平時(shí)的學(xué)期復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的回顧和總結(jié)。因此對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)任務(wù)量重，需要加強(qiáng)對(duì)他們的合理引導(dǎo)，以提高他們的復(fù)習(xí)效率。練習(xí)是一種重要的方法，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果以及知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，因此成為當(dāng)前學(xué)校復(fù)習(xí)過(guò)程中常見的方法之一。

一、影響小學(xué)生練習(xí)質(zhì)量的原因

當(dāng)前影響小學(xué)生練習(xí)質(zhì)量的原因主要包括如下幾個(gè)方面：首先，教師沒有進(jìn)行合理的教學(xué)與引導(dǎo)，很多教師認(rèn)為數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)主要依靠學(xué)生自身。這種思想是錯(cuò)誤的，很多基礎(chǔ)差的學(xué)生需要教師投入更多的精力，幫助他們完成復(fù)習(xí)。其次，對(duì)于學(xué)生而言，沒有合理的規(guī)劃。很多小學(xué)生盡管經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)教育，但是他們的規(guī)劃和總結(jié)能力依然不足，習(xí)題訓(xùn)練過(guò)程往往沒有計(jì)劃，導(dǎo)致訓(xùn)練的效果不好。面對(duì)這些問(wèn)題，本文從教師和學(xué)生層面提出了幾點(diǎn)策略以提高練習(xí)的質(zhì)量。

二、提升練習(xí)質(zhì)量的基本策略

首先，對(duì)于教師而言，應(yīng)該以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。對(duì)于數(shù)學(xué)教師，在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要轉(zhuǎn)變思想，不要認(rèn)為練習(xí)是學(xué)生的個(gè)人行為。習(xí)題的訓(xùn)練主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，首先是做提前的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單回顧，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)，只有充分將知識(shí)點(diǎn)消化才能在實(shí)際的解題中靈活應(yīng)用;其次是習(xí)題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，對(duì)于這個(gè)過(guò)程學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)題目的閱讀和理解，抓住題目中的關(guān)鍵詞，充分的聯(lián)想數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。解題過(guò)程重點(diǎn)把握題目背后的知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)，只有這樣才能達(dá)到快速解題的目的;第三，習(xí)題訓(xùn)練后的總結(jié)，當(dāng)前很多學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練往往缺少合理的方法，解題完成之后只是簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)答案，而沒有對(duì)錯(cuò)題和難題進(jìn)行分析，以達(dá)到融會(huì)貫通的目的。教師應(yīng)該合理的引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵(lì)他們將錯(cuò)題或者知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積累，以保證下次遇到同樣的問(wèn)題能夠快速的反應(yīng)并解決。

其次，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，兼顧差異，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是不同的，教師應(yīng)該充分的意識(shí)到每個(gè)學(xué)生之間的差異。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要兼顧差異，比如說(shuō)對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以耐心的幫助他們重新學(xué)習(xí)或者鞏固知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在習(xí)題訓(xùn)練的過(guò)程中可以推薦他們首先做一些基礎(chǔ)性的題目。這種方式能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛，讓他們不再害怕數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。除此之外，通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生能夠有效的提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師一方面可以引導(dǎo)他們提高解題范圍和效率，另一方面，可以向他們推薦一些提升型的題目。

第三，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和習(xí)題的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，小學(xué)生初步掌握了學(xué)習(xí)的基本方法，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加注重應(yīng)用。習(xí)題訓(xùn)練是一種重要的方法，能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，不僅要統(tǒng)籌其他科目還要準(zhǔn)備各種考試，因此必須要合理規(guī)劃數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間。而對(duì)于習(xí)題的訓(xùn)練，要盡可能的節(jié)約時(shí)間，將不同的知識(shí)點(diǎn)按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行分類，將知識(shí)點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練進(jìn)行同步合理安排。比如說(shuō)，在實(shí)際的解題中，很多學(xué)生往往對(duì)題目和知識(shí)點(diǎn)了解不夠，往往連續(xù)訓(xùn)練同一種類型題目，這種情況一方面浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面減慢了學(xué)習(xí)的進(jìn)度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，針對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中每個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。比如很多學(xué)生對(duì)一元一次方程了解不夠，在復(fù)習(xí)時(shí)可以增加習(xí)題的數(shù)量和深度。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不僅僅是對(duì)小學(xué)階段的總結(jié)，更是為初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此必須要加強(qiáng)重視。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，同時(shí)通過(guò)不斷的練習(xí)去檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。只有這樣才能保證練習(xí)的質(zhì)量，最終提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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